CURRICOLO DI ITALIANO Classe prima Scuola Secondaria di primo grado

Transcript

1 A S C O L T A R E padroneggiare le abilità di ascoltare; sfruttare tali abilità per acquisire una piena competenza testuale e comunicativa CURRICOLO DI ITALIANO Classe prima Scuola Secondaria di primo grado INDICATORI Italiano OBIETTIVI SPECIFICI classe 1^ CONTENUTI Tecniche di Ascolto Ascoltare senza distrarsi e senza interrompere o disturbare chi parla. Principali testi Prestare attenzione a lezioni di media durata pianificate dall'insegnante, destinati all ascolto: per tutto il loro svolgimento. la favola Riconoscere globalmente contenuto e scopo del discorso. Cogliere e saper riferire sensi ed intenzioni manifestate dal tono di voce, timbro e tempo di emissione fonica, dall insieme dei gesti (movimenti, cenni del capo, delle mani, dello sguardo). Riconoscere vocaboli nuovi, quando hanno una funzione chiave per la comprensione del testo parlato. Formulare ipotesi sul significato di un vocabolo sconosciuto, a partire dal contesto. Operare semplici inferenze, cioè comprendere i contenuti impliciti. Distinguere l' idea principale dalle secondarie. Selezionare le informazioni significative per porre domande. Riconoscere scopo e funzione di ogni "pezzo" del discorso. Partendo da un testo parlato, sintetizzare le informazioni essenziali. Partendo dalla sua sintesi, ricostruire un testo lineare. Conoscere la tecnica del prendere appunti. la fiaba Testi d uso quotidiano: le filastrocche testi espositivi testi narrativi testi descrittivi racconti istruzioni relazioni canzoni notiziari telegiornali Tecniche per gli appunti

2 P A R L A R E produrre testi orali corretti nella forma e adeguati all argomento, alla situazione, al destinatario e allo scopo Esporre in modo semplice informazioni, esperienze personali, contenuti di testi letti o ascoltati. Produrre vari tipi di testi chiari e corretti, utilizzando la tecnica adeguata. Riferire oralmente quanto letto o ascoltato con linguaggio appropriato e corretto: Usare pronomi e aggettivi possessivi secondo le rispettive funzioni; Indicare i rapporti fra le frasi usando tempi e modi verbali secondo le rispettive funzioni; Usare alcuni funzionali (come, quando, perchè) secondo le rispettive funzioni; All'interno di coppie o serie di sinonimi selezionare la variante lessicale adatta al contesto. Adoperare il linguaggio quotidiano e quello formale. Usare formule di cortesia. Conoscere le regole della discussione e saperle applicare. Controllare il volume della voce. Rispettare i turni. Intervenire ordinatamente in una conversazione in classe. Intervenire in modo pertinente e produttivo. Esprimere il proprio parere in modo articolato e motivato. Organizzare il progetto di un racconto e realizzarlo. Organizzare un progetto semplice di intervento in una discussione e realizzarlo. Pianificare ed esporre una relazione su un argomento di studio. Tempi, modi e forme dell esposizione orale I fattori della comunicazione L intenzione comunicativa I registri linguistici nel parlato Strategie per comunicare oralmente La relazione La discussione Il dibattito L interrogazione

3 Leggere ad alta voce in modo espressivo testi noti e non, pronunciando le parole in modo chiaro e corretto con un volume adeguato e modulato. Effettuare pause sia in relazione alla punteggiatura, sia al significato. Leggere in modo attivo: fare previsioni, anticipazioni, immaginare e visualizzare. Strategie e scopi della lettura Leggere mentalmente, con buona velocità, adottando strategie diverse di La lettura lettura in relazione allo scopo per cui si legge. Individuare la struttura e riconoscere gli elementi caratteristici dei seguenti generi testuali: favola, fiaba, testi fantastici, mito Riconoscere la struttura narrativa e le caratteristiche linguistiche dei approfondita, selettiva, orientativa, espressiva L E G G E R E seguenti tipi di testo: narrativo, descrittivo, regolativo, espositivo. Riconoscere alcune tecniche narrative: individuare la persona che racconta, il discorso diretto e indiretto, il punto di vista, l ironia, la suspence, i colpi di scena. Ricavare le informazioni essenziali sulle caratteristiche di un libro, Il testo scritto e le sue caratteristiche conoscere ed applicare procedimenti appropriati di lettura. attraverso la scorsa al testo. Riconoscere la funzione degli artifici tipografici. Riconoscere vocaboli non noti; ricavare il senso contestuale preciso di un Il vocabolario vocabolo noto; formulare ipotesi di significato su un vocabolo sconosciuto. comprendere testi Riconoscere le unità d informazione. di vario tipo Individuare l elemento centrale di un messaggio. Comprendere in modo completo i contenuti espliciti e cogliere i significati impliciti in un testo scritto. Identificare e ordinare le istruzioni di un testo regolativi. Capire un testo poetico; riconoscerne le principali caratteristiche formali. Distinguere valore denotativo e valore connotativo di un messaggio poetico. Riconoscere le caratteristiche della poesia epica. Leggere ipertesti multimediali e ricavarne dati per integrare le proprie conoscenze. Prendere appunti durante la lettura. I vari tipi di Testo: descrittivo, narrativo espositivo, regolativo, argomentativo, poetico Ipertesti multimediali

4 S C R I V E R E Usare una grafia comprensibile e adeguata al contesto. Applicare le regole ortografiche di base; usare i segni di interpunzione. dividere correttamente le parole in sillabe. Usare pronomi e aggettivi possessivi secondo le rispettive funzioni. indicare i rapporti fra le frasi usando tempi e modi verbali secondo le rispettive funzioni. Usare gli strumenti della disciplina (vocabolari, dizionari,etc). Tra due o più sinonimi, scegliere il termine più adatto al contesto. Riordinare e completare un testo in modo guidato, seguendo le indicazioni date. Manipolare un testo narrativo (favola, fiaba, racconto ) trasformando la Le tecniche e le strategie per la produzione scritta Funzione e caratteristiche dei vari tipi di testo Il tema Il diario situazione iniziale, lo svolgimento, la conclusione; inventare finali diversi, La lettera ma coerenti alla narrazione. Riscrivere da un punto di vista diverso; narrare in prima e terza persona; L autobiografia inserire colpi di scena imprevisti. Conoscere ed applicare le procedure per la realizzazione di testi di vario tipo, secondo i modelli appresi (descrizioni di oggetti, persone e animali, fiabe, favole, testi narrativi fantastici e realistici, testi regolativi, espositivi, racconti di esperienze, diario, cronaca, lettera, verbale). Redigere testi scritti adeguati alle Mantenere attenzione all argomento centrale (coerenza) e curare Scegliere un registro adeguato e un lessico appropriato. di vario tipo, diverse situazioni l organizzazione logica delle parti (coesione). Produrre testi vari in base agli scopi e alle funzioni e utilizzare procedure Il riassunto La cronaca La parafrasi La recensione Il verbale ed esigenze e corretti nella per la revisione dei propri testi. Utilizzare le sequenze descrittive, narrative e riflessive. L intervista forma Parafrasare testi poetici; comporre alcuni versi e creare semplici testi poetici. I testi per Scrivere in modo ordinato le istruzioni di un gioco, di una ricetta o i punti comunicare a di un regolamento. distanza Produrre schede di sintesi con funzioni diverse: schede di lettura, L ipertesto scaletta per argomenti di studio. multimediale Acquisire tecniche di videoscrittura utilizzando abilità linguistiche.

5 fonemi e grafemi; RIFLETTERE Individuare i meccanismi di produzione e di trascrizione dei suoni: vocali, consonanti, fonemi e grafemi. digrammi, trigrammi, La fonologia Riconoscere, distinguere e trascrivere correttamente i suoni: vocali, dittonghi e trittonghi, riconoscere, consonanti, digrammi, trigrammi, dittonghi e trittonghi, lo iato, iati,le lettere straniere pronunciare e le lettere straniere. Le sillabe. trascrivere Conoscere e applicare le regole della divisione in sillabe. L accento, l elisione correttamente i Usare correttamente l accento, l elisione e il troncamento. e il troncamento suoni della lingua Usare la punteggiatura e le maiuscole in funzione espressiva. la punteggiatura e le maiuscole Riconoscere ed usare correttamente l ARTICOLO. RIFLETTERE La morfologia riconoscere e analizzare le parti variabili del discorso; usarle in modo corretto nella comunicazione orale e scritta Riconoscere il NOME e la sua funzione nella frase; usarlo correttamente, modificandone la forma in rapporto al genere e al numero; compiere operazioni di modifica (derivazione, alterazione, composizione) sui nomi. Riconoscere l' AGGETTIVO e la sua funzione nella frase; usare correttamente l'aggettivo qualificativo e gli aggettivi determinativi sul piano della forma, del significato, della funzione e della posizione. Riconoscere il PRONOME e la sua funzione di sostituente; distinguere il pronome dall'aggettivo; Riconoscere e usare correttamente i diversi tipi di pronome. Riconoscere il VERBO e le sue funzioni; distinguere e usare correttamente i modi e i tempi verbali. Analizzare ed usare correttamente il verbo transitivo ed intransitivo. Analizzare e usare correttamente la forma attiva, passiva e riflessiva del verbo; trasformare forme attive in passive. Riconoscere e usare correttamente i verbi impersonali, i verbi servili, i verbi ausiliari, i verbi fraseologici. Conoscere la flessione verbale e usare correttamente le forme regolari e irregolari. ARTICOLO NOME AGGETTIVO PRONOME VERBO: modi e i tempi verbali verbo transitivo ed intransitivo; forma attiva, passiva riflessiva verbi impersonali verbi servili, ausiliari, fraseologici; forme regolari e irregolari

6 La morfologia riconoscere e analizzare le parti invariabili del discorso; usarle in modo corretto nella comunicazione orale e scritta Riconoscere l'avverbio e la sua funzione modificante; usare correttamente l avverbio per modificare, qualificandolo o determinandolo, il significato di altre parti del discorso. Riconoscere ed usare correttamente la PREPOSIZIONE come elemento che mette in relazione le parole della frase. Riconoscere la CONGIUNZIONE e il suo ruolo di funzionale; usare correttamente la congiunzione nella sua funzione di elemento che mette in relazione le parole nella frase e le frasi nel periodo. AVVERBIO PREPOSIZIONE CONGIUNZIONE Riconoscere l' INTERIEZIONE e la sua funzione espressiva e usarla INTERIEZIONE correttamente. INDICATORI Italiano OBIETTIVI SPECIFICI per il TRIENNIO CONTENUTI Cogliere la funzione sociale della comunicazione. RIFLETTERE Conoscere gli elementi della comunicazione: emittente, ricevente, Gli elementi della messaggio, referente, canale, codice. comunicazione Cogliere i rapporti tra messaggio e contesto. linguaggio verbale e La comunicazione Riconoscere l'esistenza di più linguaggi e valutarne la specificità: non verbale; comunicare in modo linguaggio verbale e non verbale. lingua parlata e adeguato, sfruttando Riconoscere e spiegare la specificità del linguaggio verbale, la sua lingua scritta le risorse offerte ricchezza, potenza e utilità. dalle varie forme Riconoscere le caratteristiche fondamentali del codice lingua. di comunicazione RIFLETTERE Il lessico Cogliere le proprietà fondamentali del lessico sul piano Individuare, riconoscere e padroneggiare i meccanismi di formazione delle parole: derivazione (mediante suffissi e prefissi) e alterazione. Individuare, riconoscere e padroneggiare i meccanismi di composizione delle parole. Riconoscere le famiglie di parole. Riconoscere i campi semantici. Cogliere le relazioni di significato tra le parole: sinonimia, antonimia, inclusione, omonimia, polisemia ecc... Distinguere significato denotativo e connotativo Analizzare e parafrasare il significato di parole ed espressioni. Riconoscere le principali figure di suono (onomatopea, ripetizione di La struttura delle parole parole primitive, derivate, composte; suffissi e prefissi; parole alterate; le famiglie di parole; i campi semantici; denotazione e connotazione;

7 della forma e del significato RIFLETTERE Le varietà della lingua saper riflettere sulle varietà storiche, geografiche, sociali e situazionali della lingua parole, allitterazione) e interpretarne l'effetto significativo. Riconoscere e spiegare i principali usi figurati delle parole: similitudini, metafora, metonimia e antonomasia. Conoscere la struttura del dizionario e consultarlo efficacemente per risolvere problemi linguistici. Usare in modo appropriato le parole in base al loro significato. Effettuare sostituzioni mediante sinonimi e passare da termini più generali a termini più specifici (e viceversa). Riconoscere che la lingua muta nel tempo. Comprendere il rapporto di derivazione dell italiano dal latino. Analizzare esempi di mutamento linguistico. Riconoscere il meccanismo del prestito linguistico. Riconoscere le varietà geografiche, culturali e sociali dell' italiano. Conoscere i principali gruppi di dialetti e la loro distribuzione geografica. Conoscere l'esistenza delle minoranze linguistiche. Conoscere le principali caratteristiche linguistiche degli italiani regionali e confrontarli con l'italiano comune (le parlate alloglotte in Italia, l'italiano comune, regionale, popolare). Distinguere la lingua comune dalle lingue speciali e riconoscere le lingue speciali più diffuse. Riconoscere comprendere e usare opportunamente i lessici specifici dei linguaggi settoriali e specialistici. Riconoscere le diverse funzioni della lingua: informativa, persuasiva, fàtica, espressiva, metalinguistica e poetica; scegliere la funzione linguistica più adatta al conseguimento dello scopo prefissato. Riconoscere ed usare, a seconda delle situazioni, i principali registri linguistici: aulico, solenne, colto, medio, colloquiale, familiare, intimo Riconoscere ed usare, a seconda delle situazioni, i principali livelli linguistici: formale, medio, informale. Cogliere le differenze tra parlato e scritto; sfruttare adeguatamente le diverse risorse offerte dal parlato e dallo scritto. Riconoscere le caratteristiche della lingua trasmessa. le relazioni di significato tra le parole i principali usi figurati delle parole il dizionario Il passaggio dal latino all italiano; i mutamenti lessicali e semantici; la storia della lingua italiana dal Duecento ai giorni nostri; il prestito linguistico; le parlate alloglotte in Italia; l'italiano comune, regionale, popolare; i linguaggi settoriali e specialistici; le varietà situazionali della lingua; le funzioni della lingua; i diversi registri linguistici; i livelli linguistici; la lingua parlata, la lingua scritta e la lingua trasmessa.