G. L. I. Gruppo di Lavoro per l Inclusione

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1 G. L. I. Gruppo di Lavoro per l Inclusione

2 Che cos è il G.L.I.?

3 alunni disabili per i quali è stato espressamente previsto un PEI. Il G.L.I. ridefinisce il tradizionale approccio all integrazione scolastica, basato sulla certificazione della disabilità, estendendo il campo di intervento e di responsabilità all intera area dei Bisogni Educativi Speciali (BES) che comprende: alunni con DSA e disturbi evolutivi specifici. alunni appartenenti all area dello svantaggio socioeconomico linguistico e culturale

4 IL P.D.P. Per le ultime due categorie è previsto un percorso individualizzato e personalizzato che si traduce nel Piano Didattico Personalizzato (PDP), la cui elaborazione è a carico di tutti i Docenti della classe, che lo sottoscrivono unitamente al Dirigente Scolastico e alla famiglia. La risultante è quindi un documento condiviso che ben chiarisce come la presa in carico dei BES debba essere al centro dell attenzione e dello sforzo congiunto della scuola e della famiglia.

5 L impegno programmatico trova la sua concretezza: nell individuazione delle specifiche caratteristiche del processo di apprendimento di ciascun alunno; nella esplicitazione degli strumenti compensativi e dispensativi; nella definizione dei criteri e delle modalità di verifica e di valutazione (validi anche in sede di esame); nella scelta delle strategie metodologiche e didattiche quali:

6 LE STRATEGIE Utilizzare l apprendimento collaborativo attraverso attività in piccoli gruppi predisporre azioni di «tutor» tra studenti utilizzare mediatori didattici facilitanti l apprendimento sollecitare collegamenti tra le discipline, tra le nuove informazioni e quelle già acquisite ogni volta che si inizia un nuovo argomento di studio dividere gli obiettivi in sotto obiettivi offrire anticipatamente schemi relativi all argomento di studio, per orientare l alunno nella individuazione delle informazioni essenziali privilegiare l apprendimento essenziale e laboratoriale per favorire l operatività sollecitare processi di autovalutazione

7 IL PROGETTO

8 La prassi di inclusione prevede l inserimento degli alunni BES nei progetti di Istituto.

9 DESTINATARI DEL PROGETTO I destinatari del progetto sono gli alunni iscritti e frequentanti l Istituto di cui numerosi bambini: nomadi Provenienti da casa - famiglia Alunni H e con DSA certificato Alunni con svantaggio socio-economico, linguistico e culturale

10 ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO Il progetto prevede laboratori lavoro su piccoli gruppi orario scolastico per gli alunni, aggiuntivo per i docenti uso delle risorse interne dell istituto

11 I LABORATORI laboratorio musicale laboratorio di psicomotricità laboratorio manipolativo-espressivo laboratorio di recupero linguistico laboratorio di recupero logico-matematico laboratorio teatrale

12 METODOLOGIA Le attività laboratoriali sono svolte in forma ludica al fine di valorizzare i diversi stili cognitivi e promuovere la motivazione verso lo studio per poter contrastare efficacemente l abbandono scolastico per quei soggetti che vivono con difficoltà la realtà quotidiana della scuola e l impegno richiesto per conseguire il successo scolastico.

13 COLLABORAZIONE IN RETE CON I SOGGETTI DEL TERRITORIO Collaborazione con associazioni private che organizzano attività sportive di calcetto, pallavolo, minibasket e minivolley in orario extrascolastico Collaborazione con cooperative sociali municipali Collaborazione con fondazioni e associazioni per supporto psicoterapeutico, per la prevenzione e la gestione dei DSA e per la formazione dei docenti

14 MACRO - OBIETTIVO Il progetto è finalizzato ad un percorso d integrazione inteso come elemento facilitatore della motivazione all apprendimento. In tal senso il processo d integrazione diventa contestualizzazione della Mission dell istituto, esplicitata nel POF.

15 OBIETTIVI EDUCATIVI Promuovere lo sviluppo del pensiero creativo e dello spirito di ricerca Promuovere la consapevolezza della propria identità culturale Sviluppare le competenze chiave per la realizzazione e lo sviluppo personali, per affrontare e risolvere problemi e compiti che si affrontano nella vita quotidiana e continuare ad apprendere al fine di avere un ruolo consapevole ed attivo nella società Promuovere la conoscenza delle fondamentali norme per una corretta interazione con gli altri e con l ambiente

16 OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO acquisire le competenze di base essere in grado di usare il linguaggio orale per comunicare; essere in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese essere in grado di stare con gli altri nel rispetto della convivenza civile; essere in grado di utilizzare diversi linguaggi espressivi non verbali come canali di comunicazione; acquisire la strumentalità di base relativa alla letto-scrittura; acquisire la strumentalità di base in ambito logico-matematico; saper utilizzare le tecnologie informatiche come mezzo di apprendimento; essere in grado di ricercare nuove informazioni per ampliare il proprio patrimonio di conoscenze.

17 MONITORAGGIO Compilazione periodica, da parte dei docenti coinvolti e degli esperti esterni, di schede di monitoraggio riportanti osservazioni sistematiche sull andamento delle attività laboratoriali e sportive, in relazione agli apprendimenti disciplinari, alla motivazione, agli interessi e agli aspetti affettivo-relazionali.

18 VALUTAZIONE Somministrazione periodica di prove strutturate/semistrutturate e riunione di valutazione di processo tra i soggetti coinvolti con il DS e le FFSS delle aree Interventi e Sostegno agli alunni, POF e Progetti, per l analisi delle schede di monitoraggio, delle prove somministrate e per l eventuale riorientamento della progettazione

19 Progetto di laboratorio a titolo esemplificativo: il laboratorio musicale attività modalità risorse tempi spazi esercizi di ascolto di brani musicali canto corale utilizzo dello strumentario ORFF costruzione di strumenti con materiali di recupero produzione di testi iconici o verbali su basi musicali come espressione di fantasia creativa Lavoro in piccolo gruppo Docenti dell istituto 1 ora in orario scolastico Biblioteca aule aula di sostegno teatro

20 SCHEDA PER IL MONITORAGGIO sintesi rilevazione dati a.s..../. Alunni H DSA certificati Nomadi Stranieri parlanti italiano Stranieri non parlanti italiano Casa famiglia Disagio comportamentale Disagio affettivoemotivo Altro Insufficiente nelle varie discipline Classi 1 Classi 2 Classi 3 Classi 4