ITI ENRICO MEDI. PIANO DELLE UDA ANNO QUARTA A informatica ABILITÀ UDA Utilizzare la lingua straniera nello specifico ambito tecnico.

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1 ITI ENRICO MEDI PIANO DELLA DISCIPLINA: INGLESE Prof.ssa AZZARO Maria Luisa UDA UDA N 1 La forma di durata ed i verbi modali Ore: 25 PIANO DELLE UDA ANNO QUARTA A informatica ABILITÀ UDA Utilizzare la lingua straniera nello specifico ambito tecnico. COMPETENZE DELLA UDA Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi Utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti di studio e di lavoro Saper ascoltare ed individuare le informazioni specifiche all interno di testi descrittivi e non Saper individuare le in conversazioni / brani di Saper parlare di condizioni ipotetiche Saper parlare di esperienze iniziate nel passato ma con ripercussioni nel presente Saper esporre contenuti di tecnico Saper leggere e comprendere testi di contenuto vario Saper leggere e comprendere brani di Saper redigere brevi relazioni di Rafforzamento dell abilità specifica Funzione Come esprimere la durata di un azione. Parlare di azioni/ esperienze e della loro durata e continuità nei vari tempi verbali. Chiedere e dire che cosa accadrà se si verificano certe condizioni. generale per la conversazione in L2 Conoscenze UDA L accertamento delle conoscenze e delle competenze pregresse verrà effettuato attraverso una serie di esercitazioni riguardanti argomenti relativi al programma svolto durante il terzo anno di corso, comprensive anche di quelli relativi alla microlingua Present perfect continuous (forma ed uso) La duration form (tutti i tempi) Approfondimento dei verbi modali (can/could, may/might, must,)e relative forme sostitutive (to be able to, to be likely to, to have to). Introduzione a frasi ipotetiche di primo tipo (forma ed uso) Uso di if, when, as soon as, before.. Frasi complesse

2 UDA N 2 Il periodo ipotetico di primo tipo Ore: 25 ore Saper ascoltare ed individuare le informazioni specifiche all interno di testi descrittivi e non Saper individuare le in conversazioni / brani di Saper parlare di condizioni ipotetiche Saper parlare di esperienze iniziate nel passato ma con ripercussioni nel presente Saper esporre contenuti di tecnico Saper chiedere e dare consigli Saper dichiarare la propria disponibilità nel fare qualcosa Chiedere e dire che cosa accadrà in determinate condizioni Offrirsi di fare qualcosa Esprimere possibilità che qualcosa accada Chiedere e dare consigli Revisione dei verbi modali can, could, /may, might /shall, should Il Periodo ipotetico di primo e secondo tipo Il congiuntivo Introduzione ai pronomi relativi Rafforzamento delle strutture grammaticali fondamentali Saper leggere e comprendere testi di contenuto vario Saper leggere e comprendere brani di generico per la conversazione Saper redigere brevi relazioni di Rafforzamento dell abilità specifica

3 UDA N 3 Il periodo ipotetico di secondo e terzo tipo Ore: 25 ore Saper ascoltare e comprendere conversazioni riportanti situazioni ipotetiche Saper comprendere ed individuare i vari tipi di periodi ipotetici in conversazioni ascoltate Saper discutere di situazioni ipotetiche Saper discutere di un ipotesi improbabile, immaginaria, probabile Saper discutere delle diverse ipotesi Saper esporre contenuti di tecnico Saper leggere e comprendere testi riportanti vari tipi di ipotesi Saper leggere e comprendere brani di Saper redigere brevi relazioni di Saper scrivere frasi usando correttamente i vari tipi di periodo ipotetico possibilità future (revisione del primo periodo ipotetico) situazioni ipotetiche un ipotesi improbabile/imm aginaria e/o di un ipotesi probabile Parlare di probabilità immaginarie nel passato Immaginare un passato diverso Esprimere una condizione irrealizzabile Saper formulare un ipotesi riferita al passato Il periodo ipotetico: 2-3 tipo Simple past (regular, irregular verbs) If I was/were... Past perfect. Past participle Present conditional. Past conditional Ausiliari: should e would Forma negativa ed interrogativa con should/would Short answers Proposizione principale e subordinata generico per la conversazione

4 UDA N 4 Approfondi mento e revisione di tutte le strutture studiate Ore: 24 ore Saper ascoltare e comprendere espressioni relative a dati di fatto e statistiche Saper ascoltare e comprendere informazioni relative alla descrizione di una serie di procedimenti Comprendere la descrizione di un fatto abitudinario Saper distinguere una frase attiva da una passiva Saper formulare espressioni che contengano verbi al passivo Saper trasformare, se possibile, una frase da attiva a passiva e viceversa Saper fare brevi relazioni riportando dati ed informazioni Saper fare brevi relazioni di tecnico Descrizione di un dato di fatto Descrivere un procedimento Descrizione di una serie di processi Dati relativi a statistiche Revisione grammaticale delle strutture affrontate nei moduli precedenti Approfondimento dei contenuti. Saper leggere e comprendere testi riportanti espressioni con verbi al passivo Saper comprendere brani che descrivono procedimenti,, dati statistici, azioni abitudinarie Saper leggere e comprendere brani di Saper descrivere un procedimento Saper compilare tabelle che riportino dati statistici Saper descrivere azioni abitudinarie Saper trasformare frasi attive in passive e viceversa Saper comporre frasi al passivo, omettendo, quando è possibile, il complemento d agente Indirizzo informatico: Componenti hardware e software Vari brani tratti dal testo di microlingua in adozione Totale ore 99

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