S.M.S. GRAMSCI ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE CLASSE I SEZ. A OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO ASCOLTO PARLATO LETTURA

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1 S.M.S. GRAMSCI ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE CLASSE I SEZ. A LIBRO DI TESTO: Game on vol. 1, Petrini Linwood, Guglielmino, Kennedy, ed. De Agostini/ LESSICO CONOSCENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO alfabeto, numeri cardinali e ordinali (1-100), giorni della settimana, mesi e stagioni, colori, oggetti scolastici, materie scolastiche, nazioni e aggettivi di nazionalità, famiglia, oggetti di uso quotidiano, la casa ed i mobili, daily routine, cibo, tempo libero,abbigliamento. GRAMMATICA be: forma negativa, interrogativa e risposte brevi, plurale dei sostantivi, aggettivi possessivi, pronomi personali soggetto, Wh-words, articoli, have got : forma negativa, interrogativa e risposte brevi, aggettivi e pronomi dimostrativi, genitivo sassone, there is/ there are, preposizioni di luogo, some/any, simple present : forma negativa, interrogativa e risposte brevi, avverbi di frequenza, pronomi personali complemento, il verbo like, can: forma negativa, interrogativa e risposte brevi, imperativo, present continuous, how much FUNZIONI COMUNICATIVE salutare, scambiare informazioni sull'ora e la data, dare istruzioni in classe, parlare dell'orario scolastico, completare moduli e rispondere a domande su informazioni personali, parlare dei legami familiari e della propria famiglia, incontrare gente e scambiarsi informazioni, presentarsi e chiedere come stai, parlare degli oggetti personali, parlare della propria casa, parlare della scuola, esprimere i propri gusti, parlare delle proprie abilità, fare acquisti di abbaigliamento.pronuncia introduzione all' Alfabeto Fonetico Internazionale, presentazione di alcuni simboli, l'intonazione, lo stress OBIETTIVI MINIMI ASCOLTO ABILITA' L alunno comprende i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari. PARLATO L'alunno descrive situazioni ed esperienze personali. Interagisce in contesti familiari. LETTURA L'alunno comprende i punti essenziali di semplici dialoghi o testi su argomenti familiari SCRITTURA L'alunno descrive con semplici frasi situazioni ed esperienze personali. riconoscere le strutture base della lingua, comprendere brevi messaggi orali e scritti in situazione, leggere e comprendere semplici testi METODOLOGIA privilegiare l acquisizione di competenze comunicative in cotesti di vita reali. La lingua

2 italiana viene sempre utilizzata per le spiegazioni grammaticali. La lingua inglese viene introdotta nelle attività in modo graduale. Si prevede inoltre l utilizzo di strumenti audio e video. RECUPERO E POTENZIAMENTO le attività di recupero verranno svolte ogni qual volta se ne presenti la necessità, dividendo la classe per fasce. L attività di potenziamento sarà mirata ad ampliare soprattutto il lessico degli alunni e la loro capacità di ascolto. VERIFICA E VALUTAZIONE - competenza grammaticale: esercizi scritti di completamento, abbinamento, scelta multipla - ascolto e lettura: esercizi di completamento, vero/falso, - scrittura: produzione guidata, produzione libera, elementi principali che concorrono alla formulazione della valutazione sono completezza, pertinenza, coerenza, uso del lessico, padronanza delle strutture e controllo ortografico. Firenze, 29 novembre 2016 L'insegnante Manuela Carola

3 S.M.S. GRAMSCI ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE CLASSE II SEZ. A LIBRO DI TESTO: Game on vol. 2, Linwood, Guglielmino, Kennedy, ed. De Agostini/ Petrini LESSICO CONOSCENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO piatti tipici del paese, tipi di musica, strumenti musicali, tipi di film, weather, la città, descrizione di persone, housework, malattie e cure GRAMMlATICA present simple / present continuous, sostantivi numerabili e non numerabili, some/any, how much/ how many, a lot of/ much/ many, a little /a few, pronomi possessivi, whose, past simple del verbo be affermativo, interrogativo, negativo, short answers, espressioni di tempo al passato, there was / there were, past simple dei verbi regolari, variazioni ortografiche, principali verbi irregolari, first, then, after that,finally, present continuous come futuro, how far, how long, comparativo e superlativo degli aggettivir egolari e irregolari, too, enough, must e have to, verbi+ forma -ing, should, pronomi composti di some, any, no, every FUNZIONI COMUNICATIVE parlare del cibo del paese, parlare di film e musica, parlare del tempo, descrivere persone e luoghi, raccontare esperienze passate, parlare di obblighi e necessità, fare progetti, fare paragoni, dare consigli Avviamento all'uso del dizionario bilingue CIVILTA' letture dal libro di testo o schede fornite dall'insegnante per far conoscere la cultura britannica e operare confronti con la cultura di origine degli alunni OBIETTIVI MINIMI ASCOLTO ABILITA' L alunno comprende i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari PARLATO L'alunno descrive situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone semplici argomenti di studio. Interagisce in contesti familiari. LETTURA L'alunno comprende dialoghi o testi su argomenti familiari. Comprende semplici testi su argomenti di civiltà. SCRITTURA L'alunno descrive situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone semplici argomenti di studio. Interagisce in contesti familiari. riconoscere le strutture base della lingua, comprensione di semplici messaggi orali e scritti in situazione, leggere e comprendere semplici testi guidati dall'insegnante METODOLOGIA privilegiare l acquisizione di competenze comunicative in contesti di vita reali. La lingua

4 italiana viene sempre utilizzata per le spiegazioni grammaticali. La lingua inglese viene introdotta nelle attività in modo graduale. Si prevede inoltre l utilizzo di strumenti audio e video. RECUPERO E POTENZIAMENTO le attività di recupero verranno svolte ogni qual volta se ne presenti la necessità, con lavori di gruppo dividendo la classe per fasce. L attività di potenziamento sarà mirata ad ampliare soprattutto il lessico degli alunni e la loro capacità di ascolto ed espressione. VERIFICA E VALUTAZIONE - competenza grammaticale: esercizi scritti di completamento, abbinamento, scelta multipla - ascolto e lettura: esercizi di completamento, vero/falso, - scrittura: produzione guidata, produzione libera, elementi principali che concorrono alla formulazione della valutazione sono completezza, pertinenza, coerenza, uso del lessico, padronanza delle strutture e controllo ortografico. Firenze, 29 novembre 2016 L'insegnante Manuela Carola

5 S.M.S. GRAMSCI ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE DI LINGUA INGLESE CLASSE III SEZ. A LIBRI DI TESTO: P. Bowen, D. Delaney, High Spirits 3, Oxford University Press LESSICO CONOSCENZE OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO personality, weather, exciting experiences, crime, illnesses GRAMMATICA futuro con be going to, present continuous e will, verbi modali may, might, should / shouldn t, would / wouldn t, present perfect e uso di for e since, past continuous, forme passive del present simple e past simple, periodo ipotetico di primo e secondo tipo, discorso indiretto FUNZIONI COMUNICATIVE CIVILTA' letture dal libro di testo o schede fornite dall'insegnante per far conoscere la cultura di paesi extraeuropei di lingua inglese su argomenti di attualità o interdisciplinari e fare confronti con la cultura di origine degli alunni ASCOLTO parlare della propria personalità, esprimere intenzioni e progetti, parlare del tempo, LETTURA dare consigli, fare ipotesi. ABILITA' L alunno comprende oralmente i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola o nel tempo libero PARLATO L'alunno descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. L'alunno legge semplici testi anche informativi con diverse strategie adeguate allo scopo SCRITTURA L'alunno scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Risponde a questionari di comprensione su testi. OBIETTIVI MINIMI riconoscere le strutture base della lingua, comprensione di semplici messaggi orali e scritti, comunicare in situazioni di vita quotidiana sottoforma di attività guidate, rispondere a domande sui punti principali di un testo, scrivere semplici lettere personali, conoscere i punti principali degli argomenti trattati. METODOLOGIA privilegiare l acquisizione di competenze comunicative in contesti di vita reali. La lingua italiana viene sempre utilizzata per le spiegazioni grammaticali. La lingua inglese viene utilizzata specialmente per le attività di civiltà. Si prevede inoltre l utilizzo di strumenti audio e video.

6 RECUPERO E POTENZIAMENTO le attività di recupero verranno svolte ogni qual volta se ne presenti la necessità, con lavori di gruppo dividendo la classe per fasce. L attività di potenziamento sarà mirata ad ampliare soprattutto il lessico degli alunni e la loro capacità di ascolto ed espressione. VERIFICA E VALUTAZIONE - competenza grammaticale: esercizi scritti di completamento, abbinamento, scelta multipla - scrittura: reading comprehension e scrittura di lettere per la preparazione alla prova scritta di esame. Elementi principali che concorrono alla formulazione della valutazione sono completezza, pertinenza, coerenza, uso del lessico, padronanza delle strutture e controllo ortografico. - parlato: colloqui orali su argomenti di civiltà mettendo in rilievo l'aspetto pluridisciplinare in vista dell'esame di stato. Firenze, 29 novembre 2016 L'insegnante Manuela Carola