Liceo Statale Jacopone da Todi Largo Martino I, 1 - Via Roma 13 Todi (PG) NUCLEI FONDANTI PER LA DISCIPLINA

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1 Liceo Statale Jacopone da Todi Largo Martino I, 1 - Via Roma 13 Todi (PG) NUCLEI FONDANTI PER LA DISCIPLINA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA (TUTTI GLI INDIRIZZI - BIENNIO) LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Obiettivi specifici di apprendimento 1 Lingua Consolidamento e affinamento delle capacità linguistiche orali e scritte, sia nella comprensione che nella produzione: o lingua orale: rispetto dei turni verbali; ordine dei temi; efficacia espressiva; o lingua scritta: controllo della costruzione del testo secondo progressioni tematiche coerenti; organizzazione logica entro e oltre la frase; uso dei connettivi (preposizioni, congiunzioni, avverbi e segnali di strutturazione del testo); interpunzione; adeguate scelte lessicali; o comprensione: individuare dati e informazioni; derivare inferenze; comprendere relazioni logiche interne; o produzione: curare la dimensione testuale, ideativa, linguistica. Letteratura Individuazione dei caratteri principali della tradizione letteraria e culturale, con particolare attenzione per opere fondative per la civiltà occidentale radicatesi nell immaginario collettivo; prima acquisizione delle principali tecniche di analisi (generi letterari, metrica, retorica etc.). 1 Vd. Indicazioni nazionali per i licei.

2 Requisiti disciplinari essenziali Conoscenze Lingua o Forme della comunicazione: elementi fondamentali della comunicazione; o forma e significato delle parole; o varietà della lingua; o fonetica; o morfologia: parti del discorso con particolare attenzione a verbo, pronome, congiunzione, preposizione e avverbio; o sintassi della frase semplice: frase semplice o proposizione, frase minima e sua espansione, soggetto, predicato verbale e nominale, attributo e apposizione, complementi (complemento oggetto e principali complementi indiretti); o sintassi della frase complessa: struttura del periodo; o elementi di storia della lingua (dal latino ai volgari); o produzione: aspetti del testo: coesione, coerenza, dallo stile frammentato a quello coeso; riassunto di testi di varia tipologia (riassunto e sintesi): cancellazione, nominalizzazione, uso dell iperonimo, strategia del riassunto a partire dalle sequenze; produzione di testi di varia tipologia: ricodificazione di testi poetici e in prosa; testo espositivo, testo espressivo, analisi testuale, testo argomentativo. nuove tipologie di scrittura legate alla rete (blog, chat etc.). Letteratura o Fondamenti di narratologia; o i generi letterari e loro testi rappresentativi: mito, fiaba, favola, novella, racconto; romanzo: generi del romanzo con particolare attenzione al romanzo storico (con lettura integrale o a scelta per capitoli esemplari o percorsi tematici de I Promessi Sposi); opere di autori di epoca moderna o contemporanea anche stranieri di ambito narrativo o poetico; poesia epica (Iliade, Odissea, Eneide, Bibbia, eventuali altri testi di letteratura antica); altra poesia, eventualmente con particolare attenzione alla poesia delle origini (poesia provenzale, testi in lingua d oil, poesia religiosa in volgare del sì, poesia d amore prestilnovistica); testo teatrale (teatro antico e/o moderno e contemporaneo); testo giornalistico; principali elementi funzionali all analisi testuale (generi letterari, figure retoriche, metrica etc.); nuove forme della narrazione (graphic novel etc.). Abilità Consapevolezza linguistica Acquisire consapevolezza della strutturazione logica della lingua, della sua mobilità, della sua versatilità. In particolare: o conoscere i meccanismi che regolano la comunicazione e cogliere la sua funzione sociale; o cogliere le proprietà fondamentali del lessico sul piano della forma e del significato; o saper usare il dizionario; o essere consapevoli che la lingua muta nel tempo e nello spazio (diacronia/sincronia) e in base al

3 mezzo (lingua parlata/lingua scritta), alle situazioni (registri), all argomento (linguaggi settoriali), allo scopo (funzioni); o riconoscere, pronunciare e trascrivere correttamente i suoni della lingua; o riconoscere, analizzare e usare in modo corretto le diverse parti del discorso; o riconoscere e analizzare i rapporti logici tra le parole di una frase; o riconoscere e analizzare i rapporti logici fra le frasi. Ascolto e parlato Ascoltare, capire e produrre testi orali, corretti nella forma e adeguati all argomento, alla situazione, al destinatario e allo scopo. In particolare: o saper rispettare i turni verbali; o comprendere i contenuti del testo che si ascolta, individuarne le informazioni principali, metterle in relazione; o riconoscere finalità e punti di vista del testo ascoltato; o prendere appunti mentre si ascolta; o rielaborare e riferire il testo ascoltato; o esprimersi oralmente in modo chiaro e corretto, con registro adeguato, riferendo fatti, esperienze e concetti; o affrontare molteplici situazioni comunicative, scambiando informazioni e idee per esprimere anche il proprio punto di vista; o individuare il punto di vista dell altro in contesti formali e informali; o partecipare a un dibattito o a una discussione facendo interventi pertinenti; o pianificare ed esporre un argomento di studio. Lettura Conoscere e applicare procedimenti diversificati di lettura (silenziosa/ad alta voce; globale, analitica, selettiva, inferenziale, approfondita) in relazione ai vari tipi di testo e agli scopi per cui si legge; conoscere e applicare tecniche e strumenti per l analisi e l interpretazione di testi d uso di vario genere (descrittivi, espositivi, narrativi non letterari, argomentativi, espressivi, interpretativi, regolativi). In particolare: o individuare le strutture e le convenzioni proprie di diversi tipi di testo; o riconoscere le strutture portanti di un testo e coglierne il significato globale; o usare le proprie conoscenze per fare inferenze; o selezionare e ricavare dal testo le informazioni essenziali o ricercare informazioni particolari; o individuare l emittente, il ricevente, lo scopo reale del testo; o definire il registro e il lessico; o prendere appunti mentre si legge. Scrittura Produrre testi scritti di diverso tipo corretti nella forma e adeguati alla situazione comunicativa, al destinatario, allo scopo. In particolare: o essere consapevoli che un testo scritto è il risultato di un processo che si articola in tre fasi (pianificazione, stesura, revisione), tutte ugualmente importanti; o definire le linee generali del proprio testo, individuandone l argomento, il genere testuale, il destinatario, lo scopo, il registro; o conoscere e usare alcune tecniche per trovare le idee nel magazzino della memoria;

4 o saper scegliere e ordinare le idee, costruendo scalette; o stendere un testo coerente e coeso, usando correttamente i segni di interpunzione, le norme ortografiche e morfosintattiche, il lessico; o conoscere e applicare tecniche per controllare, correggere e migliorare il testo; o saper rielaborare i testi (es. riassunto, parafrasi, ricodificazione, riscritture come trasformazione di un dialogo in forma narrativa, trasformazione di un testo narrativo cambiando i tempi verbali o modificando il punto di vista o il narratore o le tecniche di rappresentazione delle parole e dei pensieri dei personaggi etc.); o saper esprimere e raccontare le proprie esperienze; o saper descrivere, esporre, argomentare; o saper interpretare e valutare (questionari, commenti, recensioni etc.); o saper leggere e organizzare prodotti multimediali; o saper padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti; o saper leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; o produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Competenze Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti; leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo; produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Obiettivi minimi Acquisizione di conoscenze fondamentali relative all ortografia, alla morfologia nominale e verbale, alla sintassi della frase e alla sintassi del periodo; acquisizione di un sufficiente livello di consapevolezza riguardo alle differenze tra registri linguistici, alle caratteristiche dei testi in prosa e di quelli in poesia, alle scelte lessicali; conoscere le caratteristiche di un testo narrativo e di un testo poetico; leggere un testo letterario e d uso, e saperne riferire correttamente e coerentemente i contenuti appresi; produrre semplici testi scritti con un linguaggio complessivamente corretto e comprensibile, e rispondenti alla tipologia testuale proposta. Metodologie e strumenti Metodologie Lezione frontale, lezione partecipata; attività di laboratorio e lezione-esercitazione, discussione organizzata, attività di gruppo, cooperative learning; flipped lesson; ricerca personale; BYOD; metodologie specifiche per la disciplina: Strumenti Libri di testo in versione cartacea e digitale; vocabolario della lingua italiana in versione cartacea e digitale; testi corredati da note di contestualizzazione (informazioni relative all autore, all opera, al brano o al tema trattato); schemi e mappe concettuali; strumenti di integrazione con la didattica d aula

5 o collaborazione con tutte le altre discipline; o lettura integrale di opere di narrativa e/o saggistica di autore italiano o straniero, guidata dall insegnante o autonoma. (lavagna, videoproiettore, LIM, monitor interattivo); strumenti di acquisizione ed elaborazione digitale; piattaforme e ambienti digitali (registro elettronico, Moodle, Edmodo etc.); aula di informatica; risorse per la disciplina online; visite guidate, viaggi d istruzione. Verifiche Numero minimo e numero massimo Numero minimo: - trimestre: 3 verifiche 1 scritta effettiva 1 a discrezione del docente - pentamestre: 4 verifiche 2 scritte effettive 1 a discrezione del docente Numero massimo: - trimestre: 4 verifiche 1 scritta effettiva 2 a discrezione del docente - pentamestre: 6 verifiche 2 scritte effettive 3 a discrezione del docente Tipologia - Verifiche scritte: test di verifica di conoscenze, abilità e competenze; analisi testuali; riassunti e altre forme di riscrittura; cronache giornalistiche; lettere; interviste; racconti; testi espositivi, descrittivi e argomentativi brevi o lunghi; parafrasi e commenti. - Verifiche orali: interrogazione comprensiva delle varie conoscenze, abilità e competenze.