ITALIANO GRIGLIE DI VALUTAZIONE. Indicatore di competenza chiave europea CLASSE PRIMA

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1 GRIGLIE DI VALUTAZIONE ITALIANO CLASSE PRIMA Indicatore di competenza chiave europea La comunicazione della madrelingua è la capacità di esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta (comprensione orale, espressione orale, comprensione scritta ed espressione scritta) e di interagire adeguatamente e in modo creativo sul piano linguistico in un intera gamma di contesti culturali e sociali. (Raccomandazione 006/96/CE del Parlamento europeo e del Consiglio, del 8 dicembre 006, relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente [Gazzetta ufficiale L 94 del , pag. 0].) NUCLEI FONDANTI Lettura e comprensione Lettura strumentale NUMERO PROVE NUMERO TEST 0 Scrittura 4 40 Ascolto e comprensione 0

2 N ERRORI N ERRORI LETTURA E COMPRENSIONE (A lettura strumentale - B lettura e comprensione) TRAGUARDI PER LE DESCRITTORI A ( lettura strumentale) L alunno legge: DESCRITTORI B (lettura/comprensione) e del testo letto:, fluentemente 0 0 coglie in modo esaustivo e rapido il senso globale e le informazioni 0 0 L alunno legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui,ne individua il senso globale e le informazioni, utilizzando strategie di lettura adeguati agli scopi. Padroneggiare la lettura strumentale (di decifrazione). Leggere e comprendere brevi e semplici testi, cogliendo l argomento di cui si parla e individuando le informazioni, scorrevolmente coglie il senso globale e le informazioni coglie il senso globale e gran parte delle informazioni coglie il senso globale e parte delle informazioni stentatamente 4 6 coglie appena il senso globale 9-6 non non coglie il senso globale da

3 N. ERRORI. SCRITTURA DESCRITTORI L alunno scrive testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti, legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l apprendimento della scrittura. Scrivere sotto dettatura. Scrivere autonomamente parole e semplici frasi Adeguato, chiaro, corretto, autonomo, sicuro e rapido Adeguato, chiaro, corretto, autonomo e sicuro Adeguato, chiaro, corretto, si avvia all autonomia Corretto sotto dettatura, con delle incertezze nella scrittura autonoma Poco corretto, incerto anche nella trascrizione Non corretto anche nella trascrizione 0

4 N ERRORI ASCOLTO E COMPRENSIONE DESCRITTORI (ascolto/comprensione) L alunno, del testo ascoltato Coglie in modo esaustivo e rapido il senso globale e le 0 0 informazioni Coglie il senso globale e le informazioni 9 L alunno ascolta e comprende testi orali diretti o trasmessi dai media cogliendone il senso, le informazioni e lo scopo Ascoltare istruzioni/ informazioni, brevi testi e mostrare di saperne cogliere il senso globale e le informazioni Coglie il senso globale e gran parte delle informazioni Coglie il senso globale e parte delle informazioni 8 7 Coglie appena il senso globale Non coglie il senso globale 4 6 Totale esiti per ogni alunno Lettura strumentale Lettura e comprensione Scrittura Ascolto e comprensione PROVE COMPLESSIVO

5 Lettura strumentale Lettura e comprensione scrittura Ascolto e comprensione Voto complessivo Griglia di valutazione - ITALIANO - classe I Nome alunno Annotazioni

6 MATEMATICA CLASSE PRIMA,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Indicatore di competenza chiave europea. La competenza matematica è l abilità di sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane, ponendo l accento sugli aspetti del processo, dell attività e della conoscenza. Le competenze di base in campo scientifico e tecnologico riguardano la padronanza, l uso e l applicazione di conoscenze e metodologie che spiegano il mondo naturale. Tali competenze comportano la comprensione dei cambiamenti determinati dall attività umana e la consapevolezza della responsabilità di ciascun cittadino (Raccomandazione 006/96/CE del Parlamento europeo e del Consiglio, del 8 dicembre 006, relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente [Gazzetta ufficiale L 94 del , pag. 0].) NUCLEI FONDANTI Relazioni, dati e previsioni ( A -classificare B -leggere e rappresentare relazioni) NUMERO PROVE NUMERO TEST 0 Numeri Spazio e figure ( A eseguire percorsi. B localizzare e usare indicatori spaziali) 6 9

7 N ERRORI N ERRORI N ERRORI RELAZIONI, DATI E PREVISIONI ( A classificare B leggere e rappresentare relazioni) L alunno ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni Classificare figure e oggetti in base ad una caratteristica comune. Leggere e rappresentare relazioni DESCRITTORI A L alunno classifica:, con sicurezza e rapidità, con sicurezza con qualche piccola difficoltà partendo dal disegno DESCRITTORI B Legge e rappresenta le relazioni, con sicurezza e rapidità 0 0, con sicurezza, seppure con qualche incertezza parzialmente corretto 4 6 non Da 6 non Da NUMERI DESCRITTORI Nel contare, leggere, scrivere, confrontare e ordinare è: L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali e sa valutare l opportunità di ricorrere a una calcolatrice Contare oggetti o eventi, a voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo. Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale ; confrontarli e ordinarli. corretto sicuro e rapido 0 corretto e sicuro - 9 corretto corretto nel contare, leggere e scrivere; qualche incertezza nel confronto e nell ordinamento corretto nel contare progressivamente ; legge e scrive numeri naturali; incerto nel confronto e nell ordinamento non corretto Da

8 N ERRORI N ERRORI SPAZIO E FIGURE (A eseguire percorsi B localizzare e usare indicatori spaziali) DESCRITTORI A L alunno esegue un percorso: DESCRITTORI B Localizza e usa gli indicatori spaziali, con sicurezza e rapidità 0 0, con sicurezza e rapidità 0-0 L alunno riconosce e rappresenta forme nel piano e nello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale e/o dal disegno. Localizzare la posizione di oggetti nello spazio fisico, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori), con sicurezza con qualche piccola difficoltà partendo dal disegno 9, con sicurezza nel localizzare, ma ha qualche incertezza nell uso di indicatori nel localizzare, ma non nell uso degli indicatori spaziali non non Da 0

9 Relazioni, dati e previsioni Numeri Spazio e figure Voto complessivo Totale esiti per ogni alunno Relazioni dati e previsioni (A /B) Numeri Spazio e figure (A / B) PROVE COMPLESSIVO Griglia valutazione - MATEMATICA classe I Nome alunno Annotazioni

10 INGLESE CLASSE PRIMA Indicatore di competenza chiave europea. La comunicazione in lingue straniere che, oltre alle abilità richieste per la comunicazione nella madrelingua, richiede anche abilità quali la mediazione e la comprensione interculturale. Il livello di padronanza dipende da numerosi fattori e dalla capacità di ascoltare, parlare, leggere e scrivere. (Raccomandazione 006/96/CE del Parlamento europeo e del Consiglio, del 8 dicembre 006, relativa a competenze chiave per l'apprendimento permanente [Gazzetta ufficiale L 94 del , pag. 0].) NUCLEI FONDANTI NUMERO PROVE NUMERO TEST Ascolto 0 Parlato 0

11 N ERRORI N ERRORI ASCOLTO DESCRITTORI L alunno nel comprendere è: L alunno svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera, dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia. corretto, rapido e sicuro 0-0 corretto e sicuro - 9 corretto 4-8 corretto, ma con qualche incertezza con difficoltà ( necessita di qualche aiuto dell insegnante) non comprende 0 PARLATO DESCRITTORI L alunno interagisce in giochi e conversazioni: L alunno descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati Produrre frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, situazioni note utilizzando espressioni corrette, adeguate ai diversi contesti, con sicurezza e rapidità 0 0 utilizzando espressioni corrette, adeguate ai diversi contesti, con sicurezza 9 utilizzando espressioni corrette, adeguate ai diversi contesti 8 utilizzando espressioni corrette con qualche incertezza 7 utilizzando espressioni corrette con l aiuto dell insegnante 4 6 non

12 Ascolto Parlato Voto complessivo Totale esiti per ogni alunno Ascolto Parlato PROVE COMPLESSIVO Griglia valutazione - INGLESE classe I Nome alunno Annotazioni F.S. area Continuità Elsa Di Romolo