Animatore socio educativo

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1 Descrizione sintetica identificativo scheda: stato scheda: Validata L Animatore socioeducativo svolge attività di promozione della partecipazione sociale e di sviluppo delle potenzialità delle persone, dei gruppi e delle comunità territoriali, concorre a sviluppare attività di prevenzione del disagio, facilita l'inserimento, la partecipazione e l'aggregazione sociale con l obiettivo di stimolare l espressività, la comunicazione e la partecipazione di singoli o gruppi, contribuendo al miglioramento della loro qualità di vita. Nell ambito dei diversi servizi socio-sanitari e socio-culturali presenti sul territorio, collabora alla progettazione e gestisce attività di carattere educativo, ricreativo e culturale, a diretto contatto con bambini, adolescenti, anziani, portatori di handicap, soggetti con problematiche di diversa natura. Le azioni si inseriscono all interno di un percorso socio-educativo più ampio progettato in équipe con altri operatori sociali come educatori professionali, psicologi, mediatori interculturali, assistenti sociali. Attraverso il teatro, il gioco, le attività manuali, la musica e la danza, l animatore sviluppa attività di vita comunitaria, sia occasionale che permanente, con finalità preventive, educative e di integrazione sociale. Promuove il recupero e lo sviluppo delle potenzialità personali, dell inserimento e della partecipazione sociale dei soggetti, definendo interventi di animazione sociale, educativa e ludico-culturale in risposta ai bisogni individuati. Area Professionale 21 - Servizi socio sanitari Classificazione ATECO SERVIZI DI ASSISTENZA SOCIALE RESIDENZIALE Situazioni-tipo di lavoro L Animatore socioeducativo trova collocazione nelle strutture territoriali pubbliche e private, residenziali o semi-residenziali, servizi residenziali e territoriali per anziani, servizi per l infanzia e l adolescenza, servizi per la disabilità, servizi d ambito psichiatrico, strutture residenziali o a ciclo diurno per il recupero dalle dipendenze e servizi di prevenzione primaria, nei modi e nei limiti fissati dalle normative di riferimento.opera in stretta collaborazione con altre professionalità e servizi del territorio. Dal punto di vista dell inquadramento contrattuale si fa riferimento ai contratti collettivi nazionali. E anche possibile esercitare come libero professionista. I settori con maggiori sbocchi occupazionali sono il socio-sanitario, il socio-assistenziale ed il turistico culturale. Competenza: Essere in grado di collaborare alla progettazione di interventi individuali volti al miglioramento della Qualità di Vita - Intervistare la persona al fine di individuare le sue priorità e preferenze alla luce di un modello di Qualità di Vita - Individuare attività congruenti con i domini di Qualità di Vita - Individuare le priorità di intervento - Valutare le risorse disponibili Elementi di comunicazione interpersonale Elementi di comunicazione non verbale (CNV) Metodi di progettazione di interventi educativi Tecniche di comunicazione assertiva Tecniche di gestione delle relazioni interpersonali Tecniche di intervista Applicare modalità di comunicazione partecipata con l utente non autosufficiente Applicare tecniche del lavoro di rete Applicare tecniche di analisi qualitativa Applicare tecniche di ascolto attivo Applicare tecniche di comunicazione assertiva Applicare tecniche di comunicazione efficace Applicare tecniche di comunicazione interpersonale Applicare tecniche di conduzione interviste Pagina n. 1 stampa prodotta il: 8/2/2017

2 Applicare tecniche di counselling socio-sanitario Applicare tecniche di progettazione interventi socioeducativi individuali Applicare tecniche di rilevazione dei bisogni Competenza: Essere in grado di progettare interventi di animazione sociale e/o educativa e/o ludico-culturale rivolti ai gruppi - Effettuare la ricognizione dei fabbisogni culturali ed educativi individuali e di gruppi di utenza - Decodificare il contesto sociale attraverso l osservazione dei vincoli e delle risorse del sistema - Mappare i rischi di marginalità e disagio presenti nel contesto in cui si opera - Individuare le priorità di intervento - Valutare le risorse disponibili - Pianificare e progettare le attività di animazione sociale, educativa e ludico-culturali della struttura e/o del servizio Caratteristiche psico-fisiche di persone con diversi livelli di auto-sufficienza Elementi di pedagogia Psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione Psicologia sociale Sociologia dei processi culturali e comunicativi Tecniche di animazione Tecniche educative Teorie dell'apprendimento Applicare modalità di coinvolgimento degli attori territoriali: famiglie, servizi, sponsor Applicare modalità di pianificazione degli interventi terapeutici Applicare tecniche di analisi dei bisogni dell'utenza Applicare tecniche di analisi del sistema dei servizi socio-educativi Applicare tecniche di analisi statistica dei dati Applicare tecniche di comunicazione interpersonale Applicare tecniche di coordinamento di gruppi di lavoro Applicare tecniche di progettazione interventi socioeducativi di gruppo Competenza: Essere in grado di realizzare interventi di animazione sociale e/o educativa e/o ludico-culturale rivolti ai gruppi - Analizzare i bisogni individuali e di gruppi di utenza - Divulgare le informazioni relative alle attività socio-educative e/o ludico-culturali offerte dalla struttura e/o del servizio socio-educativo - Condurre e coordinare le attività di animazione sociale - Svolgere attività di assistenza educativa orientata al recupero, al sostegno e al cambiamento - Attuare interventi di reinserimento familiare e di stimolo alla partecipazione sociale - Realizzare attività psico-motoria di gruppo - Organizzare attività ricreative: feste, giochi di gruppo, ecc. - Realizzare interventi di animazione teatrale ed espressiva: linguaggio vocale, gestuale, musica, drammatizzazione, ecc. - Verificare, monitorare e valutare le attività di animazione sociale, documentando i risultati e gli scostamenti dalla progettazione - Svolgere attività di ricerca, studio e aggiornamento relativamente alla funzione di animazione sociale Dinamiche di gruppo Relazione educativa Strumenti e attrezzature per l animazione Pagina n. 2 stampa prodotta il: 8/2/2017

3 Tecniche di animazione Tecniche educative Teorie dell'apprendimento Teorie della comunicazione Teorie dello sviluppo Applicare metodi di gestione di luoghi di aggregazione Applicare metodi di presa in carico della relazione educativa Applicare modalità di coinvolgimento degli attori territoriali: famiglie, servizi, sponsor Applicare tecniche del lavoro di rete Applicare tecniche di animazione con il disabile Applicare tecniche di animazione in ambito socio-educativo Applicare tecniche di animazione per bambini fino a 3 anni Applicare tecniche di animazione per il tempo libero Applicare tecniche di animazione per l'anziano Applicare tecniche di animazione teatrale Applicare tecniche di ascolto attivo Applicare tecniche di comunicazione interpersonale Applicare tecniche di comunicazione orale Applicare tecniche di educazione motoria Applicare tecniche di gestione dei conflitti Applicare tecniche di gestione delle dinamiche di gruppo Applicare tecniche di verifica degli interventi socio-educativi Utilizzare strumenti per l animazione Utilizzare strumenti per la documentazione degli interventi sociali Essere in grado di realizzare interventi individuali volti al miglioramento della Qualità di Vita secondo il progetto messo a punto Competenza: dall equipe - Condurre interventi individuali diretti al potenziamento del livello individuale di Qualità di Vita - Favorire l autodeterminazione nella vita quotidiana - Mantenere e sviluppare relazioni familiari e sociali Elementi di diritto civile Elementi di diritto della famiglia Elementi di etica nei servizi alla persona Normativa in materia di servizi socio-sanitari Normativa per il funzionamento delle strutture socio-educative Tecniche del lavoro di rete Tecniche di coinvolgimento Tecniche di gestione della relazione di aiuto Applicare modalità di comunicazione partecipata con l utente non autosufficiente Applicare tecniche di ascolto attivo Applicare tecniche di rafforzamento delle relazioni interpersonali Applicare tecniche motivazionali Pagina n. 3 stampa prodotta il: 8/2/2017

4 Applicare tecniche per favorire processi di costruzione del sè Utilizzare modalità di attivazione della rete attorno ad un progetto individualizzato Utilizzare strumenti per l animazione sociale Competenza: Essere in grado di verificare l efficacia degli interventi di animazione individuali e di gruppo - Misurare gli esiti degli interventi di animazione in termini di qualità della vita degli individui e dei gruppi - Rendere conto a terzi sull efficacia del proprio operato - Apportare modifiche alla progettazione degli interventi Metodologie della ricerca qualitativa Metodologie di valutazione interventi in area sociale Normativa in materia di servizi socio-sanitari Normativa per il funzionamento delle strutture socio-educative Psicometria Sistema qualità aziendale Applicare metodi di valutazione dei progetti in area socio-sanitaria Applicare metodologie di ricerca qualitativa Applicare tecniche di analisi qualitativa Applicare tecniche di verifica degli interventi socio-educativi Utilizzare strumenti per la documentazione degli interventi sociali Conoscenze riferite alla figura Pagina n. 4 stampa prodotta il: 8/2/2017

5 Caratteristiche psico-fisiche di persone con diversi livelli di auto-sufficienza Dinamiche di gruppo Elementi di comunicazione interpersonale Elementi di comunicazione non verbale (CNV) Elementi di diritto civile Elementi di diritto della famiglia Elementi di etica nei servizi alla persona Elementi di pedagogia Metodi di progettazione di interventi educativi Metodologie della ricerca qualitativa Metodologie di valutazione interventi in area sociale Normativa in materia di servizi socio sanitari Normativa sul funzionamento delle strutture socioeducative Psicologia dello sviluppo e psicologia dell'educazione Psicologia sociale Psicometria Relazione educativa Sistema qualità aziendale Sociologia dei processi culturali e comunicativi Strumenti e attrezzature per l animazione Tecniche del lavoro di rete Tecniche di animazione Tecniche di coinvolgimento Tecniche di comunicazione assertiva Tecniche di gestione della relazione di aiuto Tecniche di gestione delle relazioni interpersonali Tecniche di intervista Tecniche educative Teorie della comunicazione Teorie dell'apprendimento Teorie dello sviluppo Prerequisiti formali e condizioni di accesso Certificato di specializzazione IFTS in o altro corso post-diploma organizzato di concerto con l Università. Al percorso IFTS possono accedere i giovani e gli adulti con il possesso di uno dei seguenti titoli:-diploma di istruzione secondaria superiore;-diploma professionale di tecnico di cui al decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, articolo 20, comma 1, lettera c).inoltre l 'accesso ai percorsi IFTS è consentito anche a coloro che sono in possesso dell ammissione al quinto anno dei percorsi liceali, ai sensi del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, articolo 2, comma 5, nonché a coloro che non sono in possesso del diploma di istruzione secondaria superiore, previo accreditamento delle competenze acquisite in precedenti percorsi di istruzione, formazione e lavoro successivi all'assolvimento dell'obbligo di istruzione. Percorsi formativi e titoli di studio collegati Le tecniche di animazione vengono acquisite attraverso un corso di Istruzione e Formazione Tecnico Superiore (IFTS) o iniziativa analoga della durata di un anno. Il corso è articolato in un primo livello teorico per le conoscenze di base delle discipline dell area pedagogica, sociologica, antropologica, giuridica ed economica e in un secondo livello pratico indirizzato alla sperimentazione dei metodi e delle tecniche di animazione sociale. Durante il corso l animatore socioeducativo può scegliere il proprio indirizzo di specializzazione, sulla base del tipo di attività che vorrebbe svolgere (con bambini, adolescenti, anziani, disabili, tossicodipendenti, ecc.).terminato il corso, egli può decidere di proseguire per il conseguimento della Laurea Triennale in Scienze Pedagogiche, rispetto alla quale il corso IFTS fa ottenere un numero di Crediti Formativi. Figure professionali contigue Pagina n. 5 stampa prodotta il: 8/2/2017

6 PROSSIMITA CON FIGURE TRATTE DALLE FONTI SELEZIONATE: PROSSIMITA CON LE VOCI DELLA CLASSIFICAZIONE MLPS 2001: ESPERTO REINSERIMENTO EX-CARCERATI PROSSIMITA DI LIVELLO DI CARRIERA: Educatore professionale PROSSIMITA CON ALTRE FIGURE DEL REPERTORIO LIGURIA: Educatore professionale Animatore sociale Riferimenti alle fonti informative e bibliografia: * Nessun riferimento presente Classificazioni ufficiali: Classificazione ISTAT Professioni 2011: Tecnici del reinserimento e dell integrazione sociale Classificazione MLPS DM 05/05/2001: ESPERTO ASSISTENZA ANZIANI ATTIVI Livello Livelli europei di formazione 85/368/CEE semplificati: LIVELLO B Livello EQF 5 Classificazione NUP Tecnici del reinserimento e dell'integrazione sociale degli adulti Classificazione AEP Assistenza sociale Pagina n. 6 stampa prodotta il: 8/2/2017