Area: Servizio statistica. Orientarsi Scegliere. 02. Il mondo della scuola (di Milano e Provincia di Milano) A cura di: Alberto Falletti

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Ernesto Carella
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1 Area: Servizio statistica Orientarsi Scegliere 02. Il mondo della scuola (di Milano e Provincia di Milano) A cura di: Alberto Falletti

2 Più di 100mila sono gli studenti di Milano e della sua provincia. Ecco come si distribuiscono nei comparti. Più della metà degli alunni è nell istruzione liceale: è questa una scelta davvero opportuna? Forse il fenomeno è dovuto a un orientamento «al rialzo» che non tiene in debita considerazione le reali attitudini e aspettative. Quanti (studenti) e dove (comparti)

3 (provincia MI) Quanti (studenti) e dove (comparti)

4 L ortogramma seguente mette in evidenza quelle che sono state le scelte effettuate dagli alunni nel terzo anno di scuola secondaria di I grado (ex "scuola media") : sono gli «iscritti» per l a.s. 2010/11, da confrontarsi con quelli per l a.s. 2011/12. Nel primo anno di scuola secondaria di II grado tali scelte non sono riconfermate dagli effettivi «frequentanti»: cala il dato liceale, cresce quello di tutti gli altri comparti. Il fenomeno è in gran parte dovuto alla dinamica della reale attivazione degli indirizzi e della composizione delle classi. Dove (la «prima» scelta e la «situazione di fatto» a inizio d anno scolastico)

5 Dove (la «prima» scelta e la «situazione di fatto» a inizio d anno scolastico)

6 Nella scelta di un percorso di studi può essere importante conoscere le caratteristiche di genere (femmine e maschi) dell utenza. E più «femminile» l istruzione liceale, più «maschili» sono l istruzione tecnica e il sistema IeFP, c è parità di genere nell istruzione professionale. Si tratta di un primo sguardo d insieme che ha bisogno di un approfondimento all interno dei singoli comparti. Genere (concentrazione femmine maschi)

7 Genere (concentrazione femmine maschi)

8 Entriamo più nel dettaglio e valutiamo i dati per ogni singolo comparto. Nell istruzione liceale le studentesse si orientano fortemente verso il Liceo delle Scienze umane (LSU) e il Liceo Linguistico (LL), a seguire emerge la scelta del Liceo Artistico (LA) e Liceo Classico (LC). Gli studenti sono invece maggioritari nel Liceo Musicale/coreutico (LMC) e soprattutto nel Liceo Scientifico (LS). Si ripropongono così gli stereotipi di genere in merito alle future professioni, alle presunte attitudini e all immaginario di un carico di studio che le ragazze sembrano affrontare con maggiore facilità. Genere (concentrazione femmine maschi)

9 Genere (concentrazione femmine maschi)

10 L istruzione tecnica è «maschile» nel settore Tecnologico, ma fa decisa eccezione l indirizzo «Sistema moda» (TT sm). Il settore Economico è in realtà «femminile», in particolare nell indirizzo Turismo (TE t). Come per i licei, si ripropongono gli stereotipi di genere. Genere (concentrazione femmine maschi)

11 Genere (concentrazione femmine maschi)

12 L istruzione professionale, che nel dato complessivo proponeva un valore percentuale paritetico della distribuzione di M e F, nel dato più analitico presenta una quadro di scelte assai articolate. Nel settore Industria e artigianato, che avremmo potuto prevedere prevalentemente «maschile», è tale l indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica (PIA mat), mentre è «femminile» l indirizzo Produzioni industriali e artigianali (PIA pia). Nel settore Servizi sono «femminili» gli indirizzi Servizi socio-sanitari (PS ss) e Servizi commerciali (PS c), riproponendo qui gli stereotipi di genere. Genere (concentrazione femmine maschi)

13 Genere (concentrazione femmine maschi)

14 Un altro dato informativo per la scelta di un percorso di studi può essere il «successo scolastico» valutato attraverso la percentuale dei «promossi» sul totale degli iscritti ad un determinato indirizzo. È un dato assai delicato e richiede una attenta e cauta interpretazione poiché i fattori che determinano il successo sono certamente plurimi: la motivazione, così come la corrispondenza tra aspettative di studio e situazione reale, una scelta «al rialzo» non equilibrata rispetto alle caratteristiche e alle attitudini dello studente, e altro ancora. Il successo scolastico (promossi nel primo anno di corso) è maggiore nell istruzione liceale, minore in quella professionale, probabilmente per la composizione dell utenza. Si notino alcuni dati: nell istruzione liceale sono sotto la media (87%) i promossi del Liceo Musicale/coreutico (83%) e inaspettatamente del Liceo delle Scienze umane (81%); sia nell istruzione tecnica, sia in quella professionale è decisamente sopra la media il dato dei promossi negli indirizzi agrari (TT aaa, PS asr). Successo scolastico (1 anno di corso)

15 Istruzione liceale promossi 87% promossi LL - LC - LA % LS - LMC - LSU % Istruzione tecnica 72% TEafm - TEt % TTaaa - TTtl - TTcat % TTsm - TTcmb - TTmme % TTit - TTee - TTgc % Istruzione professionale 68% PIApia - PIAmat % PSasr - PSss % PSc - PSeoa % Successo scolastico (1 anno di corso)

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