SCIENZE NATURALI - LICEO SCIENTIFICO COMPETENZE. Asse dei linguaggi

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1 SCIENZE NATURALI - LICEO SCIENTIFICO COMPETENZE Asse dei linguaggi Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti esprimere in modo chiaro il proprio pensiero presentandolo in una sequenza ordinata formulare domande appropriate e significative, ed osservazioni pertinenti esporre chiaramente i punti principali di argomenti noti esporre, argomentando in modo chiaro e coerente, le motivazioni che stanno alla base dei vari passaggi logici o di calcolo rispondere in modo pertinente a domande relative ad un argomento e/o documento (tabella, grafico, testo ) dialogare ed intervenire esprimendo opinioni personali e scambiando informazioni di interesse scolastico e di carattere disciplinare padroneggiare un lessico scientifico sufficiente per esprimersi in modo chiaro e rigoroso padroneggiare un lessico sufficiente per passare dai linguaggi formalizzati a quello naturale. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo individuare informazioni specifiche in testi scritti (anche tabelle e grafici) isolare le informazioni richieste o pertinenti al compito comprendere i linguaggi simbolici comprendere semplici istruzioni scritte in sequenza e l importanza dell ordine di esecuzione comprendere il significato semantico rappresentato da una formula o da una definizione. Produrre testi di vario tipo in relazione ai vari scopi comunicativi produrre schemi e mappe concettuali per sintetizzare informazioni prendere appunti e redigere sintesi e relazioni rielaborare in forma semplice ma chiara le informazioni produrre tabelle di dati e grafici. Utilizzare la lingua inglese per scopi comunicativi e operativi (docenti CLIL) comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse scientifico interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse scientifico. Utilizzare e produrre testi multimediali utilizzare le tecnologie informatiche nella ricerca di informazioni, nella rielaborazione di dati e nella produzioni di materiali che sintetizzano esperienze effettuate (materiali multimediali). Asse matematico

2 Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica utilizzare le diverse notazioni e saperle convertire da una all altra comprendere il significato logico-operativo di rapporto e grandezza derivata impostare uguaglianze di rapporti per risolvere problemi di proporzionalità e percentuale risolvere semplici problemi diretti e inversi rappresentare graficamente semplici equazioni di primo grado. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni riconoscere figure e luoghi geografici e descriverli con linguaggio naturale individuare le proprietà essenziali delle figure e riconoscerle in situazioni concrete disegnare figure geometriche con semplici tecniche grafiche e operative. Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico leggere e interpretare tabelle e grafici in termini di corrispondenza fra elementi di due insiemi riconoscere una relazione tra variabili, in termini di proporzionalità diretta o inversa valutare l ordine di grandezza di un risultato. Asse storico-sociale Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali leggere, anche in modalità multimediale, le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici e scientifici di diverse epoche individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell ambiente e delle risorse naturali rispettare, soprattutto in laboratorio, le regole che consentono un lavoro didattico proficuo e sicuro stabilire rapporti di collaborazione e di apprendimento con i compagni e gli insegnanti imparare a collaborare con i compagni per lavori di gruppo assegnati. Asse scientifico-tecnologico primo biennio Osservare, descrivere, analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità

3 porre domande significative distinguere tra opinioni, interpretazioni ed evidenze scientifiche analizzare e comparare informazioni provenienti da varie fonti interpretare ed utilizzare grafici e tabelle identificare i dati da rilevare per indagare su fenomeni e oggetti produrre una ricerca utilizzando fonti di osservazione diretta e fonti bibliografiche o sitografiche riconoscere l incertezza propria dei processi chimici, biologici e geologici e la necessità di valutarne i rischi anche al fine di salvaguardare salute e ambiente dopo aver identificato un problema, formulare ipotesi che ne possano essere la soluzione e proporre ricerche per verificare la fondatezza di tali ipotesi dopo aver descritto in termini di trasformazioni fisiche e chimiche degli eventi osservabili formulare un'ipotesi sui meccanismi che ne sono alla base riconoscere le dinamiche naturali e quelle modifiche apportate dall uomo che possono innescare o accentuare fenomeni di dissesto idro-geologico. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza osservare un sistema biologico dal punto di vista energetico evidenziando le interazioni, qualitative con l ambiente, analizzando alcuni parametri che ne descrivono l evoluzione nel tempo analizzare in maniera sistemica una cellula e un individuo, utilizzando i concetti di ciclo della materia e flusso di energia essere consapevoli dei possibili impatti sull ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzazione dell energia nell ambito quotidiano. Essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate riflettere sul fatto che le indagini scientifiche sono strettamente correlate e dipendenti dalle tecnologie disponibili essere consapevoli dei limiti della scienza, che non presenta per definizione verità assolute, ma segue dei metodi, considerati appunto scientifici, che si basano sulla verifica di ipotesi. Asse scientifico-tecnologico secondo biennio Osservare, descrivere, analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità Acquisire i dati ed esprimere qualitativamente e quantitativamente i risultati delle osservazioni di un fenomeno attraverso grandezze fondamentali e derivate Individuare e gestire le informazioni per organizzare le attività sperimentali Dopo aver raccolto ed organizzato dei dati, individuare, con la guida del docente, una loro possibile interpretazione in base a semplici modelli, identificando le relazioni tra variabili e le tendenze significative descritte dai dati ottenuti Dopo aver identificato un problema, formulare ipotesi che ne possano essere la soluzione e proporre ricerche per verificare la fondatezza di tali ipotesi Studiare un fenomeno, isolando l effetto di una sola variabile in un processo che può dipendere da più variabili Saper ricondurre l'osservazione dei particolari a dati generali (dai componenti al sistema dal

4 semplice al complesso) e viceversa Utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica per interpretare la struttura della materia e delle sue trasformazioni Elaborare progetti chimici e gestire attività di laboratorio. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica e della biologia per interpretare fenomeni legati all energia ed alle sue trasformazioni Osservare un sistema biologico dal punto di vista energetico evidenziando le interazioni con l ambiente, analizzando alcuni parametri che ne descrivono l evoluzione nel tempo. Essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Controllare progetti e attività, applicando le normative sulla protezione ambientale e sulla sicurezza Riflettere sul fatto che le indagini scientifiche sono strettamente correlate e dipendenti dalle tecnologie disponibili Saper applicare le conoscenze acquisite a situazioni reali, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai temi di carattere scientifico e tecnologico della società civile Possedere la consapevolezza critica dei rapporti tra lo sviluppo delle conoscenze disciplinari e il contesto storico, filosofico e tecnologico, nonchè dei nessi con l'ambito scientifico più in generale.

5 SCIENZE NATURALI LICEO SCIENTIFICO opzione SCIENZE APPLICATE COMPETENZE Asse dei linguaggi Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti esprimere in modo chiaro il proprio pensiero presentandolo in una sequenza ordinata formulare domande appropriate e significative, ed osservazioni pertinenti esporre chiaramente i punti principali di argomenti noti esporre, argomentando in modo chiaro e coerente, le motivazioni che stanno alla base dei vari passaggi logici o di calcolo rispondere in modo pertinente a domande relative ad un argomento e/o documento (tabella, grafico, testo ) dialogare ed intervenire esprimendo opinioni personali e scambiando informazioni di interesse scolastico e di carattere disciplinare padroneggiare un lessico scientifico sufficiente per esprimersi in modo chiaro e rigoroso padroneggiare un lessico sufficiente per passare dai linguaggi formalizzati a quello naturale. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo individuare informazioni specifiche in testi scritti (anche tabelle e grafici) isolare le informazioni richieste o pertinenti al compito comprendere i linguaggi simbolici comprendere semplici istruzioni scritte in sequenza e l importanza dell ordine di esecuzione comprendere il significato semantico rappresentato da una formula o da una definizione. Produrre testi di vario tipo in relazione ai vari scopi comunicativi produrre schemi e mappe concettuali per sintetizzare informazioni prendere appunti e redigere sintesi e relazioni rielaborare in forma semplice ma chiara le informazioni produrre tabelle di dati e grafici Utilizzare la lingua inglese per scopi comunicativi e operativi (docenti CLIL) comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse scientifico interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse scientifico. Utilizzare e produrre testi multimediali utilizzare le tecnologie informatiche nella ricerca di informazioni, nella rielaborazione di dati e nella produzioni di materiali che sintetizzano esperienze effettuate (materiali multimediali).

6 Asse matematico Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica utilizzare le diverse notazioni e saperle convertire da una all altra comprendere il significato logico-operativo di rapporto e grandezza derivata impostare uguaglianze di rapporti per risolvere problemi di proporzionalità e percentuale risolvere semplici problemi diretti e inversi rappresentare graficamente semplici equazioni di primo grado. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni riconoscere figure e luoghi geografici e descriverli con linguaggio naturale individuare le proprietà essenziali delle figure e riconoscerle in situazioni concrete disegnare figure geometriche con semplici tecniche grafiche e operative. Analizzare dati ed interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati rappresentare classi di dati mediante istogrammi leggere e interpretare tabelle e grafici in termini di corrispondenza fra elementi di due insiemi riconoscere una relazione tra variabili, in termini di proporzionalità diretta o inversa valutare l ordine di grandezza di un risultato. Asse storico-sociale Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali leggere, anche in modalità multimediale, le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su eventi storici e scientifici di diverse epoche individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnico-scientifica nel corso della storia. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell ambiente e delle risorse naturali rispettare, soprattutto in laboratorio, le regole che consentono un lavoro didattico proficuo e sicuro stabilire rapporti di collaborazione e di apprendimento con i compagni e gli insegnanti imparare a collaborare con i compagni per lavori di gruppo assegnati. Asse scientifico-tecnologico PRIMO BIENNIO

7 Osservare, descrivere, analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità porre domande significative distinguere tra opinioni, interpretazioni ed evidenze scientifiche analizzare e comparare informazioni provenienti da varie fonti interpretare ed utilizzare grafici e tabelle identificare i dati da rilevare per indagare su fenomeni e oggetti progettare semplici esperienze di laboratorio selezionare gli strumenti e i materiali idonei alla sperimentazione ed utilizzarli con la dovuta cura e nel rispetto delle norme di sicurezza produrre una ricerca utilizzando fonti di osservazione diretta e fonti bibliografiche o sitografiche riconoscere l incertezza propria dei processi chimici, biologici e geologici e la necessità di valutarne i rischi anche al fine di salvaguardare salute e ambiente dopo aver raccolto ed organizzato dei dati, individuare, con la guida del docente, una loro possibile interpretazione in base a semplici modelli dopo aver descritto in termini di trasformazioni fisiche e chimiche degli eventi osservabili formulare un'ipotesi sui meccanismi che ne sono alla base interpretare le forme di un territorio distinguendo tra quelle naturali e quelle antropiche; riconoscere le dinamiche naturali e quelle modifiche apportate dall uomo che possono innescare o accentuare fenomeni di dissesto idro-geologico osservare un ambiente e riconoscere i principali organismi che in esso vivono e lo caratterizzano; individuare poi le sue caratteristiche chimico-fisiche e le interazioni tra organismi e ambiente, o attraverso l osservazione sul campo o attraverso l analisi di disegni schematici o ancora attraverso una documentazione bibliografica. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza osservare un sistema biologico dal punto di vista energetico evidenziando le interazioni, sia qualitative che quantitative, con l ambiente, analizzando alcuni parametri che ne descrivono l evoluzione nel tempo analizzare in maniera sistemica una cellula, un individuo, un ecosistema, utilizzando i concetti di ciclo della materia e flusso di energia essere consapevoli dei possibili impatti sull ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzazione dell energia nell ambito quotidiano. Essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate definire le fasi di progettazione di un esperienza di laboratorio al fine di risolvere un problema posto in partenza riflettere sul fatto che le indagini scientifiche sono strettamente correlate e dipendenti dalle tecnologie disponibili essere consapevoli dei limiti della scienza, che non presenta per definizione verità assolute, ma segue dei metodi, considerati appunto scientifici, che si basano sulla verifica di ipotesi. Asse scientifico-tecnologico secondo biennio Osservare, descrivere, analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità

8 Acquisire i dati ed esprimere qualitativamente e quantitativamente i risultati delle osservazioni di un fenomeno attraverso grandezze fondamentali e derivate Individuare e gestire le informazioni per organizzare le attività sperimentali Dopo aver raccolto ed organizzato dei dati, individuare, con la guida del docente, una loro possibile interpretazione in base a semplici modelli, identificando le relazioni tra variabili e le tendenze significative descritte dai dati ottenuti Dopo aver identificato un problema, formulare ipotesi che ne possano essere la soluzione, progettare procedure sperimentali e proporre ricerche per verificare la fondatezza di tali ipotesi Studiare un fenomeno, isolando l effetto di una sola variabile in un processo che può dipendere da più variabili Saper ricondurre l'osservazione dei particolari a dati generali (dai componenti al sistema, dal semplice al complesso) e viceversa Utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica per interpretare la struttura della materia e delle sue trasformazioni Elaborare progetti chimici e gestire attività di laboratorio. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Utilizzare i concetti, i principi e i modelli della chimica e della biologia per interpretare fenomeni legati all energia ed alle sue trasformazioni Osservare un sistema biologico dal punto di vista energetico evidenziando le interazioni, sia qualitative che quantitative, con l ambiente, analizzando alcuni parametri che ne descrivono l evoluzione nel tempo. Essere consapevoli delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Controllare progetti e attività, applicando le normative sulla protezione ambientale e sulla sicurezza. Riflettere sul fatto che le indagini scientifiche sono strettamente correlate e dipendenti dalle tecnologie disponibili Saper applicare le conoscenze acquisite a situazioni reali, anche per porsi in modo critico e consapevole di fronte ai temi di carattere scientifico e tecnologico della società civile Possedere la consapevolezza critica dei rapporti tra lo sviluppo delle conoscenze disciplinari e il contesto storico, filosofico e tecnologico, nonchè dei nessi con l'ambito scientifico più in generale.