di GIGLIOLA ROSSINI Liceo Ginnasio Statale A. Canova TREVISO

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1 Allegato 4 SCHEDA DOCENTE / SCHEDA STUDENTE di GIGLIOLA ROSSINI Liceo Ginnasio Statale A. Canova TREVISO SCHEDA DOCENTE MODULE Title: POLITICAL ANIMALS. LEVIATHAN AND BEHEMOTH: TWO IMAGES OF Lesson/Unit n. 1 Title fase motivazionale Date:3 febbraio 2014 Definire e analizzare concetti di natura umana proposti da filosofi e non Riflettere sulle implicazioni concettuali di determinate argomentazioni relative alla natura umana; elaborare inferenze Conoscere fondamentali argomentazioni filosofiche relative a cosa sia l uomo per natura Saper usare termini e strutture per comunicare un proprio punto di vista, argomentandolo Lavorare in piccoli gruppi per selezionare informazioni, confrontarle, costruire inferenze, ragionare deduttivisticamente specify activities + teacher s notes 10 minuti Il docente fornisce una breve presentazione di cosa sia il CLIL e del modulo specifico di filosofia politica, quindi fornisce le fotocopie con le citazioni da leggere, selezionare, discutere specify activities + teacher s notes 5 minuti Il docente proietta immagini relative ai mostri Leviathan e Behemoth, secondo la tradizione biblica e secondo l interpretazione hobbesiana specify activities + teacher s notes L insegnante consegna agli studenti quattro brevi testi su Leviathan e Behemoth chiedendo di selezionare le parole chiave, riportandole in una breve definizione SCHEDA STUDENTE MODULE Title: POLITICAL ANIMALS. LEVIATHAN AND BEHEMOTH: TWO IMAGES OF Lesson/Unit n. 1 Title : fase motivazionale Date:3 febbraio 2014 Definire e analizzare concetti di natura umana proposti da filosofi e non Riflettere sulle implicazioni concettuali di determinate argomentazioni relative alla natura umana; elaborare inferenze Conoscere fondamentali argomentazioni filosofiche relative a cosa sia l uomo per natura Saper usare termini e strutture per comunicare un proprio punto di vista, argomentandolo

2 Lavorare in piccoli gruppi per selezionare informazioni, confrontarle, costruire inferenze, ragionare deduttivisticamente 15 minuti di lettura e selezione + 5 minuti a coppia di presentazione Gli studenti a coppie selezionano le citazioni e organizzano la presentazione orale che metta in evidenza le ragioni della scelta, argomentando 15 minuti di discussione a coppie+ 30 minuti di presentazione e dibattito Gli studenti discutono le immagini proposte, prima in coppia poi nella classe e si sforzano di associarle a dei significati politici, confrontando le proprie idee con quelle dei compagni e del docente. Specify Gli studenti prendono in consegna i testi su Leviatahn e Behemoth, dai quali trarranno le parole chiave a cui attribuire brevi definizioni

3 Allegato 4 SCHEDA DOCENTE / SCHEDA STUDENTE di GIGLIOLA ROSSINI Liceo Ginnasio Statale A. Canova TREVISO SCHEDA DOCENTE MODULE Title: POLITICAL ANIMALS. LEVIATHAN AND BEHEMOTH: TWO IMAGES OF Lesson/Unit n. 2 Title: The Right of Nature and the Laws of nature, considered different by Thomas Hobbes Date: 6 febbraio 2014 definire e analizzare specifici concetti della filosofia politica moderna, identificarli nei testi, discuterli in classe, argomentarli in tavole rotonde di confronto delle idee Conoscere la definizione di stato di natura, diritto di natura, leggi di natura, secondo Thomas Hobbes Conoscere termini specifici del linguaggio della filosofia politica e usarli nel discutere questioni filosofiche Lavorare in piccoli gruppi, selezionando informazioni al fine di organizzare presentazioni alla classe 15 minuti circa Il docente controlla il lavoro svolto a casa, fornisce eventuali chiarificazioni, offre una breve presentazione relativa alla Teoria del Diritto Naturale o Giusnaturalismo, fornisce agli studenti un testo che mette a confronto le prospettive del razionalismo e del volontarismo 10 minuti Il docente fornisce una breve presentazione relativa alla biografia ed alle opere principali di Thomas Hobbes, quindi fornisce un testo dal Leviathan, corredato di domande a risposta multipla specify activities + teacher s notes Gli studenti ricevono un estratto dalla Introduzione al Leviathan di Hobbes: la consegna è di scrivere un riassunto di non oltre 100 parole SCHEDA STUDENTE MODULE Title: POLITICAL ANIMALS. LEVIATHAN AND BEHEMOTH:TWO IMAGES OF Lesson/Unit n. 2 Title The Right of Nature and the Laws of Nature, considered different by Thomas Hobbes Date: 6 febbraio 2014 definire e analizzare specifici concetti della filosofia politica moderna, identificarli, discuterli in piccoli gruppi ed in classe in forma di tavola rotonda Conoscere le definizioni di stato di natura, diritto di natura, leggi di natura fornite da Hobbes

4 Conoscere termini specifici del linguaggio della filosofia politica ed usarli in argomentazioni in forma di tavole rotonde, focalizzate su aspetti specifici dei quali si offrono diverse interpretazioni Lavorare in coppie, selezionare informazioni, discuterle per organizzare una presentazione alla classe; confrontare le diverse posizioni che emergono. 20 minuti di lettura+10 minuti di discussione in classe Gli studenti leggono un testo sulla nozione di libertà individuale secondo le prospettive filosofiche del razionalismo e del volontarismo; discutono tali prospettive con la classe 30 minuti Gli studenti leggono individualmente un testo dal Leviathan, lo discutono in coppie e rispondono alle domande a scelta multipla. Activity 3: 20 minuti Gli studenti leggono individualmente un testo dal Leviathan sulla nozione di Commonwealth, lavorano a coppie per svolgere l esercizio del Fill-in proposto Specify A casa gli studenti lavorano su un testo estratto dalla Introduzione al Leviathan e scrivono un riassunto di circa 100 parole

5 Allegato 4 SCHEDA DOCENTE / SCHEDA STUDENTE di GIGLIOLA ROSSINI Liceo Ginnasio Statale A.Canova Teaviso SCHEDA DOCENTE MODULE Title: POLITICAL ANIMALS. LEVIATHAN AND BEHEMOTH:TWO IMAGES OF Lesson/Unit n.3 Title The Right of Nature and the laws of nature, considered the same by John Locke Date: 10 febbraio 2014 Conoscere e analizzare specifici concetti della filosofia politica moderna, con particolare riferimento alla tradizione del pensiero liberale Conoscere le definizioni di stato di natura, legge di natura, diritti naturali e in particolare di diritto alla proprietà secondo John Locke. Conoscere termini specifici del linguaggio della filosofia politica e saperli usare in ambito di confronto di idee tanto in forma orale quanto in forma scritta Lavorare in piccoli gruppi, selezionare informazioni, renderle funzionali a presentazioni 15 minuti circa Il docente discute con gli studenti il lavoro svolto a casa, chiarendo eventuali dubbi 15 minuti circa Il docente offre una presentazione degli aspetti fondamentali della vita e della produzione di John Locke, quindi discute in particolare l argomentazione lockeana circa la naturalità del diritto di proprietà. Il docente invita quindi gli studenti a discutere l argomento. Activity 3 Il docente consegna due gruppi di fotocopie da The Second Treatise of Civil Government di John Lockee fornisce le indicazioni relative all attività specify activities + teacher s notes il docente consegna un testo che presenta numerose parole chiave, delle quali costruire un glossario con brevi definizioni SCHEDA STUDENTE MODULE Title: POLITICAL ANIMALS. LEVIATHAN AND BEHEMOTH: TWO IMAGES OF Lesson/Unit n. 3 Title The Right of nature and the Laws of Nature, considered the same by John Locke Date: 10 febbraio 2014 conoscere e analizzare specifici concetti della filosofia politica moderna con particolare riferimento alla tradizione del pensiero liberale come formulata da John Locke

6 Conoscere I concetti portanti della filosofia politica di John Locke Conoscere termini specifici della filosofia politica moderna, secondo la tradizione inglese, e saperli usare in contesto argomentativo. Lavorare in piccoli gruppi, selezionare informazioni, renderle funzionali a presentazioni e tavole rotonde 20 minuti La classe discute l argomentazione di John Locke circa la qualità di diritto naturale della proprietà privata 25 minuti Gli studenti leggono individualmente un testo da The Second Treatise of Government di John Locke, quindi lavorano in coppie per attribuire paragrafi e sotto-paragrafi al testo e, al termine, confrontano le proprie proposte con l intera classe. Activity 3: 25 minuti Gli studenti leggono individualmente un testo sul fine della società civile da The Second Treatise di Locke, quindi lo organizzano in paragrafi e sottoparagrafi e discutono con la classe Specify A casa gli studenti lavorano su un testo che richiede la costruzione di un glossario di concetti chiave

7 Allegato 4 SCHEDA DOCENTE / SCHEDA STUDENTE di GIGLIOLA ROSSINI Liceo Ginnasio Statale A.Canova TREVISO SCHEDA DOCENTE MODULE Title: POLITICAL ANIMALS. LEVIATHAN AND BEHEMOTH.TWO IMAGES OF Lesson/Unit n. 4 Title Fase Analitica e Fase Sintetica per entrambe le Unità Didattiche Date:13 febbraio 2014 Analizzare i concetti filosofici individuati durante lo svolgimento delle due unità didattiche e saperli comparare Costruire una sintesi del percorso svolto, rielaborando i passaggi emblematici in una mappa concettuale articolata Conoscere il significato di giusnaturalismo, positivismo giuridico, assolutismo e pensiero liberale e saperne discutere Conoscere termini specifici e saper costruire, attraverso il linguaggio, inferenze e argomentazioni. Agire secondo le strategie del cooperative learning, fase di analisi 15 minuti Il docente discute il lavoro svolto a casa, con gli studenti Il docente propone agli studenti di organizzare una presentazione che strutturi in forma di mappa concettuale i concetti analizzati Activity 3: 10 minuti Il docente presenta un power point sui concetti di assolutismo e liberalesimo SCHEDA STUDENTE MODULE Title:POLITICAL ANIMALS. LEVIATHAN AND BEHEMOTH: TWO IMAGES OF Lesson/Unit n. 4 Title Fase Analitica e Fase Sintetica per entrambe le Unita Didattiche Date13 febbraio 2014 Analizzare i concetti filosofici individuati nel corso delle due unità didattiche e saperli comparare Costruire una sintesi del percorso svolto, rielaborando i passaggi in una mappa concettuale che serva alla stesura di uno storyboard per la produzione di un CD Conoscere il significato di giusnaturalismo, positivismo giuridico, assolutismo, pensiero liberale e saperne discutere

8 Conoscere termini specifici e sapere costruire, attraverso il linguaggio, inferenze e argomentazioni Lavorare in gruppo, in forma cooperativa, gestendo informazioni, imparando a svolgere compiti specifici 50 minuti Gli studenti lavorano in piccoli gruppi, ri-analizzando tutto il materiale utilizzato e prodotto durante l intero percorso CLIL e raccolgono le informazioni secondo un ordine funzionale alla costruzione di mappe concettuali, funzionali alla stesura di uno storyboard per la produzione del CD finale. 10 minuti Gli studenti discutono il power point presentato dal docente Activity 3: 45 minuti Gli studenti lavorano alla stesura dello storyboard

9 Allegato 4 SCHEDA DOCENTE / SCHEDA STUDENTE di GIGLIOLA ROSSINI Liceo Ginnasio Statale A. Canova TREVISO SCHEDA DOCENTE MODULE Title: POLITICAL ANIMALS. LEVIATHAN AND BEHEMOTH: TWO IMAGES OD Lesson/Unit n. 5 Title: Fase di Valutazione e Autovalutazione per entrambe le Unità Didattiche Date:17 febbraio 2014 Verificare le conoscenze relativamente ai concetti filosofico-politici specificati Verificare la capacità di sviluppare argomentazioni nell ambito della filosofia politica e del diritto dell età moderna Verificare le competenze relative al costruire inferenze e argomentazioni, attraverso il dibattito e il confronto di idee Conoscere i concetti specificati nell intero percorso Conoscere termini specifiche e strutture argomentative in LS, come specificato nell intero percorso Lavorare in forma cooperative, gestire, selezionare, utilizzare le informazioni ai fini di presentazioni orali e scritte. Il docente fornisce copie del test finale a risposte multiple, da svolgere individualmente Il docente fornisce chiarificazioni, consigli agli studenti della classe che lavorano alla produzione del CD conclusivo SCHEDA STUDENTE MODULE Title: POLITICALANIMALS. LEVIATHAN AND BEHEMOTH. TWO IMAGES OF Lesson/Unit n. 5 Title : Fase di Valutazione e Autovalutazione per entrambe le Unità Didattiche Date: 17 febbraio 2014 Verificare le conoscenze relativamente ai concetti filosofico-politici specificati Verificare la capacità di sviluppare argomentazioni nell ambito della filosofia politica e del diritto dell età mod Verificare le competenze relative al costruire inferenze e argomentazioni, attraverso il dibattito e il confronto d STUDY SKILLS AND Conoscere i concetti specificati nell intero percorso Conoscere termini specifici e saper usare strutture argomentative in LS Lavorare in forma cooperative, gestendo e selezionando informazioni. Utilizzare le informazioni per presentazioni scritte e orali, 30 minuti Gli studenti individualmente svolgono il test finale a risposte multiple

10 80 minuti restanti La classe produce il CD finale