SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE: II B DOCENTE: ZANONI IERTA DISCIPLINA: MATEMATICA E SCIENZE

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1 REPUBBLICA ITALIANA ISTITUTO COMPRENSIVO DI MORI Via Giovanni XXIII, n MORI Cod. Fisc Tel Fax segr.ic.mori@scuole.provincia.tn.it PROVINCIA AUTONOMA di TRENTO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE: II B DOCENTE: ZANONI IERTA DISCIPLINA: MATEMATICA E SCIENZE Anno scolastico

2 MATEMATICA COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Competenza 1 Utilizzare con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico, scritto e mentale, anche con riferimento a contesti reali Comprendere il significato logico operativo di numeri appartenenti a diversi sistemi numerici. Comprendere il significato di potenza e dell operazione inversa, utilizzando la notazione esponenziale. Dare stime approssimate per il risultato di un operazione. Comprendere il significato logico-operativo di rapporto, impostare uguaglianze tra rapporti per risolvere problemi di proporzionalità e percentuale con particolare attenzione a contesti reali. Utilizzare il linguaggio matematico per generalizzare formule e proprietà. Risolvere ed utilizzare espressioni numeriche anche in relazione a problemi. Ampliamento delle conoscenze sugli insiemi numerici: razionali assoluti e operazioni dirette ed inverse con essi. Frazioni e numeri decimali. Valori approssimati di un numero decimale. Calcolo esatto ed approssimato. Potenze ed estrazione di radice; uso delle tavole numeriche. L insieme dei numeri irrazionali; l insieme reali assoluti. Rapporti tra grandezze omogenee e non. Proporzioni e percentuali; rilevamenti statistici e loro rappresentazione grafica. Competenza 2 Rappresentare,confrontare ed analizzare figure geometriche, individuandone varianti, invarianti, relazioni, soprattutto a partire da situazioni reali Conoscere ed utilizzare le proprietà delle figure piane. Usare il metodo delle coordinate in situazioni problematiche concrete. Calcolare perimetri ed aree delle principali figure piane. Risolvere problemi utilizzando le proprietà geometriche delle figure anche ricorrendo a modelli materiali e ad opportuni strumenti (riga, squadra, compasso). Studio delle figure del piano a partire da modelli materiali. Poligoni regolari e non e loro proprietà. Perimetri, aree e loro misure. Isoperimetria ed equivalenza. Teorema di Pitagora. Relazione di similitudine tra poligoni. Competenza 3 Rilevare dati significativi, analizzarli, interpretarli, sviluppare ragionamenti sugli stessi, utilizzando consapevolmente rappresentazioni grafiche e strumenti di calcolo Classificare dati ottenuti in modo sperimentale o da altre fonti. Valutare l' attendibilità dei dati raccolti. Organizzare e rappresentare i dati in forma grafica, utilizzando anche strumenti informatici. Interpretare tabelle e grafici. Dedurre dall'insieme dei dati una sintesi interpretativa (formula, relazione, modello,regolarità, ecc.). Elementi di statistica: fenomeni, popolazione e rilevamento dati. Elaborazione e rappresentazione dei dati. Media, moda, mediana. Interpretazione e uso di formule. Lettura, interpretazione ed uso di grafici.

3 Competenza 4 Riconoscere e risolvere problemi di vario genere, individuando le strategie appropriate, giustificando il procedimento seguito e utilizzando in modo consapevole i linguaggi specifici. Formulare un problema a partire da situazioni reali. Rappresentare in modi diversi la situazione problematica. Individuare le risorse necessarie per raggiungere l'obiettivo, selezionando i dati forniti dal testo, le informazioni ricavabili dal contesto e gli strumenti da utilizzare. Strutturare la soluzione del problema in modo logico e giustificare la strategia risolutiva adottata. Valutare l attendibilità dei risultati ottenuti. Utilizzare i linguaggi specifici Elementi di un problema. Utilizzo del linguaggio matematico nella scrittura di dati e formule. Rappresentazioni grafiche. Espressioni aritmetiche.

4 SCIENZE COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Competenza 1 Osservare, analizzare e descrivere fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare e verificare ipotesi, utilizzando semplici schematizzazioni e modellizzazioni. Competenza 2 Riconoscere le principali interazioni tra mondo biotico ed abiotico, individuando la problematicita dell'intervento antropico negli ecosistemi. Competenza 3 Utilizza il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualità e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute ed all uso delle risorse. Osservare e confrontare fenomeni e coglierne gli aspetti caratterizzanti: differenze, somiglianze, regolarità, andamento temporale, a partire soprattutto dalla realtà quotidiana. Raccogliere e selezionare informazioni e dati utili alla formulazione di ipotesi sullo svolgimento di un fenomeno. Produrre testi orali e scritti, relazioni di lavoro presentazioni schematiche, utilizzando un linguaggio scientifico adeguato alla documentazione di un esperienza. Gli ecosistemi: fattori Riconoscere gli elementi naturali di vari ecosistemi (biotici e abiotici), le loro funzioni, le principali interazioni e i flussi di energia e di materia. Classificare secondo criteri scientifici. Riconoscere ecosistemi diversi tra loro. Osservare e riconoscere i segni dell intervento antropico sull ambiente e analizzarne le conseguenze. Manifestare interesse e curiosità per le problematiche scientifiche in particolare relative alla propria esperienza e alla propria realtà. Essere in grado di descrivere le più comuni problematiche evidenziandone gli aspetti fondamentali, iniziando ad utilizzare in modo appropriato i termini scientifici. Essere consapevoli che alcuni comportamenti e atteggiamenti possono avere conseguenze positive o dannose in relazione a se stessi, agli altri e all ambiente in cui si vive. Sviluppare comportamenti corretti in relazione al proprio stile di vita. biotici e abiotici. Ciclo della materia e flusso di energia. I microorganismi: virus e batteri. Batteri decompositori e azotofissatori. Aspetti fondamentali dell agricoltura biologica. Struttura e funzionamento del corpo umano: scheletro, muscoli, apparato digerente, apparato respiratorio, apparato circolatorio, apparato escretore. Microorganismi patogeni Malattie infettive e loro prevenzione. La struttura della materia: molecole e atomi. Trasformazioni fisiche e chimiche.

5 Nell affrontare i vari argomenti si farà riferimento il più possibile al concreto, prediligendo il metodo induttivo. Si cercherà di coinvolgere gli alunni con colloqui frequenti sollecitando la riflessione e il ragionamento. Si presenteranno problemi evidenziandone la soluzione, cercando di fare confronti e di arrivare ad una generalizzazione Gli alunni lavoreranno a volte in gruppi, in modo da raggiungere una maggior socializzazione ed una più valida responsabilizzazione. Si ricorrerà spesso a lavori che coinvolgano anche la manualità: per la matematica, costruzione di figure geometriche con materiali vari, misurazioni; per le scienze, osservazioni in aula e all aperto, attività nell orto-giardino della scuola e in classe con progettazione ed esecuzione di semplici esperimenti. Verrà posta attenzione all educazione alla salute con particolare riferimento all igiene e alla prevenzione. VERIFICHE E VALUTAZIONE Nel corso dell anno si utilizzeranno verifiche sia scritte che orali e osservazioni costanti del lavoro svolto dall alunno. Si controlleranno la partecipazione, l impegno nelle varie attività in classe, nello studio e nello svolgimento dei compiti. La valutazione delle competenze accerterà il progresso rispetto al livello di partenza. F.to Zanoni Ierta