ISTITUTO COMPRENSIVO G. GALILEI PIEVE A NIEVOLE LA SCUOLA DELL INFANZIA FALCONE E BORSELLINO PROGRAMMAZIONE DI PLESSO. Anno Scolastico 2012/ 2013

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Francesco Fadda
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1 ISTITUTO COMPRENSIVO G. GALILEI PIEVE A NIEVOLE LA SCUOLA DELL INFANZIA FALCONE E BORSELLINO PROGRAMMAZIONE DI PLESSO Anno Scolastico 2012/ 2013 L EDIFICIO E I SUOI AMBIENTI L edificio che ospita la scuola è collocato su un unico piano, con ampio parcheggio esterno alla scuola e con un grande cancello all entrata per la sicurezza dei bambini.

2 All interno troviamo una piccola veranda adibita ad accogliere i bambini e le loro famiglie, fornita di appendiabiti con i nomi di ogni bambina e bambino, disposte in base alla sezione di appartenenza, che i bambini utilizzano per appoggiare i loro indumenti.

3 L edificio è costituito da quattro aule, due gruppi di bagni per i servizi igienici, da un ampia sala d ingresso, adibita in parte a refettorio e in parte a spazio per le attività motorie, con l angolo biblioteca e computer.

5 Lo spazio esterno è costituito da un ampio e ombreggiato giardino, attrezzato con casetta, scivolo, bruco e tavolini.

6 GLI ASPETTI ORGANIZZATIVI Il personale in servizio è costituito da: otto insegnanti, due per sezione, operano su 109 bambini ed effettuano un orario scivolato, al fine di una maggiore compresenza al mattino per svolgere attività in piccolo gruppo; da un insegnante di Religione Cattolica; da due collaboratrici scolastiche, da un cuoco con due aiutanti e da due persone addette alla cucina per distribuire i pasti durante i turni di mensa. Inoltre durante l anno scolastico sono presenti alcuni insegnanti esperti esterni che si occupano dei progetti o laboratori come l attività motoria, la lingua rumena (per i bambini che hanno origine rumena), la lingua inglese (per i bambini di 5/6 anni), l educazione ambientale ecc. I bambini iscritti hanno una frequenza costante, questo è dovuto sicuramente al fatto che la scuola risponde positivamente ai bisogni di apprendimento e di socializzazione dei bambini stessi. Nell organizzare il piano delle attività didattiche gli iscritti sono stati suddivisi in quattro sezioni eterogenee Le sezioni risultano così composte: Sezioni Iscritti Insegnanti A 7 di 4 anni e 19 di 5 anni Fiorenza Passerotti Valentina Sorge B 14 di 3 anni e 12 di 4 anni Patrizia Maltagliati Angela De Septis C 9 di 4 anni e 14 di 5 anni Pandora Rosi Anna Maria Marroffino D 8 di 3 anni e 16 di 4 anni Emilia Restaino Manuela Gerini

7 Il piano annuale delle attività di plesso si propone come obiettivo generale il promuovere la formazione integrale della personalità della bambina e del bambino consentendogli di acquisire: a livello personale: sicurezza, stima di sé, consapevolezza della propria identità personale e culturale fino a raggiungere un adeguata capacità di autocontrollo. a livello sociale: disponibilità all interazione con la diversità diventando capace di assumere e rispettare valori universalmente condivisibili, superando il proprio esclusivo punto di vista ( disciplina, rispetto di sé, dell ambiente, solidarietà, giustizia) a livello culturale: motivazione alla curiosità, capacità d esplorare, ricostruire, riorganizzare la realtà affinando l intuizione, l immaginazione e l intelligenza creativa. Gli insegnanti del plesso dopo aver cercato di individuare in quale campo i bambini avessero maggiori esigenze formative si sono orientate verso un tipo di lavoro fondato sull osservazione, sull ascolto, sulla progettualità elaborata collegialmente, sull intervento diretto e indiretto. Nello specifico si presterà particolare attenzione ai seguenti aspetti: - l accoglienza, come inserimento e come continuità - il bambino nella sua individualità - la conoscenza del proprio corpo e la percezione della realtà attraverso di esso - lo sviluppo e il potenziamento del linguaggio verbale - lo sviluppo del pensiero logico - lo sviluppo di percorsi atti a migliorare la comunicazione con il bambino e con la famiglia, allo scopo di creare una solida rete di scambi e di responsabilità comuni - la comunicazione e la condivisione delle problematiche all interno del plesso - l acquisizione delle prime forme di educazione alla cittadinanza, a partire dalle prime esperienze di convivenza responsabile.

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