Puntoedu Lingue 2012/ Learn&Teach. NOTE OPERATIVE per UFFICI SCOLASTICI REGIONALI

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1 Puntoedu Lingue 2012/ Learn&Teach 2 CONTINGENTE 1^ANNUALITA Piano di formazione per lo sviluppo delle competenze linguistico-comunicative e metodologicodidattiche dei docenti di scuola primaria privi dei requisiti per l insegnamento della lingua inglese (DPR 81/09 art. 10 comma 5) NOTE OPERATIVE per UFFICI SCOLASTICI REGIONALI Percorsi linguistico-comunicativo e metodologico-didattico VERSIONE del 2 ottobre 2012 SPECIFICHE DELL AZIONE DI FORMAZIONE PERCORSI DI FORMAZIONE Il Piano denominato Puntoedu Lingue 2012/15 - Learn&Teach ha una durata triennale (2012/2015) ed è destinato ai docenti di scuola primaria privi dei requisiti per l insegnamento della lingua inglese. La formazione del 2 contingente, avviato con nota MIUR prot. n. AOODGPER.1188 del 20 febbraio 2012, coinvolge docenti per il Piano Nazionale e docenti appartenenti alle quattro Regioni Obiettivo Convergenza. Il percorso formativo, come il precedente Piano di formazione 1 contingente 2009/2012, è basato su un modello blended - una parte di formazione in presenza e una parte online e consente ai docenti di sviluppare le seguenti competenze professionali: - competenze linguistico-comunicative in lingua inglese - competenze metodologico-didattiche per l insegnamento della lingua straniera. La formazione si svolge in parte online su due differenti ambienti di apprendimento, uno dedicato allo sviluppo delle competenze linguistico-comunicative, l altro riservato alla formazione metodologico-didattica. Per maggiori dettagli si veda il documento a cura di INDIRE Linee guida : Percorso formativo per lo sviluppo delle competenze linguistico-comunicative in lingua inglese degli insegnanti di scuola primaria. TEST DI POSIZIONAME NTO DI LIVELLO PERCORSO LINGUISTICO- COMUNICATIV O Alla iscrizione i docenti autocertificano le proprie competenze linguistiche, tuttavia, al fine di ottimizzare le probabilità di riuscita dell intervento grazie alla formazione di classi il più possibile omogenee, per i nuovi iscritti del 2 contingente, che dichiarano di avere competenze diverse dal livello 0, è previsto un test di posizionamento di livello (placement test). Ogni classe di test, assegnata ad un formatore/tutor individuato dall USR, può prevedere fino a 30 persone. Ad ogni tutor potranno essere assegnate fino a 3 classi di test. Il percorso completo del corsista è suddiviso in 3 Moduli, ognuno dei quali comprende 5 segmenti di formazione denominati Nuclei. Il monte ore di ogni Modulo è finalizzato al raggiungimento di un livello di competenza linguistica. Il percorso linguistico-comunicativo è organizzato su una base pluriennale per chi parte dai livelli più bassi ed è finalizzato al raggiungimento del livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento del Consiglio d Europa (QCER), considerato come livello di competenza minimo per poter impartire l insegnamento della lingua inglese in tutte le classi della scuola primaria. 1

2 Sulla base della competenza in ingresso, i docenti vengono inseriti in Moduli di durata variabile a seconda del livello da raggiungere. Tabella del percorso a regime: Livello di competenza Totale ore (presenza+online) Attività online in auto-apprendimento Attività in presenza Modulo 1 A0 > A1 Ca 100 h 40 h 60 h Modulo 2 A1 > A2 Ca 100 h 40 h 60 h Modulo 3 A2 > B1 Ca 140 h 80 h 60 h Il percorso linguistico-comunicativo si ritiene concluso solo al conseguimento del livello B1 che dovrà essere verificato con un esame presso un Centro Linguistico di Ateneo. Il docente iscritto a questo contingente può anche presentare in alternativa un certificato riconosciuto come da Decreto del Ministro dell Istruzione, dell Università e della Ricerca del 7 marzo 2012, prot e Decreto Direttoriale del Direttore Generale per gli Affari Internazionali del 12 luglio 202 prot. n. AOODGAI/ È consentito, per le sole attività in presenza, un massimo di assenze pari al 25% del monte ore totale in presenza, mentre le ore online devono essere fruite interamente. L intersezione tra i momenti di formazione in presenza e quelli a distanza mirano a: sostenere al meglio i momenti di studio individuale dei docenti sui materiali online; valorizzare la qualità e non la quantità dei compiti assegnati; allineare lo studio individuale online con la formazione in presenza; valorizzare lo sviluppo delle competenze relative alle abilità audio-orali, competenze che consentono al docente di sviluppare sicurezza nella gestione delle attività in classe; offrire attività online in linea con il Profilo La nuova offerta ha voluto evidenziare nelle attività proposte l importanza di sostenere lo sviluppo linguistico-comunicativo del docente, in particolare del classroom language, facendo ricorso a quei repertori consigliati nel Profilo 2007 (vedi p.78). Le attività in presenza Si svolgono nelle scuole sede di corso e sono condotte da un formatore/tutor esperto selezionato con bando pubblico. I corsisti sono inseriti in classi possibilmente omogenee per livello linguistico, non superiori a 30 persone e non inferiori a 20. Il numero delle ore in presenza è uguale in tutti e tre i Moduli (60 ore per ciascun Modulo). Le ore in presenza sono riportate dal formatore/tutor nel registro online e nel registro cartaceo. Le attività online L articolazione delle ore online è scandita diversamente: i primi due Moduli prevedono ciascuno 40 ore online e il terzo Modulo 80 ore online. Il lavoro online consente una piena autonomia dei corsisti e prevede lo svolgimento di attività in auto-apprendimento volte a consolidare quanto appreso in presenza. L accreditamento delle attività online richiede lo svolgimento di: 2

3 attività fino al raggiungimento del monte ore previsto; verifica auto-correttiva alla fine di ogni Nucleo. La verifica viene attivata dal tutor quando la maggioranza dei componenti della classe ha svolto tutte le ore previste dal Nucleo. Conclusione del Nucleo Alla fine di ogni Nucleo è necessario svolgere l achievement test che verifica il raggiungimento degli obiettivi del Nucleo. Il test può essere svolto con la modalità scelta dal tutor: in autonomia dal corsista oppure in sessioni organizzate in presenza. N.B. Per essere tracciato l elaborato deve essere inviato dal corsista al registro online e validato dal tutor. Organizzazione del percorso Le ore di attività online in auto-apprendimento devono essere maturate svolgendo le Attività previste per ogni Nucleo di ogni Modulo dell area linguistico-comunicativa. Nella nuova proposta si è lasciata inalterata la scansione oraria prevista dalla precedente formazione, individuando però una diversa scansione così ripartita: Nu clei In presen za Attività in autoapprendimento Moduli 1 e 2 Online Verifica autocorrettiva Nucleo ore totale 6 ore Verifica autocorrettiva Nucleo per la quale viene attribuita 1 ora ore totale 6 ore Verifica autocorrettiva Nucleo 1 ora ore totale 6 ore Verifica autocorrettiva Nucleo 1 ora ore totale 6 ore Verifica autocorrettiva Nucleo 1 ora 12 ore totale 6 ore Verifica autocorrettiva 5. Nucleo 1 ora Totale 60 h Totale 40 h Achievement test elaborato al tutor per il quale viene attribuita 1 ora Total e ore per Nucl eo 8 ore elaborato al tutor 8 ore 1 ora elaborato al tutor 8 ore 1 ora elaborato al tutor 8 ore 1 ora elaborato al tutor 1 ora 8 ore La parte online si considera conclusa quando il corsista ha svolto le attività per un totale di 40 ore online. 3

4 Nu clei In presen za Attività in autoapprendimento Modulo 3 Online Verifica autocorrettiva Nucleo 12 ore totale 12 ore Verifica autocorrettiva Nucleo per la quale vengono attribuite 2 ore 12 ore totale 12 ore Verifica autocorrettiva Nucleo 2 ore 12 ore totale 12 ore Verifica autocorrettiva Nucleo 2 ore 12 ore totale 12 ore Verifica autocorrettiva Nucleo 2 ore 12 ore totale di 12 ore online dedicate alla preparazione dell esame da sostenere presso il CLA Verifica autocorrettiva Nucleo 2 ore Achievement test elaborato al tutor per il quale vengono attribuite 2 ore Tota le ore per nucl eo 16 ore elaborato al tutor 2 ore 16 ore elaborato al tutor 2 ore 16 ore elaborato al tutor 2 ore 16 ore elaborato al tutor 2 ore 16 ore Totale 60 h Totale 80 h La parte online si considera conclusa quando il corsista ha svolto attività per un totale di 80 ore online. Schema riassuntivo del tracciamento delle ore online: Moduli 1 (A0 > A1) e 2 (A1 > A2) I Moduli 1 e 2 richiedono ai corsisti 40 ore online di attività in auto-apprendimento suddivise in 5 Nuclei ognuno dei quali così articolato: - 6 ore per lo svolgimento delle Attività online; - 1 ora per lo svolgimento della Verifica auto-correttiva nucleo; - 1 ora per lo svolgimento del Achievement test. Modulo 3 (A2 > B1) Il Modulo 3 richiede ai corsisti 80 ore online di attività in auto-apprendimento suddivise in 5 Nuclei ognuno così articolato: - 12 ore per lo svolgimento delle Attività online; - 2 ore per lo svolgimento della Verifica auto-correttiva nucleo; - 2 ore per lo svolgimento del Achievement test. 4

5 Dopo ogni incontro sarà cura del formatore/tutor registrare le presenze di ogni corsista sia nel registro online sia su quello cartaceo. A fine corso il formatore/tutor potrà verificare le ore complessive in presenza e stampare l attestato generato dal sistema. L attestato comprensivo delle ore in presenza e delle ore online dovrà essere firmato dal Dirigente scolastico/direttore del corso. ASSEGNAZION E DEGLI INCARICHI AI FORMATORI/ TUTOR STIPULA DEI CONTRATTI PER FORMATORI / TUTOR E DIRIGENTI SCOLASTICI /DIRETTORI DEI CORSI I corsi, avviati con nota Prot. n. AOODGPER 1188 del 20 febbraio 2012, prevedono che gli incarichi ai formatori/tutor per questo contingente vengano assegnati dagli USR in base alle graduatorie regionali di cui al Bando n. 242 del 28 ottobre 2011 e Bando n. 249 del 16 novembre 2011, pubblicate da ANSAS ex Indire rispettivamente l 8 marzo 2012 e il 16 marzo 2012 per formatori/tutor (competenze linguistico-comunicative) all indirizzo: formatori/tutor (competenze metodologico-didattiche) all indirizzo: La gestione degli aspetti finanziari ovvero, l organizzazione dei rapporti con le scuole, la predisposizione degli incarichi per i formatore/tutor e per i Dirigenti scolastici/direttori dei corsi, il pagamento delle prestazioni e i rimborsi spese agli aventi diritto 1 è affidata agli istituti scolastici, denominati Centri di costo, segnalati dagli USR a seguito della comunicazione inviata da ANSAS in data 23/02/12 prot. n. 9129/F23. I Centri di costo hanno il compito di: - Stipulare gli accordi con le scuole sedi di corso e procedere al relativo pagamento delle somme dovute. - Stipulare gli incarichi ai formatori/tutor dei corsi e procedere al relativo pagamento delle somme dovute. - Stipulare gli incarichi ai Dirigenti scolastici/direttori dei corsi e procedere al relativo pagamento delle somme dovute. - Rimborsare ai formatori/tutor le spese di trasporto per gli incontri in presenza come da tabelle dell Allegato 1. - Stipulare gli incarichi ai tutor per l attivazione di placement test e procedere al relativo pagamento delle somme dovute. - Stipulare gli incarichi alle scuole sedi di placement test e procedere al relativo pagamento delle somme dovute. Modelli di accordo con le scuole e di incarichi con i formatori/tutor e i Dirigenti scolastici/direttori dei corsi saranno inviati da INDIRE. A tale scopo IINDIRE erogherà alle Istituzioni scolastiche che opereranno come Centri di costo le risorse finanziarie necessarie che verranno rendicontate dalle scuole stesse secondo le norme vigenti. Ogni Centro di costo riceverà, alla stipula dell accordo e sulla base del numero di corsi assegnati, l 80% delle risorse finanziarie previste. Il rimanente 20% sarà erogato al termine delle attività formative. 1 Il rimborso si riferisce alle spese di trasporto dei formatori/tutor per gli incontri in presenza come da ALLEGATO 1. 5

6 I finanziamenti dovranno essere rendicontati a INDIRE dai Centri di costo stessi dopo l approvazione dei rendiconti delle singole scuole sede di corso secondo le norme vigenti. ISCRIZIONE DEI FORMATORI/ TUTOR E DEI DIRIGENTI SCOLASTICI/D IRETTORI DI CORSO Alle Istituzioni scolastiche Centri di costo sarà erogato un compenso forfettario per le operazioni sopraindicate e saranno forniti loro modelli di incarico e di accordo. Dettaglio dei compensi previsti per la gestione: compenso per la gestione di n 1 corso per le competenze linguisticocomunicative: 80,00 compenso per la gestione di n 1 corso per le competenze metodologicodidattiche: 80,00 compenso per la gestione di n 1 placement test: 40,00. Maggiori informazioni si trovano nell ALLEGATO 1 : Tabelle riassuntive dei costi dei corsi I formatori/tutor e i Dirigenti scolastici/direttori dei corsi devono essere iscritti alla piattaforma INDIRE. L iscrizione è a cura degli USR o degli Ambiti territoriali. Per la formazione Puntoedu lingue 2012/15 Learn&Teach l iscrizione è da effettuarsi al link: Senza tale iscrizione i formatori/tutor e i Dirigenti scolastici/direttori dei corsi, pur in possesso di un codice di accesso a FOR Docenti o FOR Dirigenti, non potranno entrare nell ambiente Puntoedu lingue 2012/15 - Learn&Teach. I formatori/tutor già in possesso di un codice di accesso a FOR Docenti e i Dirigenti scolastici/direttori dei corsi già in possesso di un codice di accesso a FOR Dirigenti possono utilizzarlo per effettuare il login. Se il formatore/tutor, similmente al direttore del corso, pur in possesso di un codice di accesso a FOR Docenti, non riesce a entrare nell ambiente potrebbe non essere stato ancora associato dall USR o degli Ambiti territoriali di riferimento alla piattaforma Puntoedu lingue 2012/15. Learn&Teach Nel caso di smarrimento dei codici di accesso è possibile l immediato recupero: - per i formatori/tutor all indirizzo cliccando su Hai dimenticato Nome utente e Password? che sitrova nel box grigio Accesso alla formazione ; - per i Dirigenti scolastici/direttori dei corsi all indirizzo cliccando su Hai dimenticato Nome utente e Password? che si trova nel box grigio Accesso alla formazione. Gli USR o gli Ambiti territoriali hanno il compito di iscrivere in piattaforma formatori/tutor e Dirigenti scolastici/direttori dei corsi e consegnare loro login e password per accedervi. Le credenziali dei formatori/tutor sono reperibili all interno dell area iscrizioni (scheda personale del tutor). 6

7 Come da Circolare Prot. n. AOODGPER.6846 del 19/09/2012 con la quale la Direzione Generale Personale della Scuola specifica che l organizzazione dei corsi si svolge in base alla volontarietà da parte dei corsisti e alla luce dell organico di fatto, si avvisa che le iscrizioni sono state riaperte all indirizzo al fine di riorganizzare i corsi del 2 contingente in base agli effettivi iscritti e alla effettiva collocazione territoriale degli stessi. Le iscrizioni si chiuderanno in data 20 ottobre SOSTITUZION E DI UN FORMATORE/ TUTOR Nel caso in cui sia necessario operare un cambio di formatore/tutor per una classe virtuale, l USR deve comunicare all indirizzo di help (help-ingleseprimaria@indire.it) alcuni dati indispensabili: i dati del formatore/tutor uscente: NOME COGNOME CODICE FISCALE i dati del formatore/tutor subentrante: NOME COGNOME CODICE FISCALE i dati della classe virtuale per la quale deve essere effettuata la sostituzione: AREA MODULO INSERIMENTO DEI CORSI NELL ANAGRA FE L USR ha il compito di creare i corsi nella maschera di gestione online all indirizzo: Alla maschera si accede con i codici comunicati dall'agenzia in occasione di Puntoedu ATA prima e seconda posizione economica. La creazione del corso in questo sistema è obbligatoria in quanto produce l apertura del corso anche nell ambiente di formazione. Ciò significa che il formatore/tutor può creare le classi virtuali e associare i corsisti solo se il corso è stato creato e confermato nel sistema di gestione. In un corso possono essere inseriti fino ad un massimo di 30 docenti. Si precisa che non sarà possibile confermare il corso nel caso i frequentanti siano in numero inferiore a 20. Il corso sarà chiuso se il numero dei docenti scendesse sotto 10 per più di due volte consecutive senza giustificati motivi. Per corso si intende un gruppo classe fatto di sede, Dirigente scolastico/direttore di corso, formatore/tutor e centro di costo associato. Ciò significa che, se nella stessa sede di corso ci sono 4 corsi diversi, questi devono corrispondere nel sistema a 4 diversi inserimenti. Per precisazioni in merito alla maschera di gestione corsi si rinvia alla nota MIUR Prot. n. AOODGPER 3785 del 18/05/

8 CONCLUSION E E CHIUSURA CORSI ACCESSO ALLA PIATTAFORMA Qualora un corso scenda sotto le 10 unità per più di due volte consecutive e senza giustificati motivi, questo deve essere soppresso. L USR ha il compito di recepire l informazione sullo stato dei corsi dal Dirigente scolastico/direttore del corso e: dichiarare che un corso ha concluso il monte ore previsto in modo regolare; chiudere i corsi che devono essere soppressi a causa della defezione e eventualmente, ove possibile, procedere ad accorpamenti; avvertire tempestivamente INDIRE qualora un corso venga soppresso, in modo tale che INDIRE possa procedere al pagamento del Dirigente scolastico/direttore del corso e dei formatori/tutor tenendo conto dell effettivo lavoro svolto sino alla soppressione del corso; riassorbire nei corsi ancora attivi i corsisti rimasti in formazione. Direttori dei corsi, formatori/tutor e i corsisti che partecipano a Puntoedu lingue /15 Learn&Teach accedono alla piattaforma con le seguenti modalità: Inserire login e password nel box grigio Accesso alla formazione all indirizzo Se il formatore/tutor ha accesso a più ambienti di formazione visualizzerà nel box grigio Accesso ai miei corsi Learn&Teach tra le altre formazioni a cui è associato. Attenzione: attualmente è ancora in corso la formazione del 1 contingente di docenti che si trova alla terza annualità del percorso. La formazione online avviene su due diverse piattaforme. L USR deve fare attenzione ad iscrivere il formatore/tutor all ambiente riservato alla 1^ annualità andando al link sopraindicato. N.B. Il formatore/tutor può creare le classi virtuali e associare i corsisti solo se il corso è stato creato e confermato nel sistema di gestione da parte dell USR o dell Ambito Territoriale. Si precisa che non sarà possibile confermare il corso nel caso i frequentanti siano in numero inferiore a 20. I direttori di corso che già dal primo incontro riscontrano una defezione dei partecipanti tale da scendere sotto i 20 corsisti devono darne tempestiva informazione all Ufficio Scolastico Regionale. CONCLUSION E DELLA FORMAZIONE Il percorso formativo si ritiene concluso nei seguenti casi: Caso 1. Il docente: a) ha concluso con esito positivo un percorso linguistico del piano di formazione linguistica fino al raggiungimento della competenza B1; b) ha superato con esito positivo l esame presso un Centro Linguistico di Ateneo; c) ha svolto la formazione metodologico-didattica nel piano lingue primaria oppure nell ambito della formazione Neoassunti. Caso 2. Il docente: a) è in grado di produrre una certificazione di livello B1 di cui al Decreto del Ministro 8

9 dell Istruzione, dell Università e della Ricerca del 7 marzo 2012, prot e al Decreto Direttoriale del Direttore Generale per gli Affari Internazionali del 12 luglio 202 prot. n. AOODGAI/10899; b) ha svolto la formazione metodologico-didattica nel piano lingue primaria oppure nell ambito della formazione Neoassunti. La validazione finale del percorso è predisposta dal Dirigente scolastico/direttore dell ultimo corso seguito dal corsista. Per ultimo corso si intende il Modulo 3 (A2 > B1) del percorso linguisticocomunicativo oppure il corso per lo sviluppo delle competenze metodologicodidattiche. Il Dirigente scolastico/direttore del corso deve: 1. acquisire dai tutor le stampe degli attestati dei corsisti che hanno frequentato e concluso il Modulo 3, e apporvi firma e timbro; 2. acquisire l attestazione del superamento dell esame presso il CLA, in alternativa una certificazione di livello B1; 3. acquisire dai tutor le stampe degli attestati dei corsisti che hanno frequentato e concluso la formazione metodologico-didattica del piano lingue primaria e apporvi firma e timbro. Si ricorda che ha valore di formazione metodologico-didattica anche quella svolta nella formazione Neoassunti, area Lingue, in tal caso il Dirigente scolastico/direttore del corso dovrà acquisire l attestazione Neoassunti firmata; 4. predisporre l attestato finale da inoltrare alla firma del direttore dell USR che rechi la menzione: a. delle ore frequentate nel Modulo 3, b. delle ore frequentate nella formazione metodologico-didattica del piano lingue primaria oppure nel percorso lingue della formazione Neoassunti, c. del superamento dell esame presso il CLA o in alternativa di una ufficiale certificazione di livello B1. NB: Sull attestato finale, redatto su carta intestata dell USR di appartenenza, dovranno essere apposti le firme sia del Dirigente scolastico/direttore del corso (con timbro della scuola sede di corso) sia la firma e timbro del Direttore Generale dell Ufficio Scolastico Regionale di appartenenza. (vedi esempio ALLEGATO 2). RIEPILOGO DEI COMPITI DELL USR NEL SISTEMA ONLINE ASSISTENZA 1. Iscrivere i Dirigenti scolastici/direttori dei corsi e i formatori/tutor assegnati ai corsi di questo contingente all indirizzo 2. Consegnare ai Dirigenti scolastici/direttori dei corsi e ai formatori/tutor i codici di accesso. 3. Comunicare a INDIRE eventuali cambiamenti di associazione formatore/tutor - classe 4. Verificare la consistenza numerica alla costituzione dei corsi che non può essere inferiore a Confermare i corsi nella maschera di gestione online all indirizzo: 6. Validare il percorso dei singoli corsisti come precedentemente descritto nel paragrafo Conclusione della formazione. 7. Validare l attestazione finale del percorso formativo (vedi esempio ALL. 2). 8. Comunicare tempestivamente a INDIRE i corsi che sono stati soppressi. Per malfunzionamenti o problemi tecnici rivolgersi al seguente indirizzo: 9

10 TECNICA CORSO DI FORMAZIONE METODOLO GICO- DIDATTICA I corsi prevedono un impegno per il corsista pari a 20 ore online e 20 in presenza e devono essere attivati preferibilmente per i corsisti che hanno raggiunto una competenza di Livello A2. La partecipazione è obbligatoria ai fini del rilascio dell attestato finale di cui all ALLEGATO 2. Dettaglio del monte ore del corsista: Competenza minima prevista Totale ore (presenza+online) Attività online auto-apprendimento in Attività in presenza A2 40 h 20 h 20 h Anche per questo 2 contingente saranno riconosciuti al corsista i seguenti crediti: Ai corsisti in possesso dell 'attestato finale del corso dell'area Lingua straniera del piano di Formazione sul DL59 nel 2005/2006 verranno riconosciute 4 ore di lavoro (8 crediti). L'attestato deve essere consegnato in copia al Dirigente scolastico/direttore del corso che provvederà a integrare le 4 ore nel corso metodologico-didattico. In questo modo il Dirigente scolastico/direttore del corso potrà considerare concluso il percorso sommando le 20 ore in aula con 16 ore online. I docenti che hanno completato Puntoedu Neoassunti - Area Lingua inglese e Area metodologica nell aa.ss. 2008/2009 e 2009/2010 non debbono iscriversi a questo corso metodologico-didattico e dovranno consegnare copia dell attestato al Direttore del corso che provvederà a dichiararlo nell attestato finale. Nel precisare che per l attivazione dei corsi metdologico-didattici valgono le consistenze numeriche dei corsi linguistico-comunicativi (min. 20 max. 30 corsisti) e che i costi sono indicati nell ALLEGATO 1, informazioni più dettagliate saranno fornite in una successiva versione di questo documento. 10

11 ALLEGATO 1 Tabelle riassuntive dei costi dei corsi A. MODULO/CORSO LINGUISTICO-COMUNICATIVO Tabella a regime del percorso per le competenze linguistico-comunicative: Livello di competenza Totale ore Attività online in autoapprendimento Attività in presenza (presenza+online) Modulo 1 A0 > A1 Ca100 h 40 h 60 h Modulo 2 A1 > A2 Ca 100 h 40 h 60 h Modulo 3 A2 > B1 Ca 140 h 80 h 60 h Dettaglio costi di un MODULO/CORSO linguistico-comunicativo: VOCI DI COSTO Direzione (Dirigente Scolastico) della scuola sede di corso Formatore/tutor IMPORTI 190,00* 3.000,00* (il compenso è onnicomprensivo di 60 h. di attività in presenza e supervisione delle attività online) Rimborso spese di trasporto dei formatori/tutor per gli incontri in presenza Fino a un massimo di 200,00** con saldo a rendicontazione Scuola Forfettario 600, 00 Oneri 271,15*** Totale 4.261,15 (Da suddividersi in: Personale della scuola: 450,00 Materiali d uso: 150,00) *I compensi relativi ai tutor e ai direttori dei corsi sono da intendersi al lordo delle ritenute di legge, dei costi previdenziali e dell IVA se dovuta. ** Il rimborso delle spese di trasferta si riferisce alle sole spese di trasporto dei formatori/tutor e sarà consentito con utilizzo del mezzo pubblico ai sensi dell articolo 6, comma 12 della Legge 30 luglio 2010, n Vista la Circolare n. 36 del 2010 del Ministero dell Economia e delle Finanze, Dipartimento Ragioneria Generale dello Stato nonché la Deliberazione n. 21/2011 Sezioni Riunite della Corte dei Conti gli Istituti scolastici responsabili della rendicontazione nel caso di trasferte oltre i limiti della circoscrizione provinciale 11

12 potranno ricorrere a regolamentazioni interne finalizzate a disciplinare forme di rimborso del dipendente dei costi dallo stesso sostenuti per l utilizzo del mezzo proprio per i soli casi in cui l utilizzo del mezzo proprio risulti economicamente più conveniente per l Amministrazione ovvero nei casi in cui sia impossibile l utilizzo del mezzo pubblico. *** Previsione IRAP ovvero 8,5% del compenso lordo da calcolarsi per tutti coloro che presentano notula. Non è prevista per coloro che sono in possesso della partita IVA e presentano fattura B. PLACEMENT TEST Per i nuovi iscritti del 2 contingente che dichiarano di avere competenze diverse dal livello 0 e per quelli anche di livello 0 delle sole province in cui è stato attuato il progetto pilota ELTeach di cui alla nota AOODGPER 3160 del 27/04/2012 e non siano in possesso di una certificazione riconosciuta di livello A1, A2 è previsto un test di posizionamento di livello (placement test). I placement test saranno curati dai tutor in sessioni della durata di 3 ore. Ogni classe di test, assegnata ad un tutor individuato dall USR deve prevedere almeno 25 persone, ma il numero può essere aumentato nei limiti della fattibilità per sottoporre a test un numero maggiore di corsisti. Ad ogni tutor potranno essere assegnate fino a 3 classi di test per ciascuna sessione e verrà corrisposto il compenso di 150 euro per 3 ore di lavoro (2h per il test scritto e orale e 1h per la correzione). Ai tutor verranno forniti dei modelli di test che potranno essere utilizzati durante le sessioni scritte; sarà possibile altresì utilizzare dei test formulati dagli stessi tutor. Ogni regione ha la possibilità di fare tante classi di placement test quanti sono i corsi assegnati (esempio come da nota del MIUR AOODGPER Prot. n del 20 febbraio 2012: Abruzzo 16, Basilicata 9, Friuli Venezia Giulia 14, ecc..). Dettaglio costi dei Placement Test VOCI DI COSTO IMPORTI Formatore/tutor in presenza (3 ore) 150,00* Scuola (compenso per l apertura straordinaria per 3 ore di test) 60,00 (da suddividersi in: Personale della scuola: 40,00 Materiali d uso: 20,00) Oneri 13,00** Totale 223,00 *I compensi relativi ai tutor sono da intendersi al lordo delle ritenute di legge, dei costi previdenziali e dell IVA se dovuta. ** Previsione IRAP ovvero 8,5% del compenso lordo da calcolarsi per tutti coloro che presentano notula. Non è prevista per coloro che sono in possesso della partita IVA e presentano fattura. 12

13 C. CORSO METODOLOGICO-DIDATTICO Tabella del percorso metodologico-didattico: Competenza prevista minima Totale ore (presenza+online) Attività online in autoapprendimento Attività in presenza A2 40 h 20 h 20 h Dettaglio costi del corso metodologico-didattico: VOCI DI COSTO Direzione (Dirigente Scolastico della scuola sede di corso) IMPORTI 90,00* Formatore/tutor 20 h in presenza 1.000,00* Formatore/tutor online (10 ore forfettarie per validazione attività online, gestione classe virtuale ) Rimborso trasferte formatori/tutor per gli incontri in presenza 300,00* Fino a un massimo di 100,00** con saldo a rendicontazione Scuola Forfettario 260,00 (da suddividersi in : Personale della scuola: 180,00 Materiali d uso : 80,00) Oneri 118,15*** Totale 1.868,15 *I compensi relativi ai tutor e ai direttori dei corsi sono da intendersi al lordo delle ritenute di legge, dei costi previdenziali e dell IVA se dovuta. ** Il rimborso delle spese di trasferta si riferisce alle sole spese di trasporto dei formatori/tutor e sarà consentito con utilizzo del mezzo pubblico ai sensi dell articolo 6, comma 12 della Legge 30 luglio 2010, n Vista la Circolare n. 36 del 2010 del Ministero dell Economia e delle Finanze, Dipartimento Ragioneria Generale dello Stato nonché la Deliberazione n. 21/2011 Sezioni Riunite della Corte dei Conti gli Istituti scolastici responsabili della rendicontazione nel caso di trasferte oltre i limiti della circoscrizione provinciale potranno ricorrere a regolamentazioni interne finalizzate a disciplinare forme di rimborso del dipendente dei costi dallo stesso sostenuti per l utilizzo del mezzo proprio per i soli casi in cui l utilizzo del mezzo proprio risulti economicamente più conveniente per l Amministrazione ovvero nei casi in cui sia impossibile l utilizzo del mezzo pubblico. *** Previsione IRAP ovvero 8,5% del compenso lordo da calcolarsi per tutti coloro che presentano notula. Non è prevista per coloro che sono in possesso della partita IVA e presentano fattura. 13

14 ALLEGATO 2 ESEMPIO DI ATTESTATO FINALE CARTA intestata dell UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE Prot. n., VISTA la nota prot. n. AOODGPER.4576 del 29 aprile 2010 della Direzione Generale per il Personale della Scuola con la quale si avvia la formazione per lo sviluppo delle competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche di docenti (I fase); VISTA la nota prot. n. AOODGPER.7234 del 29 luglio 2010 della Direzione Generale per il Personale della Scuola con la quale si avvia la formazione per lo sviluppo delle competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche di docenti (II fase); VISTA la nota Prot. AOODGPER del 28 aprile 2011 che avvia la 2 annualità della formazione per lo sviluppo delle competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche per il 1 contingente e successiva precisazione con nota prot. AOODGPER del 3 maggio 2011; VISTA la nota Prot. AOODGPER 3785 del 18 maggio 2012 della Direzione Generale per il Personale della Scuola con la quale si avvia la 3 annualità del 1 contingente per lo sviluppo delle competenze linguisticocomunicative e metodologico-didattiche che coinvolge i docenti che hanno iniziato la formazione nel 2010 attività di formazione; VISTA la nota Prot. AOODGPER 1188 del 20 febbraio 2012 della Direzione Generale per il Personale della Scuola con la quale si avvia il 2 contingente di attività di formazione per lo sviluppo delle competenze linguistico-comunicative e metodologico-didattiche di docenti di scuola primaria privi dei requisiti (di cui seimila appartenenti alle quattro Regioni Obiettivo Convergenza). si attesta che, docente in servizio presso l Istituzione Scolastica, ha frequentato: A) il Corso di Formazione linguistico-comunicativa di lingua inglese per docenti di scuola primaria (Livello di competenza in ingresso: ). Il corso linguistico è stato realizzato con moduli in presenza organizzati sulla base di piani individualizzati per lo sviluppo delle competenze linguistiche richieste dal profilo professionale del docente di lingua inglese. Durata del corso dal al per n. ore su n. ore previste, presso di Il docente ha/non ha altresì svolto percorsi opzionali integrati al corso principale. Il docente ha raggiunto il livello soglia di competenza linguistica B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento con esame sostenuto con esito positivo presso in data 14

15 B) il Corso di Formazione metodologico-didattica di inglese per docenti di scuola primaria. Il corso è stato realizzato secondo il modello di formazione integrata che ha previsto moduli in presenza e on line con una strutturazione flessibile e mirata del percorso formativo finalizzato allo sviluppo delle competenze metodologico-didattiche richieste dal profilo professionale del docente di lingua inglese. Durata del corso per n. ore su 40 complessive. presso di Attività in presenza Il/la docente ha partecipato per n. ore su 20 previste. Attività a distanza sulla Piattaforma Puntoedu Il/la docente ha ottenuto n. crediti corrispondenti a ore di formazione. Il/la docente è quindi in possesso dei requisiti per insegnare la lingua inglese nella scuola primaria. IL DIRETTORE DEL CORSO IL DIRETTORE GENERALE Ufficio Scolastico Regionale per. 15