Materia: ITALIANO Classe: II LA Anno scolastico In relazione alla programmazione curricolare si prevede di conseguire i seguenti obiettivi:

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1 PIANO DI LAVORO DELLA DOCENTE Materia: ITALIANO Classe: II LA Anno scolastico In relazione alla programmazione curricolare si prevede di conseguire i seguenti obiettivi: CONOSCENZE: Esiti del poema cavalleresco dalle origini al Cinquecento Luigi Pulci Matteo Maria Boiardo Ludovico Ariosto Il trattato nella civiltà rinascimentale: la produzione trattatistica sull amore e sulla lingua nella prima metà del Cinquecento: Pietro Bembo, Baldessar Castiglione, Monsignor della Casa Il petrarchismo cinquecentesco e la questione della lingua (Pietro Bembo, Monsignor della Casa, Michelangelo Buonarroti e le rimatrici Gaspara Stampa e Veronica Franco) Un autore anticlassico : Pietro Aretino Niccolò Machiavelli Francesco Guicciardini L età della Controriforma, il manierismo e la letteratura tardo rinascimentale Torquato Tasso La favola pastorale nel Cinquecento: Giovan Battista Guardini La poesia lirica in italia nel tardo Cinquecento Il barocco in poesia: Giambattista Marino; poeti marinisti e antimarinisti La prosa barocca La trattatistica politica e filosofica fra Cinquecento e Seicento Galileo Galilei L età dell Arcadia e del Rococò L Illuminismo italiano ed europeo e il Caffè Il melodramma di Pietro Metastasio Giuseppe Parini Carlo Goldoni Vittorio Alfieri Anticipazioni sulla sensibilità neoclassicica e sulla letteratura sepolcrale e ossianesca Conoscenza della Divina Commedia: lettura e analisi di almeno quindici canti del Purgatorio Conoscenza della terminologia ermeneutica necessaria per l analisi testuale COMPETENZE parafrasi di un testo letterario (in poesia e in prosa) da svolgersi con competenza e sensibilità lessicale

2 analisi di un testo poetico, con il supporto dell adeguata terminologia specifica, metrica e retorica sintesi, analisi e interpretazione complessiva di un testo letterario in prosa contestualizzazione del testo letterario nella cornice storico culturale di riferimento padronanza espressiva orale e scritta svolgimento corretto delle tipologie della prova d italiano scritto (tipologia A: analisi del testo; tipologia B: saggio breve o articolo di giornale; tipologia C: tema d ordine storico; tipologia D: tema d ordine generale) previste dall esame di Stato CAPACITA : affinare un metodo di lavoro personale ed efficace acquisire maggiore consapevolezza dei propri processi di apprendimento potenziare le competenze espressive e comunicative (capacità di analisi, sintesi e rielaborazione personale dei contenuti appresi, correttezza morfologica e sintattica, scioltezza lessicale, duttilità nel passare da un registro stilistico a un altro) acquisite in precedenza stendere una sintesi e realizzare la rielaborazione di un testo letterario approfondire e arricchire le nozioni di base della disciplina acuire la consapevolezza personale nell atto della lettura affinare il senso critico nell accostamento al testo letterario acuire la sensibilità estetica proporre spontaneamente collegamenti interdisciplinari CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE: Luigi Pulci e il Morgante settembre Matteo Maria Boiardo (vita e opere) settembre Ludovico Ariosto (vita e opere) settembre ottobre Il trattato nella civiltà rinascimentale: la trattatistica sull amore e sulla lingua nella prima metà del Cinquecento: Pietro Bembo, Baldessar Castiglione, Monsignor della Casa ottobre novembre Il petrarchismo cinquecentesco e la questione della lingua (Pietro Bembo, Monsignor della Casa, Michelangelo Buonarroti e le rimatrici Gaspara Stampa e Veronica Franco) ottobre novembre L anticlassicismo di Pietro Aretino ottobre novembre Niccolò Machiavelli dicembre gennaio Francesco Guicciardini dicembre gennaio L età della Controriforma, il manierismo e la letteratura tardo rinascimentale gennaio Torquato Tasso gennaio febbraio La poesia lirica in italia nel tardo Cinquecento marzo Il barocco in poesia: Giambattista Marino; poeti marinisti e antimarinisti marzo La prosa barocca marzo La trattatistica politica e e filosofica fra Cinquecento e Seicento: marzo Galileo Galilei marzo

3 La trattatistica politica e e filosofica fra Cinquecento e Seicento marzo L età dell Arcadia e del Rococò marzo L Illuminismo italiano ed europeo e il Caffè aprile La favola pastorale, la commedia dell arte, la tragedia e il poema eroicomico nel XVII secolo aprile Il melodramma di Pietro Metastasio aprile Giuseppe Parini aprile Carlo Goldoni aprile maggio Vittorio Alfieri maggio giugno Anticipazioni sulla sensibilità neoclassicica e sulla letteratura sepolcrale e ossianesca giugno Purgatorio, lettura e analisi dei canti scelti: da settembre a giugno Argomento scelto per il nucleo di lavoro pluridisciplinare: L arte politica (tra le materie coinvolte vi potranno essere italiano e/o latino) METODOLOGIE: Lezione frontale e dialogata Laboratori di lettura e di analisi del testo letterario (in poesia e in prosa) guidati dalla docente e arricchiti dalla partecipazione della classe Esercitazioni (in aula e a casa) di analisi e di scrittura creativa Discussione e dibattito in aula Attività di ricerca e di consultazione affidate agli studenti Esposizione di nuclei didattici integrativi affidati agli studenti MATERIALI DIDATTICI: I testi in adozione, integrati con materiale selezionato dalla docente in base alle esigenze didattiche. TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA: Verifiche orali: interrogazioni e questionari sulla storia della letteratura con risposta aperta (validi sempre per l orale) Verifiche scritte (almeno 2 nel I quadrimestre; almeno 3 nel II quadrimestre): analisi del testo e stesura del saggio breve; stesura del tema storico e del tema di ordine generale. Simulazioni di terza prova in vista dell esame di Stato del prossimo anno. VALUTAZIONE I criteri adottati per la valutazione sono quelli stabiliti dal P.O.F. del Liceo. Padova, 10 ottobre 2007 La docente

4 PIANO DI LAVORO DELLA DOCENTE Materia: LATINO Classe: II LA Anno scolastico In relazione alla programmazione curricolare si prevede di conseguire i seguenti obiettivi: CONOSCENZE: 1. Grammatica: potenziamento delle strutture linguistiche del latino, con un ulteriore ripresa della sintassi dei casi e particolare attenzione alla sintassi del verbo e alla sintassi del periodo. 2. Storia della letteratura latina: Catullo Lucrezio La letteratura del I secolo a.c. Cornelio Nepote Cicerone Cesare Sallustio La letteratura dell età augustea Virgilio Orazio La poesia elegiaca Tibullo Properzio Ovidio Tito Livio Anticipazioni sulla letteratura dell età giulio claudia 3. Autori latini: Traduzione e analisi di passi di Catullo, Lucrezio, Cicerone, Orazio (con possibili riprese di Sallustio) COMPETENZE: affinamento di una prassi di traduzione corretta e sciolta, con esercizio di traduzione costante: lettura come primo avvicinamento al testo e alla sua comprensione, analisi strutturale e versione in un buon italiano

5 affinamento della consapevolezza linguistica e letteraria a partire dalla dimensione testuale: ogni brano di versione deve risultare una possibile chiave d accesso, un inveramento e una conferma di una dimensione culturale più ampia, percepita e gustata in senso lato CAPACITA : rafforzamento e affinamento del metodo di studio divenire sempre più consci delle radici classiche della nostra civiltà e cultura, anche e soprattutto a livello linguistico potenziare, grazie alla traduzione dal latino, una forma mentis atta a risolvere problemi interpretativi di varia natura confermare e arricchire la consapevolezza della continua e feconda dialettica fra passato e presente maturare una visione aperta e duttile della tradizione classica, in cui l antico è continuamente ridefinito dal nuovo acquisire o maturare un attitudine all analisi sfaccettata della letteratura classica, intesa anche in ottica comparatistica sviluppare spontaneamente suggestioni e collegamenti interdisciplinari CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE: 1. Grammatica: ripasso, consolidamento e approfondimento (con esercizio di traduzione costante) da settembre a giugno 2. Storia della letteratura latina: Catullo settembre ottobre Lucrezio ottobre dicembre La letteratura del I secolo a.c. (quadro generale) dicembre Cornelio Nepote dicembre Cicerone dicembre febbraio Cesare febbraio Sallustio febbraio La letteratura dell età augustea (quadro generale) febbraio Virgilio marzo Orazio aprile La poesia elegiaca (quadro generale) aprile Tibullo aprile maggio Properzio maggio Ovidio maggio Tito Livio maggio giugno 3. Autori latini: Traduzione e analisi di passi di

6 Catullo Lucrezio Cicerone Orazio settembre ottobre ottobre dicembre gennaio marzo aprile maggio Si cercherà sempre di tenere quanto più possibile in parallelo l esercizio di traduzione condotto sugli autori latini rispetto allo studio della letteratura latina, allo scopo di favorire e potenziare le conoscenze dei singoli autori mediante il diretto raffronto in lingua con la loro produzione. METODOLOGIE: Lezione frontale e dialogata Laboratori di traduzione condotti dalla docente e animati dalla partecipazione della classe Esercitazioni (in aula e a casa) di analisi e interpretazione del testo letterario latino (anche in ottica comparatistica, con la letteratura greca e la letteratura italiana) Discussione condivisa Proposta di ricerche di approfondimento affidate agli studenti Esposizione di nuclei didattici integrativi affidati agli studenti. MATERIALI DIDATTICI: I testi in adozione, integrati con materiale selezionato dalla docente in base alle esigenze didattiche. TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA: Verifiche orali: interrogazioni e questionari di autori latini e di letteratura latina con risposta aperta (validi sempre per l orale) Verifiche scritte (almeno 3 nel I quadrimestre; da 3 a 4, come minimo, nel II quadrimestre): traduzione dal latino Simulazioni di terza prova in vista dell esame di Stato del prossimo anno. VALUTAZIONE: I criteri adottati per la valutazione sono quelli stabiliti dal P.O.F. del Liceo. ATTIVITA DI RECUPERO: Per favorire il recupero di eventuali alunni in difficoltà si farà ricorso a: sportello (su richiesta) recupero in itinere interventi e strategie mirate sui casi specifici e individuali

7 nel caso fosse richiesto, attivazione di un corso I.D.E.I Padova, 10 ottobre 2007 La docente