PROGRAMMAZIONE ANNUALE

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Gianpiero Franceschini
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1 Sezione associata Liceo Artistico C. Carrà a. s classe PROGRAMMAZIONE ANNUALE IV A Sezione / indirizzo Biennio comune Arti figurative Design docente materia ore settimanali di lezione Elisa Molina Filosofia 2 Livelli di partenza gravemente insufficiente sufficiente buono eccellente insufficiente discreto ottimo Strumenti di rilevazione interrogazioni esercitazioni pratiche quesiti a risposta aperta esercitazioni grafiche quesiti a risposta multipla trattazione sintetica di argomenti Attività di recupero e di sostegno corsi di recupero da attivare nei modi e nei tempi stabiliti dai competenti organi collegiali recupero curricolare Metodi di insegnamento lezione frontale approfondimenti individuali e/o di gruppo interrogazioni discussione esercitazioni grafico-pratiche guidate esperimenti di laboratorio lettura guidata di testi verifiche scritte, grafiche, pratiche viaggi di integrazione culturale/visite guidate partecipazione a concorsi e/o mostre visione di filmati e diapositive. Strumenti di lavoro libri di testo riviste specialistiche supporti informatici testi integrativi consigliati fotocopie di integrazione o approfondimento dotazioni di laboratorio dispense sussidi audiovisivi.. 1

2 METODOLOGIE DIDATTICHE PRIMO QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE MODULO I: UMANESIMO E RINASCIMENTO Umanesimo e Rinascimento: caratteri generali. L Accademia fiorentina: Ficino e Pico della Mirandola. Utopia e realismo politico: Machiavelli, Moro, Campanella, Bacone. MODULO II: LA RIVOLUZIONE SCIENTIFICA La Rivoluzione scientifica: caratteri generali. La Rivoluzione astronomica: Copernico, Brahe, Keplero. Bacone: concezione evolutiva del sapere, il Novum organum. Galileo Galilei: il metodo sperimentale, scienza e scrittura. MODULO III: CARTESIO La vita e le opere. Il razionalismo e l innatismo Dall unità di ragione all unità di metodo. Dal dubbio metodico a Dio come garante della verità. Res cogitans e res extensa: dualismo metafisico. La fisica: il meccanicismo materialistico. Dualismo antropologico. Rapporto animacorpo. Il problema del rapporto mente/corpo: monismo e dualismo; materialismo e idealismo; l interazionismo cartesiano; l occasionalismo; l armonia prestabilita. Contro Cartesio: Pascal. Acquisire la terminologia e i concetti filosofici; conoscere la variazione del loro significato nella storia della filosofia, il loro ambito di provenienza. Individuare e in seguito analizzare alcuni fondamentali problemi filosofici e il loro significato storico culturale. Ricostruire premesse e sviluppo essenziale di alcuni tipi d argomentazione. Ricostruire nei suoi nessi fondamentali il pensiero dei maggiori filosofi. Conoscere eventuali interpretazioni delle principali correnti filosofiche e dei maggiori filosofi. Individuare il problema centrale di un testo filosofico, ricostruirne la coerenza lineare. Individuare nello studio del pensiero di un filosofo, il nucleo teoretico, gli elementi innovativi, quelli ripresi da altri e le relazioni esistenti tra le diverse parti della dottrina. Saper mettere autonomamente in relazione e a confronto diversi approcci e diverse strategie intellettuali attivate dai filosofi nell impostazione e soluzione di un problema determinato. Conoscere autonomamente e saper evidenziare le interrelazioni e le reciproche influenze, nei momenti particolarmente significativi della storia del pensiero, tra la filosofia e le scienze, della natura e dell'uomo. Saper selezionare autonomamente i concetti appresi per rispondere ad opportune domande. Saper affrontare una discussione in forma dialogica con strumenti concettuali adeguati. 2

3 METODOLOGIE DIDATTICHE SECONDO QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE MODULO IV: LA RIFLESSIONE POLITICA TRA SEICENTO E SETTECENTO Il giusnaturalismo. Hobbes: l assolutismo politico. Locke: il liberalismo politico. Spinoza: il pensiero politico. Rousseau: il contratto sociale. MODULO V: IL PROBLEMA DELLA CONOSCENZA TRA XVII E XVIII SECOLO: RAZIONALISMO ED EMPIRISMO Spinoza: La vita; l emendazione dell intelletto; la sostanza, gli attributi, i modi; Deus sive natura: panteismo e determinismo; la morale: passioni e ragione Leibniz: la vita e le opere; la logica: verità di ragione e verità di fatto; la metafisica: le monadi e la loro gerarchia; armonia prestabilita e teodicea; innatismo virtuale e critica all empirismo. Locke: la vita e le opere; empirismo e polemica contro l innatismo; il nominalismo; la conoscenza. Berkeley: la sintesi tra empirismo e immaterialismo. Hume: la scienza dell uomo, le critiche alle idee di causa e di sostanza, la credenza, la morale. MODULO VI: KANT E L ILLUMINISMO L illuminismo: caratteri generali. Kant: vita e opere principali. Il criticismo come filosofia del limite. La rivoluzione copernicana e l impostazione trascendentale. Kant tra razionalismo ed empirismo. Acquisire la terminologia e i concetti filosofici; conoscere la variazione del loro significato nella storia della filosofia, il loro ambito di provenienza. Individuare e in seguito analizzare alcuni fondamentali problemi filosofici e il loro significato storico culturale. Ricostruire premesse e sviluppo essenziale di alcuni tipi d argomentazione. Ricostruire nei suoi nessi fondamentali il pensiero dei maggiori filosofi. Conoscere eventuali interpretazioni delle principali correnti filosofiche e dei maggiori filosofi. Individuare il problema centrale di un testo filosofico, ricostruirne la coerenza lineare. Individuare nello studio del pensiero di un filosofo, il nucleo teoretico, gli elementi innovativi, quelli ripresi da altri e le relazioni esistenti tra le diverse parti della dottrina. Saper mettere autonomamente in relazione e a confronto diversi approcci e diverse strategie intellettuali attivate dai filosofi nell impostazione e soluzione di un problema determinato. Conoscere autonomamente e saper evidenziare le interrelazioni e le reciproche influenze, nei momenti particolarmente significativi della storia del pensiero, tra la filosofia e le scienze, della natura e dell'uomo. Saper selezionare autonomamente i concetti appresi per rispondere ad opportune domande. Saper affrontare una discussione in forma dialogica con strumenti concettuali adeguati. 3

4 La Critica della ragion pura: i giudizi sintetici a priori, l Estetica trascendentale, l Analitica trascendentale, la deduzione trascendentale, la Dialettica trascendentale La Critica della ragion pratica: la legge morale, massime e imperativi, autonomia ed eteronomia della morale, legalità e moralità, i postulati della ragion pratica. La Critica del giudizio: giudizi determinanti e riflettenti, giudizi estetici e teleologici, il bello e il sublime. MODULO VII: progetto la vertigine della libertà Il tema della libertà nella filosofia moderna (Pico della Mirandola, Cartesio, Hobbes, Locke, Leibniz, Kant) Valutazione e verifica La verifica si propone di stabilire se e in che modo siano stati raggiunti gli obiettivi prefissati e di accertare i risultati conseguiti da ogni alunno. La valutazione presuppone, soprattutto al termine dell anno scolastico, la presenza di variabili di cui tener conto (raggiungimento degli obiettivi minimi per l accesso alla classe successiva, progressione nell apprendimento, impegno, partecipazione ad attività complementari, assiduità nella frequenza, coinvolgimento nell azione didattica). La misurazione è la classificazione effettuata seguendo la scala docimologia espressa in decimi dalla seguente tabella Voto in decimi Voti prove scritte in 15-esimi Voto del colloquio in 30-esimi Giudizio V = Gravemente negativo Prova non svolta. Totale assenza di elementi valutabili. Indicatori 1 < V Negativo Prova fortemente lacunosa e gravemente scorretta sul piano linguistico espositivo. 2 < V Gravemente insufficiente Prova con diffuse carenze e scorrettezze linguistico espositive e concettuali. 3 < V Insufficiente Prova incompleta con carenze concettuali e formali. 4 < V Non sufficiente Prova con inadeguatezze conoscitive e formali. 5 < V Sufficiente Prova che denota sufficienti nozioni ed informazioni disciplinari pur con improprietà contenutistiche e formali. 6 < V Discreto Prova provvista di contenuti ed informazioni pertinenti, trattati in modo complessivamente coerente e corretto. 7 < V Buono Prova che denota conoscenze complete ed esposizione consapevole e chiara. 8 < V Ottimo Prova che denota capacità di elaborare autonomamente ed in modo personale i contenuti e di effettuare collegamenti trasversali con esposizione sicura ed appropriata. 9 < V Eccellente Prova che denota padronanza e competenza contenutistiche ed espositive pluridisciplinari ed è condotta con rigore e criticità. 4

5 Verifiche annuali previste PRIMO QUADRIMESTRE SECONDO QUADRIMESTRE tipologia numero tipologia numero scritte n.1 scritte n.1 orali n.1 orali n.1 grafiche n. grafiche n. pratiche n. pratiche n. Valenza, 30/09/2015 Il docente Prof. Elisa Molina 5

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