LICEO SCIENTIFICO STATALE G. BANZI-BAZOLI LECCE DIPARTIMENTO DI SCIENZE

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1 LICEO SCIENTIFICO STATALE G. BANZI-BAZOLI LECCE DIPARTIMENTO DI SCIENZE Programmazione gener delle attività curricolari per lo studio e la didattica della Biologia e della Chimica ANNO SCOLASTICO 2014/2015

2 PROGRAMMAZIONE DI CHIMICA CLASSI PRIME UdA Materia ed energia (6 h) Trasformazioni Fisiche e chimiche (7 h) L aspetto quantitativo (10 h) Il simbolismo chimico (4 h) Competenze in uscita informazione nei vari modi in cui possono essere presentati (testi diagrammi, tabelle, formule, grafici) -Conoscere le proprie tà della materia e i vari tipi di energia - Comprendere come si classifica la materia in base alle sue proprietà e come si trasforma attraverso processi fisici e chimici - Conoscere la differenza tra solidi, liquidi e gas - Conoscere le leggi fondamentali della chimica - Usare il linguaggio chimico servendosi dei simboli chimici Abilità Conoscenze Metodologie le caratteristiche distintive fonda mentali della materia tra trasformazioni fisiche e chimiche tra elementi e composti - Saper calcolare la massa molecolare relativa - Saper bilanciare una reazione chimica - Saper calcolare il numero di moli di una sostanza - Usare appropriata mente il simbolismo chimico per semplici composti - Materia ed energia: grandezze e unità di misura - Trasformazioni fisiche e chimi che della materia stati fisici, misce le e sostanze, composti ed ele menti -L aspetto quanti tativo: leggi ponderali, teoria atomica di Dal ton, concetto di molecola, massa atomica e molecolare relativa, mole, numero di Avogadro - Simbolismo chimico: simboli e formule ali: cd-rom, dvd, siti internet dell argomento e dei nodi concettuali e schematizzazione in mappe concettuali laboratoriali: raccolta e trattamento dati sperimentali (errori di misura, arrotondamento dei dati, notazione scientifica); strumenti di laboratorio; metodi di separazione delle miscele; verifica della legge di Lavoisier.

3 PROGRAMMAZIONE DI CHIMICA CLASSI SECONDE UdA Gli stati di aggregazione della materia (12 h) Le soluzioni (8 h) La Tavola Periodica (3 h) Competenze in uscita informazione nei vari modi in cui possono essere presentati (testi diagrammi, tabelle, formule, grafici) -Conoscere le proprietà della materia e i vari tipi di energia - Comprendere come si classifica la materia in base alle sue proprietà e come si trasforma attraverso processi fisici e chimici - Conoscere la differenza tra solidi, liquidi e gas - Conoscere i vari tipi di soluzioni, i fattori che favoriscono la loro formazione e i modi di esprimere le loro concentrazioni - Usare il linguaggio chimico servendosi dei simboli chimici Abilità Conoscenze Metodologie le caratteristiche distintive fonda mentali della materia tra trasformazioni fisiche e chimiche tra elementi e composti - Saper calcolare la massa molecolare relativa - Saper bilanciare una reazione chimica - Saper calcolare il numero di moli di una sostanza - Usare appropriata mente il simbolismo chimico per semplici composti - Gli stati di aggregazione della materia (aeriformi, liquidi e solidi) - Leggi dei gas e teoria cinetica. Problemi relativi - Le soluzioni: solubilità, concentrazione e problemi relativi - La Tavola Periodica - Le equazioni chimiche e il loro bilanciamento ali: cd-rom, dvd, siti internet dell argomento e dei nodi concettuali e schematizzazione in mappe concettuali laboratoriali: verifica delle leggi dei gas, prove di solubilità, preparazione soluzioni a titolo noto

4 PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE DELLA TERRA CLASSI PRIME UdA Competenze in uscita Abilità Conoscenze Metodologie Universo, Sistema solare e Terra (28 h) Idrosfera e amosfera (14 h) -Utilizzare correttamente i termini astronomici -Correlare le proprie conoscenze relative ai moti della Terra e della Luna a fenomeni astronomici osservabili ( fasi lunari, eclissi). informazioni nei vari modi in cui possono essere presentati ( testo, grafici, tabelle, schemi) ed effettuare alcune trasformazioni da un uni tà di misura all altra - Rappresentare alcuni fenomeni astronomici per mezzo di disegni - Discutere dei problemi del territorio sulla base di dati reali (fabbisogno idrico, inquinamento delle acque oceaniche e continentali, erosione delle spiagge) - Riconoscere i principali problemi di inquina mento atmosferico - Saper disegnare gli elementi terre stri: asse, poli, equatore - Saper identificare le conseguenze dei moti di rotazione e rivoluzione della Terra sul pianeta - Saper identificare le conseguenze dei moti della Luna sulla Terra - Saper rappresentare graficamente le posi zioni della Terra, del Sole e della Luna - Saper interpretare e rappresentare con un disegno le leggi di Keplero - Saper individuare in una carta geogra fica le coordinate di un luogo - Saper calcolare le differenze orarie tra le località - Saper riconoscere le fonti di inquinamento - Universo (galassie e stelle) - Sole e corpi celeste; origine del sistema solare - Leggi e forze che regolano il movi mento dei corpi celesti - Terra: caratteristi che, moti e origine - Paralleli, meridia ni e coordinate geo grafiche - Luna: moti, fasi lunari, eclissi - Le sfere terrestri Atmosfera e climi - Acque oceaniche e continentali e loro azione geomorfologica ali: cdrom, dvd, siti internet esterne: visita a un planetario e/o osservatorio dell argomento e dei nodi concettuali e schematizzazione in mappe concettuali laboratoriali: costruzione di modelli astronomici; raccolta dati meteo, climatogrammi, analisi acque.

5 PROGRAMMAZIONE DI BIOLOGIA CLASSI SECONDE UdA BIOMOLECOLE (4 h) CELLULE E TESSUTI (10 h) GENETICA (6 h) EVOLUZIONE E SISTEMATICA (10 h) ECOLOGIA (6 h) Competenze in uscita informazione nei vari modi in cui possono essere presentati (testi diagrammi, tabelle, formule, grafici) - Mettere in evidenza le principali caratteristiche che contraddistinguono gli esseri viventi; - Riconoscere i livelli di organizzazione del sistema vivente; - Comprendere che i sistemi di classificazione spiegano, attraverso somiglianze e analogie, l unitarietà degli esseri viventi - Spiegare l importanza della teoria dell evoluzione nella comprensione dei fenomeni biologici Abilità Conoscenze Metodologie le caratteristiche distintive fonda mentali degli esseri viventi - Individuare ed elencare le funzioni principali della cellula - Conoscere i principali meccanismi di riproduzione cellulare - Comprendere la necessità di tramandare alle generazioni successive una identica eredità genetica - Comprendere il significato dell universalità del codice genetico e motivare la teoria della selezione natur - Saper collocare le tipologie di organismi nei rispettivi regni di appartenenza - Le biomolecole (primo approccio) - Cellula e organuli cellulari - Tessuti (primo approccio) - Genetica: divisione cellulare, esperimenti e leggi di Mendel - Le caratteristiche dei viventi - Principali teorie evoluzionistiche - Prove dell evoluzione - Classificazione degli organismi; la sistematica: domini, regni, phyla, classi principali (descrittivo) - Ecologia: ecosistemi, biomi, comunità. Dinamica delle popolazioni e fattori limitanti ali: cdrom, dvd, siti internet dell argomento e dei nodi concettuali e schematizzazione in mappe concettuali laboratoriali: osservazione di cellule al microscopio, di microrganismi, divisioni cellulari, ecc. - Studi sul campo di densità di popolazione, biodiversità, ecc. - Visite guidate a musei

6 LECCE PROGRAMMAZIONE DI SCIENZE DELLA TERRA CLASSI V Blocchi tematici Obiettivi Contenuti Metodol ogie La Terra nello spazio Il pianeta Terra La Luna La struttura della Terra e la dinamica della litosfera Descrivere le unità di misura necessarie per calcolare le distanze; fissare i principali elementi di riferimento sulla sfera celeste; descrivere il ciclo evolutivo di una stella e spiegare l origine degli elementi chimici che costituiscono la materia; presentare modelli interpre tativi relativi alla struttura e alla evoluzione dell Universo; conoscere le caratteristiche generali dei pianeti; collocare la Terra come corpo celeste all interno del Sistema Solare. Individuare le caratteristi che peculiari della Terra; conoscere i moti e le conseguenze dei movimen ti terrestri, principali e millenari Descrivere la genesi e la costituzione della Luna; conoscere i movimenti della Luna e le interazioni del sistema doppio planetario Conoscere i materiali che costituiscono la Terra, la loro origine e le loro trasformazioni; comprende re che i fenomeni interni della Terra sono la causa della sua evoluzione Unità di misura in astronomia; coordinate celesti; i componenti e l origine del Sistema Solare; le leggi di Keplero; stelle e costellazioni; magni tudine e distanze stellari; diagramma H- R; le galassie e la loro classificazione; origine dell Universo: il Big Bang La forma e le dimen sioni della Terra; elementi di riferimento sulla sfera terrestre; moti millenari; orienta mento e misura del tempo La costituzione geomor fologica della Luna e le teorie sulla sua forma zione; movimenti della Luna; fasi lunari; eclissi; maree Formazione della Terra Rocce e ciclo litogenetico; il processo di diagenesi; i terremoti Magnitudo e intensità; la sismologia e l interno della Terra; il -Promezio -Promezio -Proiezio - Proiezio Verific he or or or or

7 L atmosfera terrestre ed i suoi fenomeni Gli oceani dinamica; comprendere che la tettonica delle placche consente di motivare, con un unico modello, i fenomeni sismici, vulcanici e orogenetici, Comprendere che l atmo sfera è un sistema dinamico mosso dall energia solare; riconoscere le differenze tra tempo atmosferico e clima. Conoscere le caratteristiche chimico-fisiche del mare; comprendere le relazioni esistenti tra i movimenti del mare e l energia solare. campo magnetico terre stre e la sua origine; pomagnetismo; isostasia; il calore interno della Terra; vulcanismo; metamorfi smo; la tettonica delle placche. Composizione e suddi visione dell atmosfera; radiazione solare e bilancio termico; la temperatura dell aria e la pressione atmosfe rica; le nubi; le precipitazioni; cicloni; clima. L idrosfera e la sua azione; la struttura dei fondali oceanici; carat teristiche chimicofisiche dell acqua di mare; il moto ondoso e le maree. -Proiezio -Proiezio or or

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