ISTITUTO COMPRENSIVO 14

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1 ***************************************************************************** ISTITUTO COMPRENSIVO 14 ***************************************************************************** PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE ***************************************************************************** CLASSI QUINTE Aldo Moro Due Agosto Fiorini Lipparini Mazzini **************************************************************************** ANNO SCOLASTICO 2015/2016 *********************************************

2 ARTE E IMMAGINE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA VERIFICA E A. Si esprime e comunica con le immagini. A1. Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita. A2. Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali. A3. Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e multimediali. Realizzazione di disegni e pitture, anche partendo da immagini date. Utilizzo di programmi quali Paint, WordArt e PowerPoint. Impiego di immagini di persone, luoghi ricavati da opere d arte. Realizzazione di manufatti Osservazione dell insegnante durante le attività. Schede ed elaborati B. Osserva e legge le immagini. B1. Guardare e osservare con consapevolezza un immagine e gli oggetti presenti nell ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l orientamento nello spazio. B2. Riconoscere in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visivo (linee, colori, forme, volume e spazio) individuando il loro significato espressivo. B3. Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati. Analisi di immagini varie: fotografie, pubblicità e opere d arte. Attività manipolatorie del colore, delle forme e delle figure e loro lettura. Analisi del fumetto. Visione di film e di audiovisivi. Osservazione dell insegnante durante le attività. Schede ed elaborati

3 C. Comprende e apprezza le opere d arte. C1. Individuare in un opera d arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell artista per comprenderne il messaggio e la funzione. Elaborazione di percorsi da opere d arte e/o partecipazione a spettacoli teatrali. Osservazione dell insegnante durante le attività. Schede ed elaborati C2. Familiarizzare con alcune forme di arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e ad altre culture. C3. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio gli aspetti più caratteristici del patrimonio ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici.

4 Musica classe quinta COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA A. Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori A1. Utilizzare voce, strumenti e nuove tecnologie in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione sonoro-musicale. A2. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali o strumentali. A3. Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile. A5. Rappresentare gli elementi basilari di eventi sonori e musicali attraverso semplici sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali. A6. Riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale (cinema, televisione). Ricerca di suoni e rumori nell ambiente, ascolto degli stessi ed individuazione della fonte. Ascolto di vari generi musi cali con verbalizzazione e rappresentazione dei sentimenti, sensazioni da essi evocati. Ascolto del silenzio; registrazione del silenzio. Attività per la concentrazione, il rilassamento e la respirazione. Conte, filastrocche, giochi ritmici con il corpo; canzoni e musiche appartenenti al vissuto dei bambini. Espressione corporea, gesti, suono e coreografie su brani tratti dalla letteratura musicale di diverse epoche storiche. Conoscenza del pentagramma. Conoscenza degli strumenti che costituiscono l orchestra. Visione di alcuni spezzoni di film interessanti per la colonna sonora.

5 ITALIANO COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA VERIFICHE E A. Ascolta, comprende e comunica oralmente. A1. Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su argomenti di esperienza diretta, formulando domande, dando risposte e fornendo spiegazioni ed esempi. A2. Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un esposizione (diretta o trasmessa); comprendere lo scopo e l argomento di messaggi trasmessi dai media (annunci, bollettini...). A3. Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione e di approfondimento durante o dopo l ascolto. A4. Comprendere consegne e istruzioni per l esecuzione di attività scolastiche. 1. Conversazioni guidate relative ad esperienze ed argomenti scolastici o extrascolastici. 2. Lettura di quotidiani, riviste, di cartelloni pubblicitari, cartacei e on line. 3. Esposizione orale di esperienze personali e di fantasia, seguendo lo schema del testo descrittivo e informativo. 4. Esposizione orale organizzata secondo uno schema. 1. Osservazioni dirette e prove pratiche, orali e scritte. A5. Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento in modo chiaro e pertinente. A6. Raccontare esperienze personali o storie inventate organizzando il racconto in modo chiaro, rispettando l ordine cronologico e logico e inserendo gli opportuni elementi descrittivi e informativi. A7. Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato in classe con un breve intervento preparato in precedenza o un esposizione su un argomento di studio utilizzando una scaletta.

6 italiano COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA VERIFICHE E B. Legge e comprende testi di diverso tipo. B1. Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce. B2. Usare, nella lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il contenuto; porsi domande all inizio e durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a risolvere i nodi della comprensione. B3. Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un idea del testo che si intende leggere. Lettura individuale e ad alta voce. Analisi e comprensione di vari tipi di testo. Comprensione del contenuto del testo deducendolo dal titolo, dalle immagini e dalle didascalie. B4. Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un idea di un argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere. B5. Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza (compresi moduli, orari, grafici, mappe ecc.) per scopi pratici o conoscitivi, applicando tecniche di supporto alla comprensione (quali, ad esempio, sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi ecc.). B6. Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un attività per realizzare un procedimento. B7. Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l invenzione letteraria dalla realtà. B8. Leggere testi letterari narrativi, in lingua italiana contemporanea, e semplici testi poetici cogliendone il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l intenzione comunicativa dell autore ed esprimendo un motivato parere personale. Letture e confronto di diversi tipi di testo. Estrapolazione delle informazioni di varia natura, necessarie allo scopo.. Parafrasi personale. ed espressione Prove di lettura, di comprensione e di analisi di vari tipi di testo.

7 italiano COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA VERIFICHE E C. Produce e rielabora testi scritti. C1. Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un esperienza. C2. Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni. 1. Realizzazione di una scaletta, finalizzata alla produzione di un testo 2..Gli elementi strutturali e la funzione di varie tipologie testuali.. C3. Scrivere lettere indirizzate a destinatari noti, lettere aperte o brevi articoli di cronaca, adeguando il testo ai destinatari e alle situazioni. C4. Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d animo sotto forma di diario. C5. Rielaborare testi (ad esempio: parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo) e redigerne di nuovi. 3. Realizzazione di testi nuovi partendo dalla rielaborazione di altri. 4. Lavoro di gruppo. 5. Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio. Prove di produzione, di rielaborazione, di completamento e di sintesi del testo. C6. Scrivere semplici testi regolativi o progetti schematici per l esecuzione di attività (ad esempio: regole di gioco, ricette, ecc.). C7. Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie). C8. Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi. 6. Produzione del testo completo e corretto.

8 italiano COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA VERIFICHE E D. Acquisisce, utilizza e arricchisce il D1. Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico ricettivo e produttivo. lessico di base (parole del vocabolario fondamentale e di quello ad alto uso). D2. Arricchire il patrimonio lessicale attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza a un campo semantico). D3. Comprendere che le parole hanno diverse accezioni e individuare l accezione specifica di una parola in un testo. 1. Uso del vocabolario. 2. Lettura, scrittura e ascolto. 3. Utilizzo specifico dei termini in base al contesto. 4.Attività comunicative orali, di lettura e di scrittura. Verifiche scritte e orali. D4. Comprendere, nei casi più semplici e frequenti, l uso e il significato figurato delle parole. D5. Comprendere e utilizzare parole e termini specifici legati alle discipline di studio. D6. Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione.

9 italiano COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA VERIFICHE E E. Conosce la struttura della lingua. E1. Riconoscere la variabilità della lingua nel tempo e nello spazio geografico, sociale e comunicativo. E2. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole (parole semplici, derivate, composte) Confronto della lingua e della sua evoluzione attraverso letture, interviste, ricerche, testimonianze. E3. Comprendere le principali relazioni di significato tra le parole (somiglianze, differenze, appartenenza a un campo semantico). E4. Riconoscere la struttura del nucleo della frase semplice (la cosiddetta frase minima): predicato, soggetto, altri elementi richiesti dal verbo. 6. Attività per il riconoscimento e analisi delle varie parti del discorso. 7. Attività di scrittura autonoma o sotto dettatura con autocorrezione. Verifiche scritte e orali. E5.Individuare in una frase o in un testo le parti del discorso e riconoscerne i principali tratti grammaticali. E6. Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e servirsi di questa conoscenza per rivedere la propria produzione scritta e correggere eventuali errori.

10 STORIA COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI E ATTIVITA VERIFICA E A Utilizza le fonti. A.1 Ricavare informazioni da fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. A.2 Rappresentare, in un quadro storicosociale, le informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato presenti sul territorio vissuto. Immagini di fonti e documenti scritti Prove pratiche, orali e scritte B. Si orienta e colloca nel tempo fatti ed eventi. C. Utilizza strumenti concettuali per organizzare le informazioni secondo un ordine temporale. D. Espone oralmente e per iscritto le conoscenze apprese. B.1 Leggere una carta storico-geografica relativa alle civiltà studiate. B.2 Usare cronologie e carte storicogeografiche per rappresentare le conoscenze. B.3 Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate. C.1 Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo dopo Cristo) e comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà. C.2 Elaborare in modo guidato rappres sint delle società studiate, mettendo in rilievo gli elementi caratterizzanti. D.1 Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente. D.2 Ricavare e rielaborare informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso, manualistici e non, cartacei e digitali. D.3 Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della disciplina. D.4 Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati. La carta geostorica Individuazione delle caratteristiche che orientano la scelta di un territorio da parte di un popolo. Costruzione della linea del tempo dove collocare i principali avvenimenti, le conquiste e le sconfitte dei popoli studiati. Costruzione di un quadro di civiltà che riporti i tratti tipici, le caratteristiche delle civiltà studiate. Comparazione delle diverse organizzazioni politiche (monarchia e repubblica), anche con riferimento alla Costituzione italiana. Analisi di documenti di diverso tipo. Lavori di gruppo, visite guidate e laboratori museali. Relazioni orali e scritte sugli argomenti trattati. Prove pratiche, orali e scritte Prove pratiche, orali e scritte Prove pratiche, orali e scritte

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