Autismo e tecnologie informatiche: il progetto touch for Autism

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1 Corso di Tecnologie per la Disabilità Politecnico di Torino Autismo e tecnologie informatiche: il progetto touch for Autism Torino 30 maggio 2012 Giuseppe Maurizio Arduino Psicologo Responsabile Centro Autismo e Sindrome di Asperger ASL CN1, Mondovì

2 Attribuzione Non commerciale Non opere derivate Pictograms author: Sergio Palao

3 Cos è l autismo? Cos è l autismo? Non è una malattia ma un disturbo dello sviluppo psicologico del bambino collegato con un alterato sviluppo del funzionamento del cervello E un disturbo plurale: si parla di disturbi dello spettro autistico per indicare le diverse sfumature che può assumere, dal bambino che non parla e ha una grave disabilità intellettiva a quello che parla perfettamente e ha un intelligenza superiore alla norma

4 Un disturbo dello sviluppo che si manifesta nella prima infanzia copyrighted by Florida State University and First Signs, Inc

5 L autismo condiziona pesantemente la famiglia ed è fondamentale che i genitori siano protagonisti del trattamento da After Thomas di Simon Shore

6 Un disturbo dello sviluppo che coinvolge anche i fratelli dall infanzia all età adulta da Rain Man di Barry Levinson

7 Quanto sono i soggetti con D. A. in Pie monte? Quanto sono i soggetti con D. A. in Piemonte? Sono sicuramente residenti in Piemonte circa 3000 soggetti di età 0-30 anni Nella fascia d età 6 10 anni è diagnosticato oltre un bambino su 250 FONTE: COORDINAMENTO PER L AUTISMO REGIONE PIEMONTE

8 quali bisogni? Quali bisogni?

9 La complessità dei D.A. richiede risposte altrettanto complesse Ai bisogni del bambino Ai bisogni di coloro che vivono e lavorano con lui

10 Il bambino è al centro di una rete che comprende genitori, insegnanti, compagni di scuola e operatori. Spesso a questa rete si aggiungono parenti, vicini di casa, volontari e altri (rete sociale informale)

11 I bisogni che tutti questi attori esprimono sono molteplici Bisogno di informazione (conoscere e comprendere l autismo) Bisogno di formazione Bisogno di comunicare tra loro Bisogno di condividere obiettivi ed attività da proporre al bambino Bisogno di valutare l andamento dell intervento e monitorare i progressi del bambino

12 questi si aggiungono ai bisogni individuali di quel particolare bambino Bisogno di comprendere gli altri Bisogno comunicare con gli altri Bisogno di giocare Bisogno di imparare Bisogno di essere preparato alle novità e alle situazioni sociali Bisogno di essere guidato nelle attività quotidiane Bisogno di essere guidato nelle abilità sociali

13 Una risposta efficace a questi bisogni ric hiede Una risposta efficace a questi bisogni richiede la messa a punto di interventi basati sulle Linee Guida Scientifiche Istituto Superiore di Sanità Il trattamento dei disturbi dello spettro autistico nei bambini e negli adolescenti La condivisione di obiettivi, strategie e strumenti tra genitori, scuola e operatori sanitari e sociali La disponibilità di curricula di apprendimento tagliati sulle esigenze del singolo individuo, che valorizzino le abilità presenti e tengano alta la motivazione del bambino

14 Quali soluzioni tecnologiche? Quali soluzioni tecnologich e?

15 IL TABLET DI FRANCO PARENT & TEACHER TRAINING EDITOR

16 PARENT & TEACHER TRAINING Sviluppare la relazione con il bambino con disturbi dello spettro autistico (o a rischio per questi disturbi) La strutturazione dello spazio e la scelta dell attività. Alcune strategie per favorire lo sviluppo dell intersoggettività Modello comportamentale nel gestire i comportamenti problema Autismo e Disturbi pervasivi dello sviluppo. Aspetti medici e legislativi Il gioco come strumento di interazione, di comunicazione, di autonomia L intervento psicoeducativo in rete: ambulatorio, casa e scuola Intersoggettività, azione condivisa e comunicazione Comunicazione e linguaggio verbale Il progetto touch for Autism e i suoi strumenti

17 EDITOR nome password

18 EDITOR STRUMENTI DI BASE Tabella comunicativa Agenda visiva Task analysis Videomodeling Storie sociali Timer Aiuto Casa Le attività personalizzate sono attivate dagli operatori

19 ATTIVITA PERSONALIZZATE SRUMENTI DI BASE

20 TABELLA COMUNICATIVA TESTO

21 TABELLA COMUNICATIVA

22 TABELLA COMUNICATIVA

23 lunedì AGENDA GIORNO

24 VIDEO MODELING a scuola in viaggio al ristorante al supermercato al mare

25 TASK ANALISYS 1 -spogliarsi 2 -fare la doccia 3 -lavare i capelli 4 -usare il phon

26 STORIE SOCIALI Quando i bambini sono a scuola la maestra prima di fare la merenda li manda in bagno I bambini si mettono in fila e anche io mi metto in fila per andare in bagno Quando sono in bagno alzo la tavoletta e faccio pipì Quando avrò finito tirerò lo sciacquone E mi laverò le mani La maestra mi dice che sono bravo e potrò sedermi a fare la merenda

27 TIMER 0:15:00 start

28 AIUTO SONO FRANCO CENTRO CASA tel HO BISOGNO DI AIUTO