INGLESE STRUTTURA DIDATTICA 2015/16 Classe Prima A. Indirizzo A. F. M. Prove d esame

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1 INGLESE STRUTTURA DIDATTICA 2015/16 Classe Prima A Indirizzo A. F. M. N ore settimanali Tre Prove d esame S/O Nucleo fondamentale della disciplina per la classe di riferimento: Forme verbali: verbi ausiliari e ordinari Prerequisiti che gli alunni devono possedere per poter affrontare il nucleo fondamentale della disciplina anche in relazione alle altre discipline (da sviluppare nella fase di accoglienza): Prerequisiti Conoscenza delle strutture fondamentali della grammatica italiana Conoscenza dei Paesi dell Europa. Conoscenza dei numeri e delle operazioni Italiano Geografia Matematica Discipline Pianificazione temporale dei moduli, per quadrimestre e per n di ore, definiti per contenuti e per tipologia di verifica (orale, scritta, scritto-grafica, pratica; formativa o sommativa, se relativa al singolo modulo o a tutti i moduli del quadrimestre, rispettivamente): MODULI CONTENUTI VERIFICHE N ore del quadrimestre Bridge Module ( Step 1-8 ) Module A (Units 1-3) Conoscere: oggetti di scuola / Alfabeto / Paesi e Nazionalità / Mobili,oggetti e elementi di una stanza / Oggetti comuni / Numeri / Aggettivi descrittivi / Monete / Vestiti / Luoghi di città / Giorni della settimana,mesi e stagioni / Punti cardinali.salutare- chiedere e dire il nome presentarsi in un contesto informale, formale e molto formale- esprimere l età- parlare della salute saper usare il verbo avere in varie espressioni saper offrire qualcosa saper fare delle richieste - chiedere permessi. orale formativa true/false,creazione di dialoghi su traccia esercizi di completamento e di trasformazione riordino di dialoghi, scelta multipla. 50 h Di cui 10 h 1 utilizzate in attività laboratoriali Pronomi personali soggetto-verbo to be-articoli the-a-an-plurale dei nomi- Aggettivi e pronomi dimostrativi-there is /there are-preposizioni di luogo- Imperativo- Verbo to have- Whquestions. 1

2 I quadr. Modulo B (Units 4-6 ) Chiedere e dire l ora parlare del tempo atmosferico parlare della daily routine. Conoscere i gradi di parentela / Saper parlare della propria famiglia e saper descrivere il proprio albero genealogico Saper descrivere una persona famosa o non / Saper dire a chi appartengono determinati oggetti / Saper far uso di frasi esclamative / Saper fare acquisti,chiedere e dire il prezzo / Chiedere e dare indicazioni. Presente semplice dei verbi- Avverbi di frequenza- Ordine di aggettivi e nomi Verbo Can- like e verbi di routine- Wh-questions. Aggettivi e pronomi possessivi- Genitivo sassone Esclamazioni : What e How Sostantivi numerabili e non numerabili Partitivi : some,any, no, none How much / How many- Laboratorio linguistico Tipo di lavoro: ascolto di dialoghi, ascolto e ripetizione, ascolto e dettato, esercizi interattivi, ascolto testo di una canzone, visione di un video e di episodi di dvd. 2

3 II quadr. Module C ( Units 7-9 ) FUNZIONI : Chiedere e dare indicazioni / Dire ciò che piace o non piace riguardo al cibo e bevande / Saper ordinare in un ristorante o al bar / Saper fare la lista per la spesa / Saper scrivere date / Saper fare gli auguri più tipici e i relativi ringraziamenti / Saper scrivere una lettera informale / Saper parlare delle varie festività. Saper chiedere informazioni dettagliate su un viaggio,sulla distanza,sulla durata,sul mezzo di trasporto. 49h Di cui 10 h Utilizzate in Attività Laboratoriali Pronomi personali complemento- Traduzione di Molto come pronome,aggettivo, avverbio. Numerali ordinali- Simple Past di to be ( tutte le forme )- Simple Past dei verbi regolari- Uso di Did / Didn t Simple Past dei verbi irregolari- Paradigma Pronomi interrogativi Comparativi di uguaglianza Modulo D (Units 10-12) Saper parlare delle proprie vacanze,dei vari tipi di sport e delle vacanze dedicate allo sport,delle attrezzature e abbigliamento sportivo,dello sport preferito e dei campioni che lo praticano. Saper parlare di azioni in corso di svolgimento. Saper fare delle proposte. Parlare di lavori e professioni. Saper scrivere una lettera formale e il proprio CV. Saper fare confronti e paragoni. Conoscere prodotti di bellezza e parlare dell aspetto fisico. Like + gerundio Presente progressivo Can Could Let s + infinito Shall we + infinito What about + nome / gerundio Why don t I / you / we + infinito Simple present vs present continuous Avverbi di modo Comparatiivi di maggioranza e minoranza Superlativi relativi di maggioranza e minoranza Comparativi e superlativi irregolari. Laboratorio Linguistico Ascolto di dialoghi, ascolto e completamento, ascolto e domande vero/falso, ascolto di una canzone, visione di episodi di DVD. 3

4 Contenuti pluridisciplinari (tutti o alcuni), all interno dei singoli moduli, che coinvolgono altre discipline della classe: Moduli Contenuti Discipline A Nazioni e nazionalità Geografia B I numeri e le operazioni matematiche Matematica C Strutture grammaticali comparate Francese e italiano Obiettivi minimi formativi, in relazione ai livelli di partenza, che gli alunni devono raggiungere al termine dell anno scolastico per conseguire la promozione alla classe successiva (livello corrispondente al voto 6 ): Moduli Competenze Abilità/ Capacità Conoscenze A Salutare le persone in vari contesti. Saper comprendere e rispondere ad un saluto, saper congedarsi, saper usare le forme di cortesia e ringraziare. Conoscere le forme di saluto proprie di ogni circostanza. B Utilizzare oralmente e per iscritto informazioni personali relative all identità. Articolare un discorso relativo alle proprie azioni abitudinarie. Descrivere il proprio albero genealogico, la propria famiglia. Chiedere e dare informazioni stradali. Chiedere e dire il prezzo delle cose. Saper chiedere e dire il nome, l età e la residenza. Saper dire e chiedere la nazionalità. Saper parlare della propria casa, descrivendo la disposizione di oggetti e mobili. Saper parlare del tempo atmosferico. Saper chiedere e dire l ora. Saper descrivere la propria routine. Saper parlare della propria famiglia, saper descrivere l aspetto fisico delle persone, saper dire ciò che piace o non piace. Saper fare acquisti e chiedere il prezzo. Saper chiedere e dare indicazioni. Conoscere le nazionalità europee, le principali corrispondenze tra nazioni e nazionalità; conoscere il presente dell ausiliare essere ( BE ) e il suo utilizzo nelle forme idiomatiche Conoscere i numeri Conoscere il lessico relativo all aspetto fisico delle persone. Conoscere i gradi di parentela; conoscere i nomi dei cibi e delle bevande, i prezzi. Conoscere la terminologia per dare indicazioni stradali. C Ordinare cibo e bevande. Conoscere festività e ricorrenze. Saper fare ordinazioni al ristorante, saper fare gli auguri nelle occasioni importanti; saper parlare delle varie festività. Conoscere la terminologia adatta per fare gli auguri nelle varie festività. D Esprimere la capacità/ incapacità e possibilità/ impossibilità di fare qualcosa. Sapere riconoscere le varie funzioni e strutture grammaticali nelle lingue studiate. Saper distinguere fra azione abituale e progressiva (in corso di svolgimento); saper parlare di un viaggio, delle indicazioni geografiche, di distanze, della durata, dei mezzi di trasporto utilizzati. Saper riconoscere le differenze e le similitudini tra le diverse civiltà e i modi di esprimersi,la fonetica e le funzioni linguistiche. Conoscere il verbo modale can / could, le sue forme, funzioni e caratteristiche; conoscere metalinguaggio, il lessico relativo ai viaggi, ai vari tipi di vacanze, ai mezzi di trasporto, ai lavori e mestieri. Conoscere i vari tipi di comparativo e superlativo, le espressioni usate per fare proposte e per accettarle o rifiutarle. 4

5 Competenze di base Acquisite nell assolvimento dell obbligo di istruzione relative all asse dei linguaggi LINGUA STRANIERA INGLESE Abilità/Capacità Comprendere, descrivere ed interagire in maniera semplice su esperienze ed eventi relativi all ambito personale e sociale, utilizzando in modo essenziale le strutture grammaticali. Conoscenze Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e professionale. Regole grammaticali fondamentali. Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune. Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, lettura informale. Interventi di recupero, sostegno, approfondimento e potenziamento da attivare, in ambito disciplinare o multidisciplinare, definiti nella tipologia (corsi di recupero pomeridiani, corsi di recupero in itinere, interventi personalizzati di sostegno in itinere, sportello didattico, classi aperte, microseminari interni o esterni di disciplina o di area, progetti specifici del PON, produzione individuale o di gruppo di elaborati), nel numero di ore e nella metodologia didattica (lezione frontale, interattiva, laboratoriale, peer-tutoring, ricerca-azione ): nelle fasi intermedie dell anno scolastico Interventi Tipologia N ore Metodologia didattica recupero In itinere 10 Funzionale comunicativa sostegno In itinere 10 Peer Tutoring approfondimento potenziamento 20 Funzionale - Comunicativa nel periodo estivo, dopo gli scrutini di giugno recupero sostegno Interventi Tipologia N ore Metodologia didattica Corso di recupero organizzato dalla Scuola 10 Comunicativa-Funzionale Tipologia di prova scritta adottata per verificare il superamento delle carenze che comportano la sospensione del giudizio nello scrutinio di giugno : trattazione sintetica di argomenti quesiti a risposta multipla quesiti a risposta singola analisi del testo problemi a soluzione rapida analisi di casi pratici sviluppo di progetto mista (specificare L INSEGNANTE Prof.ssa Anna Vessella 5