Gli studenti sono immersi nelle tecnologie ma sono carenti nel loro utilizzo dal punta di vista metodologico. Tocca agli insegnanti avviare un

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Gli studenti sono immersi nelle tecnologie ma sono carenti nel loro utilizzo dal punta di vista metodologico. Tocca agli insegnanti avviare un"

Alessia Palla
8 anni fa
Visualizzazioni

1 AULA 2.0 La sperimentazione aula 2.0, basata sulla didattica in rete o e_learning o FAD di III generazione, implica inevitabilmente la trasformazione della didattica che passa da una tipologia comunicativa basata sulla lezione frontale quindi sull iterazione docente studente rapporto 1:1 o 1:molti ad un rapporto molti a molti. Il ruolo del docente cambia e diventa sempre più tutor, facilitatore e non solo trasmettitore di conoscenze. La didattica si trasforma in didattica multimediale coinvolgendo noi nativi migranti in un nuovo modo di comunicare con gli studenti ed i nativi digitali in un nuovo modo di apprendere più consono alle loro esigenze.

comunicativa basata sulla lezione frontale quindi sull iterazione docente studente rapporto 1:1 o 1:molti ad un rapporto molti a molti.

2 Gli studenti sono immersi nelle tecnologie ma sono carenti nel loro utilizzo dal punta di vista metodologico. Tocca agli insegnanti avviare un mutamento del proprio approccio.

3 Strumenti hardware LAN COMPUTER ALL IN ONE LIM

4 STRUMENTI SOFTWARE Strumenti software, di uso generale, per la didattica multimediale: Istruzione e Gestione dell'aula Didattica NetSupport School consente agli insegnanti di istruire, effettuare il controllo visivo e audio e interagire con gli studenti a livello individuale, di gruppo predefinito o di aula completa. offre la possibilità di inviare il contenuto della lezione, controllare simultaneamente tutti i PC e favorire il lavoro di gruppo, incoraggiando l'attenzione degli studenti

gli studenti a livello individuale, di gruppo predefinito o di aula completa.

6 STRUMENTI SOFTWARE PIATTAFORMA MOODLE MOODLE è un programma che permette ad un corso di estendersi nel web. In questo ambiente i docenti possono sviluppare, modificare e gestire i propri corsi in un modo semplice ed intuitivo attraverso un interfaccia web. Collegandosi al sito internet ed entrando nel corso, gli studenti possono reperire i materiali didattici inseriti, svolgere compiti, test, in classe o da casa sia in modalità on line che off line,, partecipare ai forum proposti dal docente. Risulta molto apprezzato dagli studenti perché è simile a facebook.

7 STRUMENTI SOFTWARE Calibre e_book Programma per la realizzazione di e_book partendo da un file in formato pdf. Realizza formati per Tablet, Ipad, smartphone

8 STRUMENTI SOFTWARE Audacity Programma per la conversione, manipolazione, e creazione di file audio

9 RICERCA SULLA DIDATTICA MULTIMEDIALE Scopo della ricerca è sviluppare la creatività dello studente attraverso l utilizzo di software e strumenti informatici e attraverso il lavoro di gruppo. La classe intesa non come soggetto passivo, da osservare, sul quale provare idee e strategie ma come parte integrante di una comunità che promuove la propria crescita cognitiva e culturale. Il progetto di ricerca, a tale scopo, deve necessariamente essere un progetto aperto che può intrecciare momenti più vincolanti che comportano un controllo accurato delle variabili con momenti più aperti, più sperimentali, che consentono spazi per forme di comprensione più globali ed intuitive.

La classe intesa non come soggetto passivo, da osservare, sul quale provare idee e strategie ma come parte integrante di una comunità che promuove la propria crescita

10 La programmazione per competenze prevede un continuo coinvolgimento dei destinatari dell azione educativa richiedendo loro una attiva rielaborazione dei saperi curricolari e la costruzione di un personale strumento metodologico di approccio alla cultura (individuazione,costruzione e uso dei mezzi idonei per affrontare e risolvere problemi). L intervento dei docenti/ricercatori consiste nel trasformare qualcosa nell ambiente che intende studiare ma lasciando spazio alla possibilità che l ipotesi si precisi nel corso del processo stesso, intervenendo per rettificare l azione sulla base dei nuovi dati che si presentano; si provano le diverse possibilità modificando l intervento in corso d opera sino ad individuare per adattamenti la soluzione che appare preferibile.

L intervento dei docenti/ricercatori consiste nel trasformare qualcosa nell ambiente che intende studiare ma lasciando spazio alla possibilità che l ipotesi si precisi nel corso del processo

11 Finalità Gli obiettivi della ricerca-azione per la costruzione del curricolo per competenze prevede: 1. promuovere la progettazione e la sperimentazione di percorsi formativi per competenze 2. favorire la collegialità didattica e valutativa centrata su un approccio per competenze Utilizzare gli strumenti informatici a supporto di una didattica delle competenze. La progettazione di UDA utilizzando una didattica delle competenze, costituisce una opportunità per dare un significativo contributo alla certificazione finale delle competenze. In ogni asse o disciplina o tra assi se ne dovrebbe elaborare almeno una all anno. Inoltre è una modalità per attuare una didattica per competenze e laboratoriale. È concepita per dare con strategie diversificate abilità, conoscenze da tradurre in competenze; il punto d arrivo infatti è: lo studente competente.

La progettazione di UDA utilizzando una didattica delle competenze, costituisce una opportunità per dare un significativo contributo alla certificazione finale delle competenze.

12 Le UDA svolte durante la sperimentazione sono: Evoluzione del rapporto tra uomo e sole CLIL UDA

Documenti analoghi

Minerva. Un ambiente integrato per la Didattica e la Divulgazione. dr. Augusto Pifferi. dr. Guido Righini. http://minerva.mlib.cnr.

Minerva. Un ambiente integrato per la Didattica e la Divulgazione. dr. Augusto Pifferi. dr. Guido Righini. http://minerva.mlib.cnr. Minerva Un ambiente integrato per la Didattica e la Divulgazione dr. Augusto Pifferi Istituto di Cristallografia C.N.R. dr. Guido Righini Istituto di Struttura della Materia C.N.R. http://minerva.mlib.cnr.it