Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale

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1 Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale Classe III Materia Docente Sez E ITALIANO Diego Sbacchi Conoscenze Competenze Capacità Comportamento sociale e di lavoro 1.ANALISI DELLA CLASSE: Mediamente sufficienti Mediamente sufficienti Mediamente sufficienti Adeguato Prerequisiti necessari: - Sapere ascoltare e individuare i contenuti principali. - Sapere leggere un testo e saperne ricavare le informazioni principali. - Sapersi esprimere e sapere esporre contenuti in modo coerente e organico in forma orale e scritta. - Conoscere le strutture grammaticali e sintattiche della lingua italiana. 2. MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO Quadro riassuntivo TITOLO MODULO OBIETTIVI FONDAMENTALI Evoluzione dei generi letterari Conoscere i tratti distintivi dei generi letterari; cogliere le relazioni dalle origini all Umanesimo con il contesto storico. Il Medioevo Conoscere la civiltà e la produzione letteraria medievale attraverso la lettura e lo studio degli autori più significativi. Saper contestualizzare i brani proposti; saper cogliere le evoluzioni e i cambiamenti culturali e sociali e le relative ricadute in ambito letterario. Umanesimo-Rinascimento Conoscere la civiltà e la produzione letteraria rinascimentale attraverso la lettura e lo studio degli autori più significativi. Saper contestualizzare i brani proposti; saper cogliere le evoluzioni e i cambiamenti culturali e sociali e le relative ricadute in ambito letterario. Saper operare confronti con il Medioevo. Dante: Inferno Conoscere la vita, la formazione, le idee filosofiche e politiche di Dante; conoscere la lingua, la struttura e i contenuti della prima cantica della Divina Commedia. Attività di scrittura Conoscenza e applicazione delle principali tipologie testuali (analisi testuale, saggio breve, relazione, articolo di giornale, tema tradizionale); sviluppo delle capacità espressive. 1

2 3.STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI ( barrare - -la voce interessata) Strategie didattiche Strumenti Lezione frontale Lezione dialogata Relazioni Lavori di gruppo Discussioni guidate Altro: Mappe concettuali Libro di testo Materiale fornito dal docente Materiali multimediali Altro: 4.ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO MODULI In caso di adozione della programmazione di dipartimento, indicare nella tabella i moduli scelti e il periodo di svolgimento PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI: LETTERE MODULO Evoluzione dei generi letterari dalle origini all Umanesimo Medioevo: letteratura delle origini, Dante, Petrarca Umanesimo-Rinascimento: Boccaccio, Ariosto Dante: Inferno Attività di scrittura PERIODO Intero anno scolastico Primo Quadrimestre Secondo Quadrimestre Intero anno scolastico Intero anno scolastico 4.ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI IN UNITÀ DIDATTICHE 1) Titolo / Argomento: Primo Bimestre La letteratura delle origini; Dante 2) Contenuti: La nascita dei diversi volgari e delle relative letterature; l importanza della cultura e della produzione letteraria francese; La Scuola Siciliana; l esperienza dello Stil Novo; Dante: vita e opere. Lettura di Inferno I, II, III, IV, V. 2

3 3) Obiettivi: Conoscenza della cultura e della produzione letteraria medievale attraverso gli autori e le opere più significative; conoscenza di Dante e del suo pensiero filosofico e politico. 4) Saperi essenziali Il passaggio dalla civiltà antica a quella medievale; la nascita delle lingue e delle letterature nazionali; i capisaldi della cultura medievale: simbolismo-allegoria, religione, sincretismo culturale, nascita della borghesia, del comune e delle università. Conoscenza del pensiero di Dante e dei canti proposti dell Inferno. Esposizione chiara e corretta in forma scritta e orale. 1) Titolo / Argomento: Secondo Bimestre Petrarca, Inferno 2)Contenuti: L esperienza umana e letteraria di Petrarca e confronto con Dante; la lirica d amore e la successiva fortuna di Petrarca: il petrarchismo. Lettura di Inferno, I, III, V. 2) Obiettivi: Conoscenza dell opera di Petrarca, della sua novità e diversità rispetto a Dante; saper contestualizzare l opera di Petrarca. Importanza e persistenza dell esperienza poetica petrarchesca nella produzione successiva. Conoscenza di Dante e del suo pensiero filosofico e politico. 4) Saperi essenziali Conoscere il pensiero di Petrarca e i tratti significativi di un suo testo. Conoscenza del pensiero di Dante e dei canti proposti dell Inferno. Esposizione chiara e corretta in forma scritta e orale. 1)Titolo / Argomento : Terzo Bimestre Boccaccio; Inferno 3

4 2)Contenuti : Vita e opere di Boccaccio: la sua formazione e il suo pensiero. Struttura e contenuto del Decameron e lettura di alcune novelle. Lettura di Inferno I, I, VI. 3)Obiettivi : Conoscere il ruolo dell intelligenza, dell amore, della fortuna e della natura nel mondo borghese di Boccaccio; saper contestualizzare la produzione dell autore; conoscere l importanza letteraria e linguistica del Decameron e sapersi orientare nella lettura delle novelle proposte. 4) Saperi essenziali Conoscere la novità culturale del mondo borghese rappresentato da Boccaccio e le relative implicazioni storiche, sociali e filosofiche; conoscere l importanza linguistica della sua produzione in prosa. Conoscenza del pensiero di Dante e dei canti proposti dell Inferno. Esposizione chiara e corretta in forma scritta e orale. 1)Titolo / Argomento : Quarto Bimestre Umanesimo-Rinascimento; Ariosto 2)Contenuti : Definizione del periodo storico in esame e della sua novità culturale e filosofica; l importanza della filologia e del neoplatonismo; gli umanisti e i filosofi più significativi e i centri culturali più importanti. Ariosto: vita e opere e loro lettura limitatamente ad alcuni passi, in particolare dall Orlando Furioso. Lettura di Inferno II, III, IV. 3)Obiettivi : Conoscenza della novità culturale tipica dell umanesimo-rinascimento; conoscenza del nuovo rapporto con la classicità; conoscenza del carattere utopico della cultura rinascimentale e della critica ariostesca; conoscenza del carattere parodico dell Orlando Furioso in relazione al poema di Boiardo. 4)Saperi essenziali I principi e la novità della cultura rinascimentale; la peculiarità del poema dell Ariosto rispetto alla tradizione precedente. Conoscenza del pensiero di Dante e dei canti proposti dell Inferno. Esposizione chiara e corretta in forma scritta e orale. 4

5 Modalità di verifica 5) VERIFICHE E VALUTAZIONE Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o sommative secondo le seguenti tipologie ( indicare quali barrando la casella e, se necessario, aggiungere le tipologie non indicate ): ORALI 1.Interrogazioni formalizzate 2.Interventi spontanei 3.Esercizi individuali 4.Relazioni su materiali strutturati 5.Presentazioni multimediali 6.Altro: SCRITTE o Relazioni o Trattazioni brevi o Quesiti a risposta aperta o Saggi brevi o Risoluzioni di problemi o Test vero /falso e/o risposta multipla o Prove oggettive di diversa o tipologia o Articolo di giornale o Testi referenziali, descrittivi, argomentativi Criteri di Valutazione Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programmazione di classe. Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: Prove scritte: Verranno utilizzate griglie di valutazione strutturate secondo: conoscenze, competenze e capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova, per facilitare la proposizione di verifiche semplificate e differenziate Prove orali: Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto, oltre alle conoscenze, competenze e capacità, anche delle proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza dell argomentazione, della aderenza alla tematica, della fluidità espressiva, dell efficacia comunicativa. 5

6 Criteri di riuscita (barrare - -la voce o le voci interessate) 1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun modulo svolto, unità didattica o sequenza disciplinare 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di autovalutazione sul proprio apprendimento 4.Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare 5.Altro : Macerata, 24 Ottobre 2009 Firma del docente 6