ITALIANO CLASSE II ANNO SCOLASTICO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE U.A. I LA LETTERATURA

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1 U.A. I LA LETTERATURA Tempi: anno scolastico l attenzione. Lettura e commento di testi, esercizi di analisi e individuale di testi. Strumenti strumenti multimediali Link interdisciplinari storia, storia dell arte, religione. La letteratura dalle Saper contestualizzare le opere studiate in riferimento al periodo storico e culturale e origini al 500. Lettura alle caratteristiche stilistiche peculiari; saper comprendere e analizzare anche in forma con semplice guidata un testo letterario individuando personaggi e contesti, riconoscendo le commento e informazioni esplicite e cogliendo quelle implicite e distinguendo le parti contestualizzazione di fondamentali da quelle secondarie. brani delle maggiori Saper riconoscere le caratteristiche tematiche e stilistiche costitutive delle diverse opere della letteratura tipologie di testo e dei diversi linguaggi. Saper riconoscere e riferire le caratteristiche italiana. In particolare: e le componenti dei testi poetici analizzati (metro dei versi, strofe, rime, figure Francesco di Assisi retoriche di senso e di suono, registri stilistici, lessico). Saper riportare fatti e (Cantico delle contenuti esposti in un brano in modo chiaro e completo, individuando la creature), poeti dello concatenazione logica degli eventi principali e cogliendo analogie e rimandi interni al Stilnovo, Cecco testo. Saper produrre, in forma guidata, semplici testi di analisi e commento dei brani Angiolieri e la poesia e dei generi letterari studiati. comico-giocosa, Dante Alighieri e la Divina Commedia (Inferno), Boccaccio, Ariosto, Goldoni e il teatro. Leggere correttamente rispettando la punteggiatura. Comprendere anche in forma guidata un testo orale e scritto nel suo messaggio e nelle sue componenti fondamentali (personaggi, eventi principali, luoghi e tempo). Esporre eventi secondo un criterio logico e cronologico. Esporre il nucleo principale di un concetto in maniera corretta.

2 U.A. II IL RACCONTO Tempi: dicembrefebbraio l attenzione. Lettura e commento di testi, esercizi di analisi e individuale di testi, esercizi di scrittura e riscrittura di brevi racconti. Strumenti strumenti multimediali Link interdisciplinari Storia, geografia Caratteristiche ed elementi costitutivi delle varie tipologie di racconto. Il racconto d avventura: Caratteristiche stilistiche e uso del lessico finalizzato all'ideazione di racconti; il racconto giallo: Caratteristiche stilistiche del genere, l enigma, l azione, la suspence; il racconto fantasy: Le caratteristiche stilistiche, l'evoluzione del racconto dagli esordi ad ora. Comprendere un testo scritto e orale, individuando personaggi e contesti, distinguendo le parti fondamentali da quelle secondarie, riconoscendo le informazioni esplicite e cogliendo quelle implicite. Saper cogliere il messaggio principale del testo narrativo individuando e riconoscendo nel testo gli elementi costitutivi di ciascuna tipologia di racconto studiata. Leggere correttamente, seguendo la punteggiatura, in maniera fluida ed espressiva. Saper riportare fatti e contenuti esposti in un brano individuando la concatenazione logica degli eventi principali e cogliendo analogie e rimandi interni al testo. Saper riferire gli elementi principali del testo analizzato rielaborando le informazioni ed utilizzando sinonimi per arricchire il vocabolario personale. Saper produrre, seguendo una traccia data e seguendo le indicazioni di genere, semplici testi narrativi fantastici, realistici, di avventura o gialli; riscrivere testi narrativi applicando trasformazioni. Scrivere correttamente, rispettando le regole della grammatica italiana, utilizzando correttamente ortografia, sintassi e punteggiatura, distinguendo registri stilistici e utilizzando linguaggi specifici. Scrivere correttamente tenendo conto della struttura minima della frase. Leggere correttamente rispettando la punteggiatura. Comprendere un testo orale e scritto nel suo messaggio e nelle sue componenti fondamentali (personaggi, eventi principali, luoghi e tempo). Esporre contenuti secondo un criterio logico e cronologico. Esporre il nucleo principale di un concetto in maniera corretta.

3 U.A. III IL DIARIO E LA LETTERA Tempi: marzo-aprile l attenzione. Lettura e commento di testi, esercizi di analisi e individuale di testi (lettere, , pagine di diario). Strumenti: testo in adozione, fotocopie fornite dall insegnante, appunti, strumenti multimediali Link interdisciplinari:storia, geografia, storia dell arte, religione La lettera formale e informale. Il diario personale e il diario di viaggio. Tipologia del testo e registro stilistico. all'introspezione: parlare di sé. Invito Saper riconoscere nel testo e riferire in modo autonomo gli elementi costitutivi della lettera e del diario come tipologie letterarie e come strumenti comunicativi. Comprendere un testo scritto e orale, individuando personaggi e contesti, distinguendo le parti fondamentali da quelle secondarie, riconoscendo le informazioni esplicite ed implicite, cogliendo il messaggio principale e distinguendo le caratteristiche stilistiche delle varie tipologie testuali. Saper riportare fatti e contenuti esposti in un brano individuando la concatenazione logica degli eventi principali e cogliendo analogie e rimandi interni al testo. Leggere correttamente, seguendo la punteggiatura, in maniera fluida ed espressiva. Saper produrre, seguendo una traccia data, semplici lettere e pagine di diario personale, impiegando correttamente gli elementi costitutivi del genere testuale; parlare di sé ed esprimere opinioni e sentimenti utilizzando correttamente le tipologie testuali ed i registri stilistici della lettera e del diario. Scrivere correttamente, rispettando le regole della grammatica italiana, utilizzando correttamente ortografia, sintassi e punteggiatura, distinguendo registri stilistici e utilizzando linguaggi specifici. Saper utilizzare sinonimi arricchendo il vocabolario personale e saper fare descrizioni accurate. Leggere correttamente rispettando la punteggiatura. Individuare in forma guidata gli elementi costitutivi dei generi della lettera e del diario. Comprendere un testo orale e scritto nel suo messaggio e nelle sue componenti fondamentali (personaggi, eventi principali, luoghi e tempo). Esporre contenuti secondo un criterio logico e cronologico. Esporre il nucleo principale di un concetto in maniera corretta. Scrivere in forma guidata semplici testi seguendo le indicazioni di genere. Scrivere correttamente tenendo conto della struttura minima della frase.

4 U.A. IV L AUTOBIOGRAFIA Tempi: aprile-maggio Alternanza di frontale e momenti di lezione partecipata per favorire gli interventi degli alunni e incentivare l interesse e l attenzione. Lettura e commento di testi, esercizi di analisi e individuale di testi (brevi e semplici testi a carattere autobiografico e personale). Strumenti strumenti multimediali Link interdisciplinari storia, religione Caratteristiche del genere autobiografico. Confronto e riflessione a partire dalla narrazione della propria storia personale Saper riconoscere nel testo e riferire in modo autonomo gli elementi costitutivi dei testi autobiografici in quanto tipologie letterarie e strumenti comunicativi. Comprendere un testo scritto e orale cogliendo il messaggio principale e riconoscendo le informazioni esplicite e quelle implicite. Saper riportare fatti e contenuti esposti in un brano individuando la concatenazione logica degli eventi principali e cogliendo analogie e rimandi interni al testo. Leggere correttamente, seguendo la punteggiatura, in maniera fluida ed espressiva. Saper produrre, seguendo una traccia data, semplici testi a carattere autobiografico, riferendo episodi ed esperienze personali ed esprimendo adeguatamente opinioni, impressioni e sentimenti. Scrivere correttamente, rispettando le regole della grammatica italiana, utilizzando correttamente ortografia, sintassi e punteggiatura, distinguendo registri stilistici e utilizzando linguaggi specifici. Saper utilizzare sinonimi arricchendo il vocabolario personale e saper fare descrizioni accurate. Comprendere un testo orale e scritto nel suo messaggio e nelle sue componenti fondamentali (personaggi, eventi principali, luoghi e tempo). Individuare in forma guidata gli elementi costitutivi del genere autobiografico. Esporre contenuti secondo un criterio logico e cronologico. Esporre il nucleo principale di un concetto in maniera corretta. Scrivere in forma guidata semplici testi a carattere personale. Scrivere correttamente tenendo conto della struttura minima della frase. Leggere correttamente rispettando la punteggiatura.

5 U.A. V LINGUISTICA E GRAMMATICA Tempi: anno scolastico l attenzione. Analisi e spiegazione delle strutture grammaticali della lingua italiana a partire da esempi concreti del loro utilizzo nella frase. Esercitazioni in forma collettiva, individuale e a piccolo gruppo, elaborazione di tabelle e mappe concettuali. laboratoriali collettive e a piccolo gruppo per esercitare le capacità di scrittura. Strumenti: mappe concettuali e tabelle, strumenti multimediali. Interagire in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche rispettose delle idee altrui; maturare con ciò la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e può essere utilizzato per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. Usare la comunicazione orale per collaborare con gli altri, nella realizzazione di prodotti, nell elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi. Ascoltare e comprendere testi di vario tipo trasmessi dai media, riconoscerne la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia. Esporre oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer ).Usare manuali delle discipline o testi divulgativi nelle attività di studio personali o collaborative, per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti; Il verbo: modi, tempi, genere, forma; i verbi di servizio. L'avverbio. La congiunzione. La orale che scritta. frase: il soggetto, il predicato, l'attributo e l'apposizione, il complemento oggetto, i complementi indiretti. Regole e strategie della comunicazione scritta: coerenza, coesione, correttezza morfosintattica e lessicale delle varie tipologie testuali Riconoscere gli elementi della morfologia e la loro funzione logica all'interno del discorso. Riconoscere le parti costitutive della frase minima e le sue espansioni. Saper usare correttamente gli elementi morfologici nella produzione di frasi sia in forma Scrivere correttamente, rispettando le regole della grammatica italiana, utilizzando correttamente ortografia, sintassi e punteggiatura. Saper mettere in atto strategie efficaci di pianificazione e strutturazione del testo scritto in base alle differenti tipologie testuali e alle varie situazioni comunicative, operando scelte sintattiche e lessicali adeguate. Individuare, anche in forma guidata, gli elementi morfologici della frase. Riconoscere le parti costitutive della frase minima e i principali complementi. Scrivere correttamente tenendo conto della struttura minima della frase.

6 U.A. V LA GRAMMATICA Tempi: anno scolastico l attenzione. Analisi e spiegazione delle strutture grammaticali della lingua italiana a partire da esempi concreti del loro utilizzo nella frase. Esercitazioni in forma collettiva, individuale e a piccolo gruppo, elaborazione di tabelle e mappe concettuali. Strumenti: mappe concettuali e tabelle, strumenti multimediali. Interagire in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche rispettose delle idee altrui; maturare con ciò la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e può essere utilizzato per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. Usare la comunicazione orale per collaborare con gli altri, nella realizzazione di prodotti, nell elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi. Il verbo: modi, tempi, genere, forma; i verbi di servizio. L'avverbio. Riconoscere gli elementi della morfologia e la loro funzione logica all'interno del discorso. Riconoscere le parti costitutive della frase minima e le sue espansioni. Saper usare correttamente gli elementi morfologici nella produzione di frasi sia in forma La congiunzione. La orale che scritta. Scrivere correttamente, rispettando le regole della grammatica frase: il soggetto, il italiana, utilizzando correttamente ortografia, sintassi e punteggiatura. predicato, l'attributo e l'apposizione, il complemento oggetto, i complementi indiretti. Individuare, anche in forma guidata, gli elementi morfologici della frase. Riconoscere le parti costitutive della frase minima e i principali complementi. Scrivere correttamente tenendo conto della struttura minima della frase.