ISTITUTO COMPRENSIVO GOZZI-OLIVETTI Via Bardassano, TORINO - tel. 011/ fax 011/ C.F C.M.

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1 PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA ITALIANO Obiettivi didattici a) ascoltare: - ascoltare con attenzione e saper prendere appunti concisi ma efficaci. - Individuare in comunicazioni orali di vario tipo i punti chiave ed il significato globale. - Dato un testo orale adeguato identificare e confrontare opinioni e punti di vista del mittente. b) parlare: - esprimersi con scorrevolezza, completezza e ordine logico. - Seguire in modo flessibile una scaletta adeguando il lessico all'argomento da esporre. - Rielaborare anche in modo personale il significato di quanto letto, ascoltato, vissuto. - Preparare con metodo una relazione orale. - Ampliare i contenuti facendo collegamenti e confronti. - Saper parafrasare e commentare un testo letterario. - Usare il registro linguistico adeguato alla situazione. c) Leggere: - Leggere in modo espressivo. - Potenziare la velocità di lettura. - Leggere con strategie diverse a seconda della finalità e del tipo di testo. - Cogliere l'idea centrale di un testo. - Comprendere, oltre al significato letterale, i messaggi impliciti di un testo. - Comprendere il messaggio dell autore. - Riconoscere alcune caratteristiche strutturali del testo: narrativo - descrittivo - - espositivo argomentativo. - Riconoscere diverse tecniche narrative. - Capire da quale punto di vista è scritto il testo. - Saper riconoscere diversi linguaggi settoriali. - Capire un testo poetico, saperne riconoscere le caratteristiche principali e - eventualmente collocarlo nella storia della letteratura italiana. - Ricavare il significato di termini poco noti dal contesto e potenziare il vocabolario di base. - Saper confrontare due o più tipi di testo. - Acquisire la capacità di leggere in modo critico. d) Scrivere: - produrre testi corretti da un punto di vista ortografico, grammaticale e sintattico. - Consolidare la pratica di ideazione, organizzazione e revisione di un testo. - Produrre testi di scrittura differenziata: ritratto - lettera diario - racconto - relazione intervista. - Produrre semplici testi descrittivi regolativi espositivi - argomentativi. - Consolidare la capacità di sintetizzare un testo scritto. 1

2 - Saper parafrasare e commentare testi letterari in prosa e poesia. - Saper prendere appunti e rielaborarli. - Saper costruire schemi e scalette. CONTENUTI Antologia (classificazione dei brani ricavata dal testo adottato: il narratore di R. Zordan). i generi letterari: il racconto fantastico e surreale; la fantascienza; il giallo; il romanzo: storico, sociale, psicologico, di formazione; la poesia; il teatro. I grandi temi del vivere e del convivere: l adolescenza, i diritti umani, la cultura della pace e della legalità, temi e problemi d attualità. Storie dai vari paesi del mondo per un educazione interculturale. Viaggio nella storia: brani di vario genere riguardanti avvenimenti della storia contemporanea. La scelta dei brani da leggere è strettamente legata sia agli interessi dei ragazzi sia ai temi che si affrontano nelle altre discipline (storia, geografia, scienze, tecnologia), pertanto verrà stabilita in itinere. Letteratura italiana Breve presentazione della corrente letteraria e del contesto storico-culturale e lettura di alcune opere degli autori più rappresentativi. Narrativa Il Neoclassicismo: Ugo Foscolo. Il Romanticismo: Giacomo Leopardi ; Alessandro Manzoni. Il Verismo e Giovanni Verga. Giosue Carducci. Il Decadentismo: Giovanni Pascoli, Gabriele D Annunzio, Italo Svevo, Luigi Pirandello. Il Futurismo: Filippo Tommaso Marinetti, Aldo Palazzeschi. L Ermetismo: Giuseppe Ungaretti, Salvatore Quasimodo, Eugenio Montale, Umberto Saba. Il Neorealismo: Elio Vittorini, Cesare Pavese, Beppe Fenoglio. Dopo il Neorealismo: Pier Paolo Pasolini, Italo Calvino, Elsa Morante. Lettura in classe da parte dell insegnante del romanzo Io non ho paura di N. Ammaniti, discussione collettiva in itinere, visione del film omonimo di G. Salvatores ed elaborato scritto conclusivo. Lettura individuale di un breve romanzo assegnato dall insegnante e stesura di una recensione. Lettura individuale e libera dei testi narrativi della biblioteca scolastica. 2

3 Scrittura Redazione individuale di un breve libro: La mia autobiografia, con l ausilio di griglie fornite dall insegnante. Grammatica Obiettivi: a. Consolidare la conoscenza e l utilizzo delle regole ortografiche, grammaticali e sintattiche. b. Saper riconoscere l applicazione delle regole all interno dei testi. c. Riconoscere e correggere usi errati della lingua in testi propri e altrui. d. Saper usare abitualmente e nel modo corretto il vocabolario. Contenuti: Sintassi della frase semplice (consolidamento). Sintassi della frase complessa (frase principale, frase coordinata, frasi subordinate: soggettiva, oggettiva, dichiarativa, interrogativa indiretta, relativa, temporale, causale, finale, condizionale). Ripasso generale della morfologia e della sintassi in vista dell esame di stato e della Prova Invalsi. In itinere: esercitazioni lessicali e sull etimologia, sinonimi, contrari, ecc. Metodi e strumenti didattici Si ritiene che metodologie di apprendimento particolarmente adatte possano essere: - dare ampio spazio alla produzione scritta, sia in classe sia a casa, nella convinzione che la scrittura sia l esercizio migliore per imparare a elaborare un pensiero coerente. - Stimolare l espressione orale attraverso la drammatizzazione (di letture fatte, di episodi vissuti, ecc.). - Utilizzare il lavoro di gruppo, per promuovere una comunicazione serena e corretta fra compagni, Naturalmente nella pratica quotidiana si farà uso della lezione frontale, della spiegazione tramite schematizzazione, della lettura in classe, ecc. Strumenti usati: libri di testo, di narrativa, dizionari della lingua italiana, dei sinonimi e dei contrari, schede ortografiche e lessicali e materiale vario fornito dall insegnante a seconda dell attività. Metodi e strumenti di verifica L insegnante utilizza ogni attività e momento di espressione e comunicazione dell alunno per formulare una valutazione complessiva del suo cammino formativo. In particolare si curerà di correggere buona parte degli elaborati scritti a casa, oltre che naturalmente quelli prodotti in classe. Mezzi tradizionali previsti: elaborati scritti di vario genere (produzione di testi descrittivi, narrativi, argomentativi, ecc.), interrogazioni, questionari, verifiche di grammatica, dettati di ortografia, ricerche sugli autori delle opere letterarie. 3

4 STORIA E GEOGRAFIA Obiettivi educativi comuni alle due materie: - Padroneggiare un metodo di studio individuale ed efficace. - Sviluppare la capacità di selezionare le informazioni e i concetti fondamentali soprattutto nella lettura di un testo scritto. - Rinforzare le capacità di astrazione, di connessione (soprattutto il nesso causa effetto) e di sintesi a partire dalle conoscenze assimilate. STORIA Obiettivi cognitivi annuali propri della materia 1. Conoscere i principali eventi della storia europea e mondiale. 2. Saper collegare eventi e fenomeni da un punto di vista cronologico, spaziale e logico (consolidare la capacità di stabilire nessi causali). 3. Conoscere e comprendere i concetti fondamentali relativi alle strutture sociali e istituzionali. 4. Confrontare civiltà e culture diverse. 5. Comprendere la funzione delle fonti storiche e saperle utilizzare. 6. Saper attualizzare alcuni concetti storici e confrontarli con la realtà contemporanea. 7. Ampliare la conoscenza dei termini propri del linguaggio storico. 8. Comprendere e applicare le regole fondamentali della convivenza sociale, partendo dalla propria esperienza. 9. Sviluppare la tolleranza e la solidarietà all interno della comunità scolastica e sociale. Contenuti - Il Risorgimento: processo di unificazione italiana (ripasso). - La seconda rivoluzione industriale ( ). - La società europea ( ): l aumento della popolazione, l emigrazione, i progressi nell istruzione e nella medicina, la donna, l infanzia. - L espansione europea ( ): l imperialismo e l espansione coloniale. - Gli Stati Uniti ( ): la guerra di secessione, la conquista del West e lo sterminio dei nativi americani. - L Italia dall Unità alla prima guerra mondiale ( ): i problemi del nuovo stato, l acquisizione di Veneto e Lazio, Destra e Sinistra storiche, l età giolittiana, la guerra di Libia. - L Europa verso la guerra ( ): nazionalismo e razzismo. - La prima guerra mondiale. - La rivoluzione russa e la dittatura di Stalin. - Il dopoguerra in Europa: problemi sociali e politici. - Il fascismo in Italia: il dopoguerra, il biennio rosso, la presa del potere, il regime, l antifascismo. - Gli Stati Uniti tra le due guerre: la crisi del 1929 e il New Deal. - Il nazismo in Germania: il difficile dopoguerra, le idee politiche di Hitler, il Terzo Reich, la persecuzione degli ebrei. - La Seconda Guerra Mondiale. - La guerra fredda : il mondo capitalista e quello comunista (URSS e Cina). - La decolonizzazione: il Nord e il Sud del mondo, il neocolonialismo. Gandhi e l indipendenza dell India. - La nascita della Repubblica italiana. La Costituzione e l ordinamento dello Stato. 4

5 - La dichiarazione dei Diritti Umani. - La nascita dell Unione Europea. GEOGRAFIA Obiettivi cognitivi annuali della materia: 1. acquisire padronanza nell uso degli strumenti geografici, quali atlanti, cartine, grafici, tabelle. Saper riprodurre cartine rudimentali. 2. Conoscere i principali dati fisici e antropici dei continenti extraeuropei. Si ritiene indispensabile acquisire una solida conoscenza di base delle nozioni geografiche, per approdare poi alla comprensione dei fenomeni e dei processi di trasformazione del territorio. 3. Conoscere la realtà sociale ed economica degli stati oggetti di studio. 4. Saper riconoscere i condizionamenti dell ambiente sulla vita dell uomo e viceversa gli interventi dell uomo sul territorio. 5. Conoscere i grandi temi e problemi del mondo attuale e le loro cause. Contenuti Gli strumenti e le nozioni di base della geografia fisica (carte geografiche, coordinate, fusi orari, moti della Terra, conformazione della Terra, vulcani e terremoti, fasce climatiche e paesaggi). I grandi temi di geografia antropica: la salvaguardia dell ambiente, la popolazione mondiale, i popoli e le culture, gli insediamenti urbani, le risorse naturali ed energetiche, il sistema economico mondiale, il divario nello sviluppo tra Nord e Sud del mondo, la globalizzazione, le istituzioni internazionali). I continenti (Africa, Asia, Americhe, Oceania e Antartide) e i principali paesi del mondo. Di ogni paese si metteranno in evidenza i caratteri fisici (morfologia, idrografia, clima, paesaggi naturali) e antropici (paesaggi rurali e urbani, comunicazioni, strutture economiche, popolazione, etnie e civiltà, istituzioni internazionali, ecc.) analizzati nella prospettiva di un mondo globalizzato. Lo studio dello stato fornirà l occasione per affrontare e approfondire di volta in volta temi attuali di ecologia, demografia, economia, politica internazionale, ecc.. Metodi e strumenti didattici comuni alle due materie Metodi: lezione frontale, lavoro a coppie, lavoro di gruppo, schemi, mappe concettuali, lettura del libro di testo, osservazione delle immagini e delle cartine storiche, ricerche individuali e di gruppo, discussioni guidate. Strumenti: libro di testo, testi didattici di supporto, stampa specialistica, computer e internet, LIM, uscite sul territorio, proiezione video. Metodi e strumenti di verifica comuni alle due materie Verifiche scritte: quesiti a risposta aperta e a risposta chiusa (vero/falso, scelta multipla, completamento), ricerche individuali e di gruppo. Verifiche orali: interrogazione, intervento, dialogo, discussione, ascolto. 5

6 CRITERI DI VALUTAZIONE IN ACCORDO CON IL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA indicatore Descrittore come deliberato nel POF 4 Mancato raggiungimento degli obiettivi essenziali 5 Limitato e parziale raggiungimento degli obiettivi essenziali 6 Raggiungimento degli obiettivi essenziali 7 Conseguimento abbastanza sicuro di tutti gli obiettivi 8 Conseguimento sicuro di tutti gli obiettivi 9 Conseguimento pieno di tutti obiettivi 10 Conseguimento avanzato di tutti gli obiettivi con rielaborazione personale dei contenuti Italiano OBIETTIVI MINIMI Leggere: - Raggiungere una lettura fluente del testo. - Comprendere la trama di un testo narrativo semplice ed individuarne tempo, luogo, personaggi, azioni principali. - Individuare i concetti-chiave di un testo argomentativo semplificato di una disciplina di studio (ad es. storia e geografia). Ascoltare: - Imparare a prestare attenzione ad una spiegazione o a un discorso finchè non è concluso e anche quando non è rivolto particolarmente a sé ma ad un pubblico più ampio (la classe). - Saper estrapolare e riuscire a memorizzare gli elementi più importanti di un discorso o spiegazione. - Imparare ad intervenire in un discorso in maniera pertinente. Parlare: - Saper narrare in maniera coerente e comprensibile una vicenda vissuta, ascoltata, letta, ecc. - Imparare ad esporre un argomento conosciuto in maniera autonoma riuscendo a formulare un discorso semplice ma coerente. - Imparare ad adeguare il linguaggio al contesto e alla situazione. Scrivere: - Utilizzare una grafia chiara e leggibile, sia stampata che corsiva. - Scrivere un testo il più possibile corretto dal punto di vista ortografico e imparare a correggere gli errori segnalati. - Riuscire ad impostare un breve testo in maniera autonoma. - Saper scrivere un testo breve ma coerente. 6

7 Obiettivi comuni in Storia e Geografia Storia - Riuscire gradualmente ad affrontare lo studio di un argomento, anche su un testo semplificato, in modo autonomo senza l ausilio dell adulto; cioè saper leggere ed individuare i concetti-chiave, saperli memorizzare ed esporre. - Acquisire i contenuti essenziali riguardo a: o Risorgimento. o Prima guerra mondiale e Rivoluzione Russa. o Fascismo, Nazismo. o Seconda guerra mondiale. o Nascita della Repubblica Italiana. Geografia - Conoscere l ubicazione sul planisfero dei continenti e dei paesi più importanti. - Acquisire le nozioni fondamentali (capitale, territorio, clima, lingua, caratteristiche della popolazione e della cultura, produzione economica) sui paesi più grandi e più influenti a livello mondiale. - Conoscere, in modo semplice, i temi dell ecologia, della globalizzazione, delle problematiche demografiche ed economiche mondiali. Torino, 31 ottobre 2013 Firma del docente Alessia Pompa 7