LICEO GINNASIO JACOPO STELLINI

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1 LICEO GINNASIO JACOPO STELLINI Piazza I Maggio, Udine Tel Fax Codice fiscale info@liceostellini.it - Indirizzo Internet: - PEC: udpc01000c@pec.istruzione.it PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE DI FILOSOFIA Prof. Lucia Comelli (3 ore settimanali) a. s FINALITA CLASSE I C Si fa riferimento al documento del Dipartimento di storia e filosofia, presente nel POF di quest anno scolastico 2013/14 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE A FINE QUADRIMESTRE La classe, che si compone di 18 allievi (tra cui solo tre maschi), segue in genere con attenzione ed interesse le lezioni; la partecipazione, pur esprimendosi in modo molto pacato, è costante per buona parte delle studentesse. Lo studio domestico è, tranne che in qualche caso, metodico e responsabile. Gli esiti, mediamente più che discreti, di questo primo periodo dell anno e i miglioramenti conseguiti nel tempo rispetto alle primissime verifiche, confermano le apprezzabili doti intellettuali di gran parte della classe e il suo impegno, pur in presenza di un paio di ragazzi in difficoltà. Il comportamento in classe è, mediamente, corretto e cordiale. Fonti di rilevazione dei dati. interrogazioni. tecniche di osservazione. colloqui con gli alunni. colloqui con le famiglie. colloqui con colleghi, anche del biennio 1

2 L INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO DELLA FILOSOFIA Livelli di profitto F i l o s o f i a LIVELLO BASSO (voti inferiori alla sufficienza) N. Alunni 1 LIVELLO MEDIO (voti 6-7) N. Alunni 9 LIVELLO ALTO ( voti ) N. Alunni 8 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 6 Livello 7 Livello (ottimo) (buono) (discreto) (sufficiente) (mediocre) (insufficiente) (grav.insufficiente) Alunni N. 1 Alunni N.7 Alunni N. 6 Alunni N. 3 Alunni N. 0 Alunni N. 1 Alunni N QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA *Competenze disciplinari del secondo biennio/classe prima Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno del Dipartimento 1 Riconosce e utilizza il lessico e le categorie interpretative disciplinari, valorizzando la conoscenza delle lingue classiche (in specie del greco) 2 Si serve dei diversi strumenti comunicativi della disciplina (testi) 3 Sviluppa l esercizio del controllo del discorso decodificando messaggi e contenuti, attinenti all area disciplinare 4 Coglie di ogni autore o tema trattato sia il legame con il contesto storico-culturale, sia la portata potenzialmente universalistica della sua filosofia 5 Sa porsi domande sul processo conoscitivo, sulla natura dell essere e sul senso dell esistere, avendo acquisito la riflessione filosofica come modalità specifica della ragione umana 6 Si orienta sui problemi fondamentali del sapere filosofico (ontologia, conoscenza, etica, politica il rapporto con tradizioni e altre forme di sapere, come il diritto) e valutare criticamente le soluzioni proposte dai diversi autori, anche per acquisire le necessarie competenze di Cittadinanza e Costituzione 7 Sa riflettere criticamente sulle diverse forme di sapere e collocare il pensiero scientifico anche in una prospettiva umanistica 2

3 Esemplificazione didattica/metodologica CONTENUTO ABILITA /CAPACITA COMPETENZA Socrate: La vita e la figura di Socrate Il problema delle fonti La scoperta dell essenza spirituale dell uomo e la nascita della filosofia morale Il dialogo socratico: confutazione e maieutica I sofisti, Socrate e Platone Socrate e le leggi di Atene La morte di Socrate Utilizza il lessico filosofico: psiche/coscienza libertà/autodominio/autonomia virtù/scienza- vizio/ignoranza: (intellettualismo etico) dialettica: maieutica e confutazione, il daimonion e la teologia Documenti: L Apologia di Socrate Questioni affrontate: Qual è la natura dell uomo? Se egli è fondamentalmente la sua anima, che cosa sono quindi il bene e il male? Quale rivoluzione opera così Socrate rispetto alla tradizionale tavola di valori della cultura greca? Che relazione esiste tra virtù e conoscenza? Come ha inteso Socrate la sua esistenza? Che cos è la morte e come l ha affrontata Socrate durante il processo che ha portato alla sua condanna? Quale la struttura e il significato del suo incessante dialogare con i concittadini? Perché non bisogna disobbedire alle leggi? Si confronta con un testo e con personaggio emblematico della nostra cultura Si esercita all analisi e alla sintesi, si abitua a porsi domande, a discutere e ad approfondire 1.Riconosce e utilizza e le categorie interpretative e il lessico specifico, valorizzando la conoscenza del greco 2. Si serve dei diversi strumenti comunicativi della disciplina (testi) 4.Coglie di ogni autore o tema trattato sia il legame con il contesto storico-culturale, sia la portata potenzialmente universalistica della sua filosofia 3. Sviluppa l esercizio del controllo del discorso decodificando messaggi e contenuti, attinenti all area disciplinare 5.Sa porsi domande sul processo conoscitivo, sulla natura dell essere e sul senso dell esistere, avendo acquisito la riflessione filosofica come modalità specifica della ragione umana 3

4 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Si precisa che per la natura stessa della disciplina, tutti i contenuti contribuiscono in maniera rilevante all acquisizione e al progressivo perfezionamento delle competenze. Si indicheranno in ogni caso le competenze su cui si ritiene di esercitare in modo particolare gli allievi in relazione a quello specifico contenuto * La nascita della Le cause del sorgere della filosofia in Grecia e le sue filosofia in Grecia: caratteristiche 1,3,4,5,7 il naturalismo dei Gli Ionici: Talete, Anassimandro, Anassimene ed presofisti Eraclito (settembre-ottobre) I Pitagorici Gli Eleati: Parmenide, Zenone e Melisso I Pluralisti: l atomismo di Democrito Testi: testimonianze e frammenti Frammenti di Anassimandro, Eraclito e Democrito. Il Proemio e la prima parte del poema Sulla natura di Parmenide Testimonianze di Aristotele La filosofia dell uomo: Le caratteristiche culturali della sofistica nell Atene 1,3,4,5,6 i sofisti e Socrate democratica del V secolo (novembre) Umanismo, fenomenismo e relativismo di Protagora Gorgia: il nichilismo e la retorica La problematica delle leggi e il conflitto tra diritto di natura/diritto positivo dall Antigone di Sofocle ai sofisti naturalisti e politici. Crisi e dissoluzione della sofistica: la polemica di Platone contro i sofisti e la loro e la rivalutazione da parte degli studiosi del 900 (cfr Untersteiner) Socrate e la fondazione della filosofia morale occidentale (vedi sopra) Testi: testimonianze, L Encomio di Elena; citazioni, testi brevi L Apologia; La testimonianza di Platone (dai dialoghi Timeo e Repubblica) Platone e l orizzonte La questione platonica: dalla datazione dei dialoghi 1,2,3,5,6 della metafisica (dicembre/gennaio) all uso del mito, dalla rilevanza della componente politica alle dottrine non-scritte. La Seconda navigazione : la scoperta delle idee e la fondazione della metafisica. La nascita del cosmo: il mito del demiurgo La conoscenza come anamnesi e i gradi del sapere. L arte e l amore L antropologia dualistica, la morale ascetica e il destino ultraterreno dell anima 4

5 Testi dai dialoghi e dalla Lettera VII Lo stato ideale e la giustizia: la teoria delle 3 classi sociali, il comunismo platonico e il governo dei filosofi Il deludente incontro con la politica (Lettera VII) La stabilità delle essenze come condizione di conoscenza (Cratilo) La vera natura di Eros(Simposio) La giustizia come armonia e vittoria della ragione sull istinto (Repubblica) Il mito della caverna(repubblica) Il mito del demiurgo (Timeo) Il tempo storico di Aristotele: vita e opere Il distacco da Platone e l enciclopedia del sapere 1,2,3,5 Aristotele e la prima La metafisica: la teoria della 4 cause; i diversi sistemazione occidentale del sapere (febbraio-marzo) significati dell essere e la sostanza; la dimostrazione di Dio come motore immobile e i suoi rapporti con il mondo sensibile La fisica come teoria del movimento e la concezione aristotelico-tolemaica del cosmo La psicologia aristotelica: l anima come forma del corpo e la dottrina del doppio intelletto L etica a Nicomaco: dalla ricerca della felicità alla distinzione tra virtù etiche e dianoetiche. L importanza dell amicizia L uomo come animale politico e la riflessione sullo stato; la naturalità della schiavitù e la contestazione del comunismo platonico La fondazione della logica e la dottrina del sillogismo Testi Passi scelti, libri VII e IX dell Etica a Nicomaco La nascita della filosofia (Metafisica) La scienza prima e lo studio dell essere in quanto essere (Metafisica) La necessità della vita associata (Politica Analisi ed elogio della vera amicizia (Etica a Nicomaco) L Età ellenistica: la L Età ellenistica: la crisi delle polis e delle 1,2,3,5 filosofia di Epicuro tradizionali virtù civili e la filosofia come ars vivendi (marzo) Epicuro e la fondazione del Giardino. La fisica, la canonica e l etica: la teoria del piacere (aponia/atarassia) e il quadrifarmaco. Cenni sullo stoicismo e lo scetticismo Limiti e vitalità della filosofia ellenistica (Giovanni Reale) Testi Lettera a Meneceo Elogio della filosofia La diversa tipologia dei piaceri e le scelte del saggio La natura degli dei, del dolore fisico e della morte 5

6 Vecchio e Nuovo Testamento: le idee che hanno influito sul pensiero occidentale (marzo) Testi: Passi dal Vecchio e Nuovo Testamento Struttura e significato della Bibbia Le idee bibliche che hanno influito sul pensiero occidentale: -dal politeismo greco al monoteismo -il creazionismo e l antropocentrismo giudaico cristiano - la Provvidenza e il nuovo senso della storia - il peccato originale e la redenzione - Eros greco e amore cristiano Genesi Salmo 91 Lettera ai Romani Prima Lettera ai Corinzi Le Beatitudini (dal Vangelo di Matteo) 1,2,3,5 La Patristica: Agostino Cenni sulla Patristica 1,2,3,5 (aprile) La vita di Agostino: un inquieta ricerca della verità. La ragione e la fede Dal dubbio alla verità: la teoria dell illuminazione La natura trinitaria di Dio La creazione e il tempo Il problema del male e la soluzione agostiniana: la polemica contro i manichei e contro Pelagio. Libertà, grazia e predestinazione: gli spinosi interrogativi sollevati dalla teoria agostiniana della salvezza (Abbagnano) La Città di Dio e la nascita della filosofia della storia Testi: dalle Confessioni e altre opere La verità (La vera religione) La natura del tempo; l origine e la natura del male (Le Confessioni) Il cammino della storia e le due città (La città di Dio) La Scolastica: Tommaso D Aquino (maggio) Testi (dalla Somma Teologica) Cenni sulla Scolastica Tommaso: vita ed opere dell Aristotele cristiano La metafisica: ente, essenza ed esistenza; partecipazione e analogia; la dottrina del trascendentali Il discorso intorno a Dio: le 5 vie L anima e la teoria della conoscenza La legge e la stato: diritto positivo e legge naturale Le 5 vie (Somma teologica) La felicità per l uomo (Somma contro i Gentili) Legge eterna, naturale, umana e divina (Somma teologica) 1,2,3,5 6

7 5. COLLEGAMENTI INTERIDISCIPLINARI Si prevede di sviluppare i possibili collegamenti tra gli argomenti di filosofia trattati in particolare con la storia e la cultura greca e con la storia, la letteratura e l arte italiana medievali. Si svilupperanno gli opportuni collegamenti anche con lo studio della Costituzione italiana, con l attualità e con l esperienza e le domande esistenziali degli allievi 6. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Studio domestico Elaborazione schemi di sintesi Risposte a questionari Lettura dei testi proposti Partecipazione alla discussione in classe Approfondimenti individuali Lavoro di riflessione critica per piccoli gruppi Eventuali attività di tutoraggio 7. METODOLOGIE Lezione frontale Lezione dialogata Lettura e commento di testi di pagine critiche Utilizzo di mappe concettuali, del glossario presente nel manuale e di materiale iconografico Impostazione del lavoro di gruppo Proposte di approfondimento 8. MEZZI DIDATTICI Testo in adozione: NICOLA ABBAGNANO-GIOVANNI FORNERO, La filosofia dalle origini alla scolastica, ed. Paravia (voll. A e B) Testi di consultazione, giornali e fotocopie. 7

8 11) COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA Contributo dello studio della storia, della Costituzione italiana e della filosofia allo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE IMPARARE A IMPARARE: Si rimanda a contenuti e metodologie illustrate PROGETTARE: Tra gli obiettivi didattici individuati dal consiglio di classe, quello di aiutare gli studenti a individuare le proprie attitudini, abilità ed interessi si collega a questa competenza RISOLVERE PROBLEMI: Lo studio della storia e della filosofia sono impostati in termini problematici INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI: L insegnante cerca di sviluppare ogni tipo di collegamento con altre discipline e con l esperienza personale propria e degli studenti (letture, viaggi, incontri ) ACQUISIRE E INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: L approccio al manuale e ad altri testi è critico, attento a valutare e controllare non solo quello che viene affermato, ma il modo in cui lo si afferma e quanto, eventualmente, si tace B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE COMUNICARE: L insegnante cerca di collocare al centro del suo insegnamento il rapporto educativo con i suoi studenti e la passione per la realtà e le discipline insegnate COLLABORARE E PARTECIPARE: Il consiglio di classe ha posto tra le sue finalità educativo-formative quelle di: educare alla collaborazione tra gli studenti della classe e con gli insegnanti, cercando di instaurare un buon rapporto basato sul rispetto e sulla fiducia reciproca accrescere la motivazione allo studio con una proposta varia di contenuti e dando indicazione sempre chiara degli obiettivi da raggiungere C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DI SÉ AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: Il consiglio di classe ha posto tra le sue finalità quella di: favorire un processo di formazione fondato sulla responsabilità individuale e sulla autonomia di studio e di pensiero, aiutando gli studenti a riflettere sulle diverse problematiche culturali, a formarsi idee personali, ad esprimerle con chiarezza e ad analizzare criticamente, sempre nel rispetto delle differenze, il pensiero espresso dagli altri Udine, 26 febbraio 2014 Lucia Comelli 8