Competenze disciplinari (tabella B del POF)

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1 ANNO SCOLASTICO 2014./2015 Docente SARA CIAPPARELLI.Disciplina FISICA Classe4^ A Libro di testo Caforio, Ferilli FISICA! vol 1, vol 2. Ed Le Monnier Scuola (riportare e/o integrare il quadro delle competenze deliberato in sede di programmazione disciplinare. Compilare a novembre la colonna programmazione e a giugno la colonna verifica. A conclusione del lavoro cancellare le istruzioni evidenziate) AREA POF Comunicazione (*) Competenza trasversale (tab. A del POF) Gestire le diverse forme della comunicazione programmazione Competenze disciplinari (tabella B del POF) Usare correttamente il linguaggio specifico verifica Raggiungimento obiettivi (In quale misura sono stati raggiunti?) Fattori di criticità Trasferire da un codice all altro Usare lessico e simboli appropriati per esporre quanto appreso e il proprio pensiero Costruire e interpretare tabelle e grafici Scienza-.Ricerca (*) Discutere Servirsi di risorse multimediali Modellizzare Interagire comprendendo i diversi punti di vista, gestendo la conflittualità, contribuendo alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri Servirsi degli strumenti informatici e delle risorse multimediali, selezionando le diverse fonti Individuare la strategia per la soluzione di un Pagina 1 di 6

2 Metodo (*) Cittadinanza Progettualità Creatività Acquisire i metodi peculiari della disciplina Padroneggiare strategie di apprendimento Problematizzare Relazionarsi Sviluppare progettualità e creatività problema/esercizio Riprodurre modelli strutturati di spiegazione Descrivere e schematizzare il fenomeno studiato Applicare correttamente regole e procedure nella risoluzione di esercizi e problemi Riprodurre dimostrazioni all interno dei sistemi assiomatici proposti Riorganizzare e sistematizzare il contenuto delle lezioni Utilizzare in modo efficace gli strumenti di lavoro (libro di testo, materiali online, ) Acquisire consapevolezza dell esistenza di modelli diversi per la risoluzione dello stesso problema Giustificare i procedimenti risolutivi adottati Rispettare regolamenti, persone, attrezzature Tutelare la salute e la sicurezza Interpretare i fenomeni quotidiani alla luce delle conoscenze scientifiche acquisite Interazione Comprendere le relazioni sistemiche Trovare la soluzione di un problema, valutando la procedura più opportuna Individuare relazioni tra i dati disponibili, individuare analogie e differenze tra le leggi Pagina 2 di 6

3 fisiche, individuare, con l aiuto dei docenti, relazioni tra teorie scientifiche e contesto storico Ricostruire un percorso tematico disciplinare Applicare correttamente le leggi per risolvere problemi (*) : Nelle aree contrassegnate (*) la programmazione dei docenti prenderà in considerazione il nuovo Focus Innovazione didattica individuato dal collegio dei docenti per l a.s. 2014/15. COMPETENZE da privilegiare e monitorare CONTENUTI Secondo la programmazione del dipartimento e/o del consiglio di classe si dichiara che verrà monitorato il processo di insegnamento/ apprendimento relativo alle competenze: Gestire le diverse forme della comunicazione Applicare correttamente regole e procedure nella risoluzione di esercizi e problemi Riprodurre il percorso che conduce ad una legge fisica Teoria cinetica dei gas Termodinamica Onde Suono Luce Fenomeni elettrici e magnetici Esito Contenuti effettivamente svolti Pagina 3 di 6

4 METODI MATERIALI E STRUMENTI ATTIVITA DI RECUPERO modalità di lavoro lezione frontale; esercitazione guidata; lavoro di gruppo; discussione; didattica laboratoriale; attività CLIL in lingua inglese libro di testo ; altri libri; dispense; presentazioni in power point materiali didattici dalla rete LIM risorse multimediali tablet (per le classi Generazione web è prevista una graduale integrazione delle nuove tecnologie nell attività curricolare.) Il recupero extracurricolare verrà attuato in base alla delibera di collegio docenti. Si specificano, inoltre, le seguenti modalità di conduzione dell attività di recupero in itinere e della relativa verifica modalità: ad es : - ritornando sugli stessi argomenti con tutta la classe con modalità diverse - organizzando attività di peer-tutoring (gli studenti più bravi aiutano i compagni in difficoltà) - inserendo nelle verifiche successive richiami ai concetti affrontati precedentemente in modo da poterne valutare l eventuale recupero in itinere Modalità utilizzate e valutazione dell efficacia Osservazioni relative ai materiali effettivamente utilizzati Il recupero extracurricolare verrà attuato in base alla delibera d collegio docenti. Si specificano, inoltre, le seguenti modalità di conduzione dell di recupero in itinere e della relativa verifica modalità: ad es: (cancellare/integrare) - ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con le modalità - ritornando sugli stessi argomenti con tutta la classe con m diverse - organizzazione di pausa didattica - organizzazione di specifiche attività per gruppi di studenti - assegnazione e correzione di esercizi per casa agli stude difficoltà Pagina 4 di 6

5 Verifica dell attività di recupero rispetto all insufficienza del primo quadrimestre: Il recupero delle insufficienze del primo quadrimestre verrà verificato : con apposite prove e/o attraverso le prove curricolari L esito di tale verifica sarà comunicato sulla piattaforma Olischool/Myschool - altro (specificare) Verifica dell attività di recupero rispetto all insufficienza de primo quadrimestre: (cancellare la voce non scelta) Il recupero delle insufficienze del primo quadrimestre verrà ver a discrezione del docente, 1. con apposite prove 2. attraverso le prove curricolari VERIFICHE (Numero, tipologia.) CRITERI DI VALUTAZIO-NE Almeno 2 verifiche quadrimestrali (di cui almeno 1 orale per gli studenti con valutazione insufficiente) 1. Si fa riferimento ai livelli di corrispondenza voto / prestazione deliberati. 2. In base alla tipologia della prova si stabiliranno e comunicheranno agli studenti i livelli di corrispondenza voto/ prestazione. L esito di tale verifica sarà comunicato sulla piattaforma Olischool/Myschool Cambiamenti intervenuti e motivazione Si dichiara che sono state utilizzate griglie di valutazione (cancellare/integrare) - predisposte nell ambito del Dipartimento - predisposte individualmente La valutazione globale ha tenuto in considerazione: (cancellare/integrare) - il metodo di studio - la partecipazione all attività didattica - l impegno - il progresso - le conoscenze acquisite - le competenze acquisite - il superamento dell insufficienza del Pagina 5 di 6

6 1^quadrimestre - altro (specificare ). PROGETTI SPECIFICI Si dichiara inoltre che Sono stati comunicati agli studenti le ragioni del successo/insuccesso Sono stati spiegati agli studenti gli errori Le classificazioni periodiche sono state supportate sempre da giudizi analitici o accompagnate da una scheda di valutazione delle competenze E stata attuata la puntuale registrazione delle valutazioni sulla piattaforma Olischoo/Myschool Valutazione dell efficacia e fattori di criticità Busto Arsizio, 14 novembre 2014 Il docente Sara Ciapparelli Pagina 6 di 6