PROGRAMMAZIONE DI MATERIA DISEGNO E STORIA DELL ARTE E STORIA DELL ARTE

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1 PROGRAMMAZIONE DI MATERIA DISEGNO E STORIA DELL ARTE E STORIA DELL ARTE Obiettivi e contenuti essenziali per i corsi di Disegno e storia dell arte Indirizzo scientifico CONTENUTI Classe 1^ Costruzioni geometriche fondamentali Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico. Classe 2^ Antichità classiche greche e romane. I sistemi costruttivi : l architettura del tempio. Caratteri distintivi dell arte greca. Caratteri distintivi dell arte etrusca Caratteri distintivi dell arte romana. Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico Classe 3^ Dall arte paleocristiana al tardo-gotico. La tipologia basilicale Caratteri distintivi dell arte romanica Caratteri distintivi dell arte gotica Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico Classe 4^ Dal Rinascimento all età barocca. Principali esponenti del primo rinascimento Principali esponenti del secondo rinascimento Caratteri distintivi dell arte barocca Principali metodi di rappresentazione del Disegno geometrico Classe 5^ Dal Neoclassicismo alla prima metà del 900. Caratteri distintivi dell arte neoclassica. Principali manifestazioni artistiche della prima metà dell 800. Il secondo 800. Principali aspetti dell arte del 900.

2 OBIETTIVI MINIMI Indirizzo scientifico Classe 1^ Capacità di utilizzare i materiali e gli strumenti del disegno geometrico. Conoscenza ed applicazione di procedimenti grafico rappresentativi. Capacità di una corretta resa formale. Classi 2^ ; 3^, 4^ ; 5^ Conoscenza ed applicazione di procedimenti grafico rappresentativi. Sviluppo della capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali manufatti artistici. Sviluppo della capacità di lettura dell opera d arte. Capacità di operare collegamenti e confronti motivati tra le opere d arte. Per le sole classi quinte : Capacità di produrre giudizi critici coerenti e ben argomentati. Capacità di sviluppare percorsi di ricerca. Indirizzo Linguistico CONTENUTI Biennio Principali linguaggi artistico-visivi. Metodi di lettura dei linguaggi visivi applicati alle opere d arte. Triennio Classe 3^ Dall arte paleocristiana al tardo-gotico. La tipologia basilicale Caratteri distintivi dell arte romanica Caratteri distintivi dell arte gotica Classe 4^ Dal Rinascimento all età barocca. Principali esponenti del primo rinascimento Principali esponenti del secondo rinascimento Caratteri distintivi dell arte barocca

3 Classe 5^ Dal Neoclassicismo alla prima metà del 900. Caratteri distintivi dell arte neoclassica. Principali manifestazioni artistiche della prima metà dell 800. Il secondo 800. Principali aspetti dell arte del 900. OBIETTIVI MINIMI Indirizzo Linguistico Biennio Capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali manufatti artistici. Capacità di comprendere i messaggi contenuti nelle opere prese in esame. Capacità di produrre una coerente lettura ed interpretazione grafica. Capacità di riconoscere i linguaggi visivi presenti nei manufatti artistici Triennio Sviluppo della capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali manufatti artistici. Sviluppo della capacità di lettura dell opera d arte. Capacità di operare collegamenti e confronti motivati tra le opere d arte. Per le sole classi quinte : Capacità di produrre giudizi critici coerenti e ben argomentati. Capacità di sviluppare percorsi di ricerca. Indirizzo Classico Classe IV Ginnasio Caratteri generali della Preistoria. L Egitto antico e la Mesopotamia. Arte minoica e micenea. La Grecia arcaica ; classica ; ellenistica. Classe V Ginnasio Arte etrusca Arte romana Storia dell arte

4 Arte paleocristiana Arte bizantina e ravvenate Arte barbarica Classe 1^ Liceo Arte romanica Arte gotica Primo Rinascimento e Rinascimento maturo Classe 2^ Liceo Il manierismo L età barocca Rococò e Illuminismo OBIETTIVI MINIMI Indirizzo Classico Ginnasio Capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali manufatti artistici. Capacità di comprendere i messaggi contenuti nelle opere prese in esame. Sviluppo della capacità di produrre giudizi critici coerenti e ben argomentati Triennio Sviluppo della capacità di riconoscere i caratteri distintivi e contestualizzare i principali manufatti artistici. Sviluppo della capacità di lettura dell opera d arte. Capacità di operare collegamenti e confronti motivati tra le opere d arte. Capacità di produrre giudizi critici coerenti e ben argomentati GRIGLIE DI VALUTAZIONE DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE ARTE ORALE CONOSCENZE STORICO- ARTISTICO COMPETENZE PROPR. LINGUISTICHE CORRETTEZA FORM. CAPACITA CRITICHE PERSONALI.5 7

5 ARTE TEST CONOSCENZE STORICO- ARTISTICO COMPETENZE PROPR. LINGUISTICHE CORRETTEZA FORM. CAPACITA CRITICHE PERSONALI CONOSCERE E SAPER APPLICARE LE TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA DISEGNO ORDINE E PRECISIONE SEGNO GRAFICO DIMENSIONAMENTO INQUDRAMENTO SCELTE: FORMALI CROMATICHE PUNTO DI VISTA GRIGLIE DI VALUTAZIONE DI STORIA DELL ARTE PROVE SCRITTE ARTE TEST CONOSCENZE STORICO- ARTISTICO COMPETENZE PROPR. LINGUISTICHE CORRETTEZA FORM. CAPACITA CRITICHE PERSONALI.5 7

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI STORIA DELL ARTE PROVE ORALI Grav. Ins..5 7 CONOSCENZA DEI CONTENUTI PROPR. LESSICALE, TERMINOLOGIA. ESPRESSIVITA CONTESTUALIZZAZIONE COLLEGAMENTI INTERNI ALLA DISCIPLINA COLLEGAMENTI MULTIDISCIPLINARI DI NEGATIVO (1 2 3) L alunno non coglie gli aspetti fondamentali della disciplina, ha notevoli difficoltà nell acquisizione ed elaborazione dei contenuti, anche semplici; presenta carenze di rilievo nelle conoscenze pregresse e non compie progressi significativi. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE (4) L alunno conosce in modo frammentario e superficiale gli aspetti fondamentali della disciplina presentando carenze di rilievo nella quantità delle nozioni apprese e nella qualità dell apprendimento; commette errori gravi, anche in prove semplici. INSUFFICIENTE (5) L alunno conosce in modo incompleto o poco chiaro gli argomenti fondamentali; pur avendo acquisito parziali abilità non è in grado di utilizzarle in modo autonomo e commette errori non gravi; incerta e non lineare l esposizione. SUFFICIENTE () L alunno conosce, pur con qualche incertezza, gli elementi essenziali della disciplina acquisiti in modo semplici e senza particolari elaborazioni personali; l esposizione è lineare, pur con qualche difficoltà nella comunicazione e nella padronanza del linguaggio specifico DISCRETO (7) L alunno conosce in maniera precisa gli argomenti affrontati e sa individuare gli elementi costitutivi; è in grado di offrire contributi personali; corretta ed efficace l esposizione

7 BUONO (8) L alunno conosce e padroneggia gli argomenti proposti; sa rielaborare ed applicare autonomamente le conoscenze, creare collegamenti e valutare in modo critico contenuti e procedure; esposizione sicura e personale OTTIMO ECCELLENTE (9 10) L alunno evidenza una preparazione particolarmente organica, critica, sostenuta da fluidità e ricchezza espressiva, da autonomia operativa, da spiccate capacità interpretative e di giudizio, da sicurezza nei collegamenti.