GEOGRAFIA. CORSO Amm.fin. e Marketing, relazioni internazionali, ind. sportivo IL RAPPORTO NORD-SUD DEL MONDO

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1 Prerequisiti e competenze GEOGRAFIA CLASSE 2^ CORSO Amm.fin. e Marketing, relazioni internazionali, ind. sportivo 1^ UNITA DIDATTICA DI APPRENDIMENTO IL RAPPORTO NORD-SUD DEL MONDO - Conoscere la classificazione dei paesi in relazione al livello di sviluppo. - Conoscere le principali indicatori economico-sociali - Conoscere gli effetti delle variazioni degli indicatori economici e sociali - Conoscere le cause del sottosviluppo Conoscere le problematiche inerenti i Paesi del Sud del mondo - Conoscere il concetto di microcredito e la sua importanza economica - Saper definire la differenza tra le diverse aree - Saper definire e confrontare le diverse aree economiche - Saper interpretare gli effetti delle variazioni degli indicatori socio-economici - Saper analizzare le conseguenze del colonialismo - - Essere in grado di individuare le cause dell attuale condizione dei Paesi del Sud del mondo. - Saper individuare le conseguenze del peso dell indebitamento sui processi di sviluppo - Saper confrontare gli gli aspetti del Sud del mondo con la realtà in cui si vive Saper leggere e usare le carte

2 Durata in ore (per certificare Contenuti Classificazioni socio-economiche del Sistema-mondo Gli indicatori di sviluppo Le cause storiche del sottosviluppo: le prime colonizzazioni, l imperialismo, considerando le differenze tra le diverse forme di sfruttamento Le cause interne ed esterne del sottosviluppo Le caratteristiche dei Paesi del Sud del mondo dal punto di vista economico e sociale Le principali problematiche : la malnutrizione, le malattie, lo sfruttamento minorile, le alterazioni ambientali Un possibile aiuto al sottosviluppo: il microcredito Momenti di lezione frontale alternati a momenti di lezione interattiva Utilizzo guidato degli indicatori e delle rappresentazioni grafiche Supporto informatico quesiti a risposta aperta / verifica orale Settembre ottobre- novembre IN GRASSETTO GLI OBIETTIVI MINIMI

3 Dura ta in ore (per certificare Contenuti dell unità formativa Prerequisiti e competenze 2^ UNITA DIDATTICA DI APPRENDIMENTO LA GLOBALIZZAZIONE: CAUSE E CONSEGUENZE - Conoscere i caratteri propri del sistema globale - Conoscere i principali flussi commerciali considerando gli scambi Nord Sud del Mondo - Conoscere gli obiettivi del WTO - Conoscere gli effetti della globalizzazione - Saper spiegare gli elementi caratterizzanti il sistema globale - Saper confrontare i più importanti flussi commerciali - Saper definire i principi del WTO - Saper analizzare gli aspetti positivi e negativi della globalizzione Conoscere i più importanti indicatori economici Definizione di globalizzazione Le transnazionali. Dal GATT al WTO (flussi commerciali) Le conseguenze della globalizzazione Momenti di lezione frontale alternati a momenti di lezione interattiva Utilizzo guidato degli indicatori e delle rappresentazioni grafiche supporto informatico Verifica orale/ quesiti a risposta aperta Dicembre gennaio febbraio

4 Prerequisiti e competenze 3^ UNITA DIDATTICA DI APPRENDIMENTO CINA - Conoscere le regioni geografiche che compongono la Cina - Conoscere le problematiche relative aumento della popolazione e le politiche demografiche attuate con le relative conseguenze - Conoscere gli eventi storici che hanno determinato l apertura all Occidente - Conoscere i cambiamenti a livello economico e politico - Conoscere le caratteristiche dei settori economici - Conoscere la situazione attuale e le possibilità future - Saper localizzare sulla carta le aree morfologiche della regione cinese - Saper individuare le differenze tra Cina interna e Cina esterna - Saper motivare le scelte demografiche attuate in Cina - Individuare le condizioni che hanno consentito un rapido sviluppo economico - - Localizzare sulla carta le principali aree destinate alla produzione agricola - - Localizzare sulla carta le grandi regioni industriali - Saper interpretare le diverse forme di investimento cinese all estero Conoscere gli indicatori di sviluppo e saperli applicare Conoscere la storia della colonizzazione Conoscere i tre settori dell attività economica Saper interpretare grafici e tabelle Saper leggere e usare le carte geografiche

5 Durata in ore (per certificare La regione occidentale La regione orientale I contrasti politici La nascita della Repubblica Popolare Cinese Il problema demografico e le conseguenze sulla condizione femminile La Cina moderna La Cina comunista Il dopo-mao La nuova Cina e le ZES I successi economici della nuova Cina L agricoltura L industria Il terziario Momenti di lezione frontale alternati a momenti di lezione interattiva Utilizzo guidato degli indicatori e delle rappresentazioni grafiche Relazioni di articoli Supporto informatico quesiti a risposta aperta Marzo/

6 Prerequisiti e competenze 4^ UNITA DIDATTICA DI APPRENDIMENTO INDIA - Conoscere la morfologia del Subcontinente indiano - Conoscere le conseguenze dell imperialismo sul continente indiano - Conoscere gli eventi più importanti che hanno portato all indipendenza - Conoscere la struttura sociale(religiosa) ed economica dell India - Conoscere gli aspetti più importanti dei tre settori economici - Conoscere i problemi politici ed economici che l India deve affrontare - Conoscere le prospettive future - Saper individuare sulla carta le diverse regioni morfologiche - Individuare gli effetti del colonialismo della regione - Ricostruire il processo di indipendenza dell India - Saper analizzare la struttura economica dell Unione Indiana e gli attuali squilibri regionali - Valutare i contrasti religiosi all interno dell unione Indiana - Saper cogliere le difficoltà e i punti di forza della regione indiana Conoscere gli indicatori di sviluppo e saperli applicare Conoscere la storia della colonizzazione Saper interpretare grafici e tabelle Saper leggere e usare le carte geografiche Sessione 1 L ambiente naturale Le regioni climatiche Il dominio inglese Gandhi e l indipendenza Conflitti religiosi e spartizione politica La radicalizzazione dei conflitti La nascita dell India moderna La popolazione e la religione L economia Il futuro dell India

7 Durata in ore (per certificare Momenti di lezione frontale alternati a momenti di lezione interattiva Utilizzo guidato degli indicatori e delle rappresentazioni grafiche Relazioni di articoli Supporti informatici quesiti a risposta aperta Aprile

8 Prerequisiti e competenze QUINTA UNITA DIDATTICA DI APPRENDIMENTO LA SOSTENIBILITA AMBIENTALE - Conoscere il concetto di sviluppo sostenibile -Saper cogliere i rapporti tra sviluppo economico e sostenibilità ambientale - Conoscere le motivazioni della non sostenibilità del nostro sistema produttivo -Conoscere i tre aspetti della sostenibilità: ambientale, sociale ed economico - Conoscere l importanza delle Conferenze internazionali sullo sviluppo sostenibile e sulla salvaguardia ambientale - Conoscere le varie forme di inquinamento - Conoscere le diverse fonti rinnovabili - Conoscere le diverse fonti non rinnovabili Conoscere le scelte energetiche italiane Saper cogliere le motivazioni della crisi ambientale Saper contestualizzare storicamente le diverse conferenze e i diversi trattati sulla salvaguardia ambientale Comprendere le varie alterazioni presenti sul territorio e favorire l insorgere di una coscienza critica e rispettosa dell ambiente Individuare le diverse opportunità riguardo l utilizzo delle diverse fonti energetiche Essere in grado di interpretare carte tematiche relative alla distribuzione delle diverse fonti energetiche. Conoscere il lessico delle scienze della terra

9 Durata in ore (per certificare Il concetto di sviluppo sostenibile La non sostenibilità dell attuale sistema produttivo Le diverse forme di sostenibilità I problemi ambientali globali: alterazioni nell atmosfera, nell idrosfera,nella litosfera, nella biosfera Importanza della salvaguardia delle biodiversità Le problematiche inerenti ai rifiuti Il Protocollo di Kyoto Da Rio de Janeiro a Johannesburg Le fonti rinnovabili Le fonti non rinnovabili la lezione prevede l utilizzo del netbook e del materiale fornito dall insegnante.. Quesiti a risposta aperta/test Ore 10 aprile/ maggio