CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

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1 STORIA CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Conoscere aspetti essenziali della metodologia della ricerca storica. 2. Utilizzare fonti diverse per ricavare essenziali conoscenze. 1. Individuare l'argomento centrale del testo, riconoscendo le informazioni principali anche grazie all'apparato iconografico 2. Conoscere il concetto di fonte storica ed individuarne i diversi tipi 3. Utilizzare, in forma guidata, i documenti storici, comprendendone la funzione ed attribuendoli al giusto contesto Organizzazione delle informazioni 1. Utilizzare schemi, mappe e tabelle per organizzare le informazioni selezionate. 2. Organizzare fatti e fenomeni utilizzando l asse temporale diacronico. 3. Operare confronti tra realta storiche diverse utilizzando l asse temporale sincronico. 4. Scoprire radici storiche medievali nel patrimonio storico/artistico/culturale della realtà locale e regionale. Strumenti concettuali e organizzazione delle informazioni 1. Comprendere i concetti di successione, di contemporaneità, anteriorità e posteriorità 2. Cogliere le trasformazioni sociali, culturali, religiose che avvengono nel tempo 3. Distinguere i concetti relativi all'economia, alla religione, alla società, alla politica, al diritto 4. Individuare le relazioni tra eventi, tra uomo e ambiente 5. Individuare le relazioni di causa-effetto 6. Mettere a confronto quadri e aspetti di civiltà, cogliendo analogie e differenze 7. Conoscere aspetti dei processi storici italiani, europei, mondiali 8. Utilizzare i supporti digitali per questionari, schemi, sintesi, Utilizzare carte geografiche, storiche e tematiche per collocare eventi storici, seguendo i movimenti dell'uomo e riconoscendo i cambiamenti degli spazi geografici Strumenti concettuali e conoscenze 1. Conoscere aspetti e strutture dei momenti storici italiani ed europei studiati. 2. Usare le conoscenze apprese per comprendere le caratteristiche principali dell epoca storica esaminata.

2 Produzione 1. Utilizzare testi letterari, epici, biografici, iconici, digitali per una essenziale ricostruzione storiografica. Produzione scritta e orale 1. Rispondere a domande circoscritte esponendo in modo descrittivo, inserendo categorie e concetti storici 2. Utilizzare i termini storici in modo appropriato 3. Ampliare il proprio patrimonio linguistico 4. Esporre in modo coerente i contenuti CONTENUTI a) Cronologia b) Periodizzazioni c) Fonti e documenti storici d) Caduta dell'impero romano d'occidente e) Invasioni barbariche f) Alto Medioevo: società e religione g) Civiltà islamica h) Carlo Magno e il Feudalesimo i) La rinascita dopo il Mille j) I Comuni e la cultura delle città k) L'Europa degli Stati, l'italia delle Signorie e degli Stati regionali l) La Chiesa medievale: eresie e rinnovamento m) La crisi dell'impero e del Papato n) La crisi del Trecento o) Funzione delle norme e delle regole p) Costituzione: i principi fondamentali q) Organizzazione della Repubblica italiana r) Il Comune di residenza SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici, anche mediate l uso di risorse digitali. Produce informazioni storiche con fonti di vario genere, anche digitali, e le sa organizzare in testi semplici e chiari. Comprende testi storici e li sa rielaborare globalmente. Espone oralmente e con scritture, anche digitali, le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e compiendo riflessioni in modo semplice, ma chiaro. Conosce aspetti e processi della storia del suo ambiente. Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana, dalle forme di insediamento e di

3 potere medievali alla formazione dei Comuni e delle Signorie, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea medievale, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. Conosce aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell umanita, e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente. CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Conoscere gli aspetti costitutivi della metodologia della ricerca storica. 2. Decodificare ed usare fonti scritte ed iconografiche diverse. 3. Analizzare e confrontare documenti. 1. Individuare largomento centrale del testo, le informazioni secondarie ed implicite, anche grazie all'apparato iconografico 2. Ricavare informazione dai documenti 3. Interpretare le informazioni ricavate collocandole nel giusto quadro di civiltà Organizzazione delle informazioni 1. Utilizzare schemi, mappe e tabelle per organizzare le informazioni selezionate. 2. Ordinare sull asse diacronico e sincronico fatti, fenomeni ed eventi. 3. Scoprire radici storiche dell eta moderna, proprie del panorama nazionale ed europeo. Strumenti concettuali e conoscenze 1. Conoscere aspetti e strutture dei momenti storici italiani ed europei studiati, individuando connessioni tra passato e presente. 2. Usare le conoscenze apprese per comprendere le caratteristiche principali dell epoca storica esaminata. Strumenti concettuali e conoscenze 1. Operare con i concetti temporali ( contemporaneità, anteriorità, posteriorità, trasformazione, permanenza, breve e lunga durata) 2. Costruire quadri mentali diacronici e sincronici di società e culture 3. Comprendere i collegamenti tra le informazioni

4 4. Individuare le radici storiche della realtà locale, in relazione a realtà più vaste 5. Individuare relazioni tra eventi o concetti storici, evidenziando analogie e differenze 6. Conoscere aspetti dei processi storici italiani, europei, mondiali Produzione 1. Utilizzare testi letterari, epici, biografici, iconici, digitali per una corretta ricostruzione storiografica. Produzione scritta e orale 1. Riassumere ed esporre parti di testo progressivamente più ampie, inserendo categorie e concetti storici 2. Conoscere ed usare i termini storici in modo pertinente 3. Ampliare il proprio patrimonio linguistico 4. Esporre in modo corretto i concetti ed i contenuti appresi CONTENUTI a) Umanesimo e Rinascimento b) Scoperte geografiche c) Civiltà precolombiane d) Riforma e Controriforma e) Stati, imperi e guerre nel Cinquecento f) Seicento: Europa fra crisi e sviluppo g) Francia e Inghilterra: due modelli di Stato a confronto h) Nuovi saperi e nuovi problemi i) Settecento: Illuminismo, Rivoluzione americana e Rivoluzione francese j) Napoleone k) Il Congresso di Vienna l) Risorgimento italiano m) Problemi dell'italia unita n) Il rispetto delle differenze o) La tolleranza p) L organizzazione dello Stato italiano q) L Unione europea r) I diritti dell'uomo s) Il rispetto dell'ambiente SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici, anche mediate l uso di risorse digitali. Produce informazioni storiche con fonti di vario genere, anche digitali, e le sa organizzare in testi pertinenti e completi. Comprende testi storici e li sa rielaborare con pertinenza.

5 Espone oralmente e con scritture, anche digitali, le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e compiendo riflessioni in modo pertinente. Conosce aspetti e processi della storia del suo ambiente. Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana, dalla formazione dei Comuni e delle Signorie fino all Unita d Italia, anche con possibilita di aperture e confronti con il mondo antico. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea moderna, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. Conosce aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell umanita, e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati. Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprendendo opinioni e culture diverse. CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1. Conoscere alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche e negli archivi. 2. Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali, digitali ecc.) per ricavare conoscenze su temi definiti. 1. Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, digitali, filmiche,...) per approfondire temi storici specifici 2. Usare autonomamente i documenti riconducendoli al giusto contesto storico culturale 3. Utilizzare documenti storici ai fini della produzione scritta o orale Organizzazione delle informazioni 1. Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle e grafici e risorse digitali. 2. Costruire grafici e mappe spazio- temporali, per organizzare le conoscenze apprese. 3. Collocare la storia locale in relazione alla storia italiana, europea, mondiale Formulare e verificare ipotesi sulla base delle informazioni prodotte e delle conoscenze elaborate.

6 Strumenti concettuali e conoscenze 1. Conoscere aspetti e strutture dei momenti storici italiani, europei e mondiali studiati, individuando connessioni tra passato e presente. 2. Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati. 3. Usare le conoscenze apprese per comprendere le caratteristiche dell epoca storica esaminata ed i problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile. Strumenti concettuali e organizzazione delle informazioni 1. Operare con i concetti temporali per costruire in modo autonomo quadri di civiltà 2. Comprendere le trasformazioni che avvengono nel tempo 3. Conoscere aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei, mondiali 4. Confrontare la storia locale con realtà storiche più vaste 5. Utilizzare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile 6. Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, risorse digitali 7. Costruire grafici e mappe per organizzare le conoscenze studiate Produzione 1. Produrre testi, utilizzando conoscenze, selezionate da fonti di informazione diverse, manualistiche e non, cartacee e digitali. 2. Argomentare su conoscenze e concetti appresi utilizzando il linguaggio specifico della disciplina. Produzione scritta e orale 1. Produrre testi di diversa complessità utilizzando fonti di informazione manualistiche e digitali 2. Utilizzare un lessico appropriato ed adeguato al contesto 3. Esporre in modo strutturato, presentando contenuti anche articolati e dimostrando di saperli collocare in un corretto quadro di civiltà CONTENUTI a) La seconda Rivoluzione industriale b) Nazionalismo, Colonialismo, Imperialismo c) L eta giolittiana d) La Prima Guerra Mondiale e) Il dopoguerra f) I Totalitarismi ( Fascismo, Nazismo, Stalinismo) g) La Seconda Guerra Mondiale h) La Shoah i) Il dopoguerra

7 j) Le due Superpotenze: dalla guerra fredda alla distensione k) La storia della Repubblica italiana: dalla ricostruzione ad oggi, nel contesto europeo l) Il crollo del Comunismo in Europa e fine dell'urss m) Il risveglio islamico n) L'attuale contesto economico- politico- religioso del Mondo o) La Costituzione italiana p) Gli organismi internazionali q) Le leggi razziali r) Impegno e memoria: s) La giornata della memoria t) La giornata del ricordo u) Il 25 aprile v) Il I maggio w) Il 2 giugno x) Lo sfruttamento minorile y) I diritti del fanciullo z) Altri temi di attualità SVILUPPO DELLE COMPETENZE Si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici, anche mediate l uso di risorse digitali. Produce informazioni storiche con fonti di vario genere, anche digitali, e le sa organizzare in testi articolati. Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio. Espone oralmente e con scritture, anche digitali, le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e compiendo riflessioni in modo critico. Comprende aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana, dallo Stato Unitario fino alla nascita della Repubblica, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea contemporanea, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla globalizzazione. Conosce aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell umanita, e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati.

8 Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo.