CURRICOLO DI ITALIANO

Transcript

1 CURRICOLO DI ITALIANO

2 ITALIANO CLASSE PRIMA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI Ascoltare, comprendere e comunicare Comunicazione orale: genere e numero La frase e le sue funzioni in contesti comunicativi: affermativa, interrogativa, esclamativa Mantenere l'attenzione sul messaggio orale avvalendosi del contesto e dei diversi linguaggi verbali e non: gestualità, mimica Comprendere, ricordare e riferire i contenuti essenziali di diversi tipi di comunicazione Intervenire nel dialogo e nella conversazione in modo pertinente Saper organizzare la comunicazione nei vari contesti Saper ascoltare, comprendere ed eseguire una consegna in contesti diversi Leggere, comprendere testi di tipo diverso Tecniche di lettura e loro utilizzo Leggere e comprendere brevi testi di uso quotidiano Saper utilizzare la tecnica della lettura in contesti diversi

3 Produrre e rielaborare testi scritti Acquisire la strumentalità di base della scrittura Scrivere semplici testi relativi al proprio vissuto e a diverse situazioni comunicative Inventare e completare storie Saper utilizzare la tecnica della scrittura in contesti diversi Riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico Alcune convenzioni della scrittura: corrispondenza tra grafema e fonema raddoppiamento consonanti scansioni in sillabe Diversi caratteri grafici e organizzazione grafica della pagina La funzione dei segni di punteggiatura forte: punto, virgola, punto interrogativo Saper utilizzare in contesti diversi le strutture e le funzioni della lingua scritta Saper utilizzare lo spazio grafico in contesti diversi Saper utilizzare i segni di punteggiatura forte

4 ITALIANO CLASSE SECONDA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPENDIMENTO ATTESI Ascoltare, comprendere e comunicare Interagire nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione) rispettando le regole Simulare azioni comunicative diverse con il medesimo contenuto. Comunicare semplici esigenze personali Esprimersi rispettando l ordine causale e temporale dei fatti Individuare emittente, destinatario, scopo in una comunicazione verbale e non Riconoscere ed usare registri diversi della comunicazione orale in rapporto al destinatario Ascoltare e comprendere il contenuto di una consegna, di una conversazione, un testo (informazione esplicita ed implicita)

5 Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo orale (contesto, titolo, argomento, tipo) per mantenere l attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivo nell ascolto. Comprendere semplici messaggi individuali da parte degli insegnanti o dei compagni Comprendere semplici messaggi rivolti alla classe Comprendere consegne e istruzioni Anticipare l argomento di un testo orale avvalendosi del titolo In un testo ascoltato desumere dal contesto il significato di parole sconosciute Riferire il contenuto di un testo ascoltato Comprendere il significato di semplici testi orali riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare) Individuare, in un testo narrativo ascoltato, gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi e successione temporale) Comprendere un testo narrativo ascoltato Individuare gli elementi essenziali di un testo narrativo ascoltato: personaggi, luoghi e tempi

6 Ordinare i fatti di un semplice testo ascoltato, seguendo la successione temporale Sintetizzare con l aiuto delle immagini un testo narrativo ascoltato Ascoltare e comprendere un testo descrittivo individuando i dati forniti Ascoltare e comprendere brevi filastrocche cogliendo alcune caratteristiche relative alla rima Ascoltare e comprendere semplici poesie cogliendone il significato Produrre brevi testi orali di tipo narrativo, descrittivo, regolativo Dare e ricevere oralmente semplici istruzioni Riferire oralmente su un esperienza o un attività scolastica o parascolastica Inventare e narrare storie fantastiche partendo da sequenze di immagini Descrivere oralmente persone, animali e cose Produrre brevi testi regolativi partendo da esperienze concrete

7 Leggere, comprendere vari tipi di testo Utilizzare forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, silenziosa ad alta voce Leggere testi in stampatello maiuscolo, minuscolo, corsivo. Leggere rispettando la punteggiatura Effettuare una lettura ad alta voce espressiva Utilizzare la lettura silenziosa per scopi mirati Comprendere il significato di semplici testi, riconoscendone la funzione ( descrivere, narrare, regolare..) e individuandone gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi) Eseguire la comprensione inventariale di un semplice testo letto Leggere immagini per ricavare informazioni Individuare, in semplici testi narrativi, la struttura di base Riconoscere in brani narrativi personaggi e protagonisti, luoghi, tempi e azioni. Leggere testi descrittivi e narrativi di storia, mitologia, geografia, scienze. Comprensione di un testo narrativo e descrittivo (informazioni esplicite ed implicite) : - scelta multipla - domande aperte

8 Comprendere le informazioni essenziali in semplici testi descrittivi Comprendere le informazioni contenute in un testo informativo-espositivo cogliendo il significato dei termini specifici Comprendere un testo regolativo ricavandone le informazioni principali Leggere e comprendere testi poetici cogliendone le caratteristiche strutturali: rima, versi, strofe e i significati Memorizzare poesie e filastrocche

9 Produrre e rielaborare testi scritti Raccogliere idee per la scrittura di testi narrativi e descrittivi attraverso la lettura del reale, il recupero della memoria, l invenzione, lo schema predisposto. Pianificare semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo Titolare brevi brani in modo appropriato e individuarne l argomento centrale Scrivere brevi messaggi intuendo il rapporto tra destinatario e registro linguistico Produrre semplici testi descrittivi, narrativi, regolativi Completare o concludere autonomamente un racconto realistico e/o fantastico Dato l inizio di un testo narrativo, continuare la storia Scrivere un racconto partendo da elementi dati: personaggi, luoghi e tempi, rispettando la struttura del testo narrativo: situazione iniziale, svolgimento, conclusione Produrre brevi descrizioni relative a persone, animali, oggetti di uso comune Saper produrre autonomamente brevi testi realistici, fantastici, descrittivi

10 Produrre brevi testi regolativi: le istruzioni Produrre semplici filastrocche in modo creativo Utilizzare semplici strategie di autocorrezione Attivare la fase di correzione del testo per rilevare gli errori ortografici Scrivere correttamente frasi e testi sotto dettatura

11 Riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico Consolidare le conoscenze sulle convenzioni ortografiche Conoscere ed utilizzare l ordine alfabetico Usare correttamente le maiuscole Rispettare e consolidare le principali convenzioni ortografiche: Maiuscole Doppie Accento Apostrofo Digrammi Uso dell h Dividere correttamente in sillabe Scrivere grammaticalmente e sintatticamente in modo corretto Comprendere il rapporto tra l ordine delle parole di una frase e il suo significato Rispettare la concordanza fra articolo, nome, verbo Acquisire il concetto di frase Riconoscere la frase come un insieme ordinato di parole Conoscere, rispettare ed utilizzare le principali convenzioni ortografiche sotto dettatura e nella scrittura autonoma

12 Riconoscere la frase nucleare Riconoscere e produrre le espansioni di una frase nucleare Riconoscere le espansioni all interno di una frase e ridurla in frase nucleare Produrre frasi ricche usando i connettivi adeguati Identificare il soggetto in una frase; produrre soggetti in relazione al predicato Riconoscere il predicato all interno di una frase; produrre predicati in relazione al soggetto Acquisire il concetto di frase come relazione fra i suoi elementi Stabilire relazioni di connessione lessicale, polisemia, iper/iponimia, antinomia fra parole sulla base dei contesti Attribuire il significato ad una parola sconosciuta a partire dal contesto Conoscere, usare e discriminare iperonimi e iponimi Conoscere e usare sinonimi, omonimi e contrari Riconoscere ed utilizzare gli aggettivi in funzione di collegamento con il nome

13 Attribuire adeguatamente aggettivi ad elementi dati; usare concordanza tra articolo, nome, aggettivo Usare i segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto Usare la lettera maiuscola a inizio frase Saper usare la virgola, il punto fermo, il punto e virgola, il punto interrogativo ed esclamativo Saper usare il discorso diretto e indiretto Saper usare il fumetto Identificare e riconoscere i nomi Conoscere ed usare i nomi propri Conoscere, usare e classificare i nomi comuni di cosa, persona, animale Riconoscere e classificare i nomi in base al numero e al genere Identificare e conoscere gli articoli Conoscere ed usare gli articoli determinativi e indeterminativi

14 ITALIANO CLASSE TERZA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI Ascoltare, comprendere e comunicare oralmente Interagire nello scambio comunicativo (dialogo collettivo e non, conversazione, discussione ) in modo adeguato alla situazione (per informarsi, spiegare, richiedere, discutere ), rispettando le regole Simulare situazioni comunicative diverse con il medesimo contenuto - Individuare l Emittente, il Destinatario e lo scopo in una comunicazione verbale e non - Comunicare esperienze personali - Esprimersi rispettando l ordine causale e temporale dei fatti - Impostare le proprie comunicazioni orali in base al destinatario e allo scopo Avvalersi di tutte le anticipazioni del testo (contesto, tipo, argomento, titolo ) per mantenere l attenzione, orientarsi nella comprensione, porsi in modo attivo nell ascolto - Comprendere semplici messaggi individuali e/o collettivi da parte degli insegnanti o dei compagni Sa ascoltare e comprendere il contenuto di un testo, di una consegna, di una conversazione (informazioni esplicite e implicite)

15 - Anticipare l argomento del testo orale avvalendosi del titolo Comprendere il significato di semplici testi orali.riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare ) e individuandone gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi) - Individuare gli elementi essenziali di un testo narrativo (comprensione inventariale) - Ordinare i fatti di un testo ascoltato seguendo la successione temporale - Individuare le caratteristiche fisiche e comportamentali del soggetto della descrizione - Cogliere la struttura e il significato di brevi testi poetici Produrre brevi testi di tipo descrittivo, narrativo e regolativo - Riferire il contenuto essenziale di un testo ascoltato - In un testo ascoltato desumere dal contesto il significato di parole sconosciute - Riferire oralmente su un esperienza o un attività scolastica e/o parascolastica

16 Leggere e comprendere vari tipi di testo Utilizzare forme di lettura diverse, funzionali allo scopo, ad alta voce, silenziosa per ricerca, per studio, per piacere - Leggere in modo scorrevole e corretto, testi di vario tipo rispettando la punteggiatura - Lettura silenziosa per scopi mirati Comprende un testo narrativo e descrittivo: scelta multipla e domande aperte Comprendere il significato di brevi testi scritti riconoscendone la funzione (descrivere, narrare, regolare ) e individuandone gli elementi essenziali (personaggi, luoghi, tempi) - Individuare la tipologia testuale di brevi testi scritti - Eseguire la comprensione inventariale di un testo narrativo fantastico e realistico - Individuare in un testo narrativo la struttura di base - Individuare le sequenze temporali - Comprendere le informazioni essenziali in semplici testi descrittivi e regolativi - Riconoscere le caratteristiche (rima versi strofe) dei testi poetici Tecniche di memorizzazione e memorizzazione di poesie - Memorizzare filastrocche e poesie

17 Leggere testi descrittivi e narrativi di storia, mitologia, geografia e scienze - Leggere e comprendere testi narrativi a carattere scientifico/geografico/storico estrapolandone le informazioni - Ricavare informazioni da grafici, schemi, tavole e tabelle Produrre e rielaborare testi scritti Raccogliere idee per la scrittura attraverso la lettura del reale, il recupero in memoria, l invenzione e produrre semplici testi descrittivi, narrativi, regolativi e poetici - Completare e concludere autonomamente un racconto realistico e/o fantastico - Produzione di testi narrativi (fantastici e realistici), con o senza l aiuto di uno schema predisposto - Produzione di testi descrittivi utilizzando una traccia predisposta ( persone, animali, ambienti, oggetti) - Produzione di testi regolativi avvalendosi delle immagini - Produzione di semplici testi poetici Sa produrre autonomamente semplici testi narrativi realistici e fantastici Sa produrre autonomamente semplici descrizioni (persone animali ambienti oggetti)

18 Pianificare semplici testi scritti, distinguendo le idee essenziali dalle superflue e scegliendo le idee in base a destinatario e scopo - Individuare gli elementi utili da utilizzare nella produzione del testo - Individuare le sequenze narrative del testo e produrre un breve riassunto - Riscrivere testi cambiando il punto di vista, il tempo dei verbi Utilizzare semplici strategie di autocorrezione - Attivare la fase di autocorrezione del testo per rilevare errori ortografici e di forma - Scrivere correttamente frasi e testi sotto dettatura

19 Riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico Convenzioni ortografiche (accento, monosillabi, elisione, scansione nessi consonantici, uso della lettera h, esclamazioni, sovrabbondanza di gruppi di grafemi ) - Conoscere e utilizzare il vocabolario - Rispettare e consolidare le principali convenzioni ortografiche sotto dettatura e nella scrittura autonoma: maiuscolo doppie accento apostrofo digrammi uso dell h dividere correttamente in sillabe Segni di punteggiatura debole e del discorso diretto all interno di una comunicazione orale e di un testo scritto. Tratti prosodici: intensità, velocità, ritmo, timbro e modalità di parziale traduzione degli stessi nello scritto, mediante punteggiatura e artifici tipografici. - Conoscere e usare correttamente i segni di punteggiatura: punto fermo virgola punto e virgola due punti punto interrogativo punto esclamativo Conosce, rispetta e utilizza le principali convenzioni ortografiche, grammaticali e lessicali (dettato e rielaborazione di un testo cambiando il punto di vista e il tempo dei verbi)

20 puntini di sospensione virgolette saper usare il discorso diretto e indiretto; trasformare il discorso diretto in indiretto e viceversa I nomi e gli articoli. Rapporto fra morfologia della parola e significato (derivazione, alterazione ) Grammatica e sintassi identificare e classificare i nomi comuni e propri di persona, animale e cosa conoscere il numero e il genere dei nomi discriminare i nomi: concreti e astratti primitivi e derivati alterati e falsi alterati composti collettivi - Conoscere gli aggettivi qualificativi - Conoscere e usare correttamente gli articoli determinativi e indeterminativi - Rispettare la concordanza fra articolo-nomeverbo - Conoscere e usare correttamente le preposizioni semplici e articolate - Conoscere e usare le principali congiunzioni - Riconoscere e usare correttamente le persone del verbo

21 Relazioni di connessione lessicale, polisemia, iper/iponimia, antinomia fra parole sulla base di contesti - Conoscere e usare omonimi, sinonimi e contrari di nomi, aggettivi qualificativi e verbi Descrivere azioni, processi, accadimenti, proprietà ecc. e collocarli nel tempo presente, passato e futuro. Coniugazione del verbo: persona, tempo, Modo Indicativo: riconoscere e usare il verbo all interno di frasi e testi classificare i verbi secondo la coniugazione di appartenenza conoscere i tempi semplici e composti del modo indicativo degli ausiliari e delle tre coniugazioni Concetto di frase (semplice, complessa, nucleare), predicato e argomenti acquisire il concetto di frase come un insieme ordinato e coerente di parole riconoscere la frase nucleare e le espansioni espandere l E.M. con l aiuto di immagini e domande- stimolo ridurre una frase ricca riconoscere il soggetto e il predicato riconoscere il predicato verbale e nominale riconoscere le espansioni del soggetto e del predicato

22 ITALIANO CLASSE QUARTA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI Ascoltare, comprendere e comunicare Ascoltare, comprendendo strutture e contenuto complessivo, le varie situazioni comunicative Saper individuare le strutture della comunicazione in contesti abituali e inusuali - individuare emittente, destinatario, messaggio, scopo, registro in una comunicazione verbale e non Saper memorizzare le informazioni ascoltate e utilizzarle adeguatamente anche con l ausilio degli appunti Saper decodificare le informazioni espresse nei messaggi anche derivanti dai principali media (cartoni animati, pubblicità ecc.) Ascolto attento in varie situazioni : Comprende ed esegue ordini e consegne (osservazioni sistematiche) Risponde a domande relative ad un brano letto dall'insegnante consegna conversazione lettura

23 COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI esercitazione gioco visione di film e spettacoli pubblicità, programmi radiofonici e teatrali) Espone con chiarezza ( logica, coerenza, sequenzialità) Comunicare oralmente in modo significativo e corretto Saper rispettare le regole di intervento nella comunicazione Saper intervenire con pertinenza in un contesto comunicativo Interviene in modo pertinente nelle situazioni comunicative Utilizza adeguatamente registri e codici comunicativi ( in contesti scolastici ed extrascolastici) Saper argomentare con coerenza logica Saper usare un lessico adeguato Saper usare registri e codici comunicativi diversi secondo le situazioni racconto di esperienze e vissuti espressione di emozione e sentimenti espressione di idee, considerazioni e punti di vista conversazione libera e guidata sintesi e resoconto di testi

24 COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI Leggere, comprendere testi di tipo diverso Leggere in modo corretto e comprendere le informazioni esplicite ed implicite in testi di vario tipo Promuovere il gusto della lettura personale Leggere in forma espressiva, rispettando la punteggiatura Utilizzare la lettura silenziosa con scopi mirati Servirsi in modo autonomo dei testi scritti per ricavare dati legati ad argomenti di studio e ricerca Avviarsi all utilizzo del vocabolario LETTURA TECNICA: rapidità e correttezza LETTURA ESPRESSIVA: rispetto della punteggiatura, tono di voce COMPRENSIONE DELLA LETTURA: individuazione degli elementi di un testo narrativo, descrittivo, regolativo, informativo, poetico LETTURA E COMPRENSIONE DI GIOCHI DIDATTICI MULTIMEDIALI: utilizzo di software didattici Legge correttamente, speditamente, con espressione Individua gli elementi di un testo Individua la sequenza logico-temporale dei fatti Riassume ciò che legge

25 COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI Produrre e rielaborare testi scritti Produrre testi di vario tipo Produce testi di vario tipo Produrre testi scritti di vario genere, adeguati allo scopo ed al destinatario Rielabora testi Produrre sintesi di semplici testi Manipolare un semplice testo in base ad una consegna Elaborare in modo creativo testi di vario tipo PRODUZIONE: testo poetico testo descrittivo testo narrativo cronaca e racconto fantastico lettera RIELABORAZIONE : Manipolazione di un testo in base ad una consegna data (punto di vista, finale, closing ecc ) SINTESI : Avvio alla sintesi scritta

26 COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI Riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico Riconoscere nel linguaggio orale e scritto strutture morfosintattiche e lessicali Estendere l evoluzione storica della lingua Utilizzare correttamente la punteggiatura e le regole ortografiche Conoscere ed utilizzare correttamente la morfologia delle parti variabili ed invariabili del discorso Conoscere ed espandere la frase semplice con elementi di completamento Arricchire il proprio patrimonio lessicale ORTOGRAFIA: principali difficoltà ortografiche punteggiatura discorso diretto ed indiretto Scrive correttamente Utilizza adeguatamente la punteggiatura Riconosce il gruppo del soggetto e il gruppo del predicato Individua le parti variabili e invariabili del discorso MORFOLOGIA: Gli articoli I nomi Gli aggettivi I pronomi

27 COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI SINTASSI: Le preposizioni Le congiunzioni Gli avverbi I verbi ( modi e tempi) Frase minima Soggetto Predicato verbale e nominale Espansioni LESSICO: Anonimi, omonimi, contrari Vocabolario

28 ITALIANO CLASSE QUINTA COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI Ascoltare, comprendere e comunicare Ascoltare, comprendendo strutture e contenuto complessivo, le varie situazioni comunicative Saper individuare le strutture della comunicazione in contesti abituali e inusuali - individuare emittente,destinatario, messaggio, scopo, registro in una comunicazione verbale e non Saper memorizzare le informazioni ascoltate e utilizzarle adeguatamente anche con l ausilio degli appunti Saper decodificare le informazioni espresse nei messaggi anche derivanti dai principali media (cartoni animati, pubblicità ecc.) Ascolto attento in varie situazioni : consegna conversazione lettura esercitazione Comprende ed esegue ordini e consegne ( osservazioni sistematiche) Risponde a domande relative ad un brano letto dall'insegnante

29 COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI gioco visione di film e spettacoli ( pubblicità, programmi radiofonici e teatrali) Comunicare oralmente in modo significativo e corretto Saper rispettare le regole di intervento nella comunicazione Saper intervenire con pertinenza in un contesto comunicativo Saper argomentare con coerenza logica Interviene in modo pertinente nelle situazioni comunicative Espone riordinando, riorganizzando e rielaborando le informazioni acquisite Utilizza adeguatamente registri e codici comunicativi ( in contesti scolastici ed extrascolastici) Saper usare un lessico adeguato Saper usare registri e codici comunicativi diversi secondo le situazioni racconto di esperienze e vissuti espressione di emozione e sentimenti espressione di idee, considerazioni e punti di vista conversazione libera e guidata sintesi e resoconto di testi

30 COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI Leggere, comprendere testi di tipo diverso Leggere in modo corretto e comprendere le informazioni esplicite ed implicite in testi di vario tipo Saper leggere rispettando: la punteggiatura, la pronuncia, l intonazione, gli accenti e le pause Saper leggere comprendendo informazioni esplicite ed implicite di testi di vario genere anche multimediali Saper leggere cogliendo le informazioni essenziali per la sintesi Consultare, estrapolare dati e parti specifiche da testi di vario tipo ( anche multimediali) LETTURA TECNICA: rapidità e correttezza LETTURA ESPRESSIVA: rispetto della punteggiatura, tono di voce COMPRENSIONE DELLA LETTURA: individuazione degli elementi di un testo narrativo, descrittivo, regolativo, informativo, argomentativo, poetico Legge speditamente, correttamente, con espressione Legge correttamente a prima vista Individua gli elementi di un testo Individua le sequenze logico-temporali dei fatti Riassume ciò che legge Riconosce il genere di un testo

31 COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI Produrre e rielaborare testi scritti LETTURA E COMPRENSIONE DI GIOCHI DIDATTICI MULTIMEDIALI: utilizzo di software didattici Produrre testi di vario tipo Saper produrre correttamente testi narrativi, descrittivi, informativi, argomentativi, poetici in modo coerente e coeso Saper sintetizzare un testo Saper rielaborare testi in modo creativo PRODUZIONE: testo poetico testo descrittivo testo narrativo testo informativo/regolativo testo argomentativo diario lettera RIELABORAZIONE : Manipolazione di un testo in base ad una consegna data (punto di vista, finale, closing ecc ) SINTESI : sintesi scritta con utilizzo di schemi Produce testi di vario tipo, anche con l'utilizzo di mappe concettuali Rielabora testi Sintetizza testi

32 COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI Riconoscere le strutture della lingua e arricchire il lessico Riconoscere nel linguaggio orale e scritto strutture morfosintattiche e lessicali Estendere l evoluzione storica della lingua Saper utilizzare correttamente le regole ortografiche Saper utilizzare la morfologia delle parti del discorso Saper usare la punteggiatura Saper usare i connettivi Saper riconoscere le differenze linguistiche tra forme dialettali e non Saper riconoscere e utilizzare l enunciato minimo e le espansioni ORTOGRAFIA: principali difficoltà ortografiche punteggiatura discorso diretto ed indiretto Scrive correttamente Utilizza adeguatamente la punteggiatura Riconosce il gruppo del soggetto e il gruppo del predicato Riconosce le espansioni dirette e indirette Riconosce le parti variabili e invariabili del discorso

33 COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STANDARD DI APPRENDIMENTO ATTESI MORFOLOGIA: gli articoli i nomi gli aggettivi i pronomi le preposizioni le congiunzioni gli avverbi i verbi ( modi. tempi, forma. genere e funzione) SINTASSI: frase minima soggetto predicato verbale e nominale espansioni dirette ed indirette LESSICO: anonimi, omonimi, contrari vocabolario