+ Piano Nazionale. Scuola Digitale FORMAZIONE. Scuola Polo DOCENTI. Team per l Innovazione digitale. ISISS Stefanelli Mondragone.

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1 + Piano Nazionale Scuola Digitale FORMAZIONE Team per l Innovazione digitale Scuola Polo ISISS Stefanelli Mondragone Corso di Formazione Lavorare con i dispositivi destinati alla fruizione collettiva Livello Base DOCENTI Snodo formativo ISISS Mattei Caserta Formatore: Prof.ssa Zahora Giuseppina

2 + Descrizione del corso Azione #25 PNSD: Formazione in servizio per l innovazione didattica e organizzativa Fondi: DM 762/2014 (Legge 107/2015) Destinatari: Team dell Innovazione Digitale (docenti) Tematica: Lavorare con i dispositivi di fruizione collettiva di contenuti livello Base Durata: 9 ore in presenza + 6 ore a distanza = 15 ore Supporto: piattaforma dedicata

3 + Team dell Innovazione Digitale Ha la funzione di supportare e accompagnare l innovazione didattica nelle istituzioni scolastiche e l attività dell Animatore Digitale Composizione: 3 docenti 2 Assistenti Amministrativi 1 unità di personale (primo ciclo): ATA o docente (secondo ciclo): Assistente Tecnico

4 + Fasi della formazione

5 + Fasi della formazione

6 + Fasi della formazione

7 + Piattaforma per la FAD Collegarsi a Cliccare su Cliccare su Compilare i campi richiesti nel form inserendo come codice identificativo dell istituto corspnsd2016 e come codice corso 2256

8 + PNSD: Indice

9 + PNSD: cos è

10 + PNSD: cos è Non e il libro dei desideri Un piano che genera opportunità istituzionali diffuse Per tutto il Paese Un piano per l educazione nell era digitale Un azione culturale e di sistema Un alleanza per l innovazione della scuola Finalità: - Fornire ai nostri studenti le chiavi di lettura della vita - Scrivere tutti insieme una via italiana alla scuola digitale

11 + La Storia del PNSD e dei suoi investimenti Nel 2007 si e discusso per la prima volta di un Piano Nazionale per la Scuola Digitale che aveva l obiettivo principale di modifcare gli ambienti di apprendimento e promuovere l innovazione digitale nella Scuola Dal 2008 al 2012 Azione LIM Azione Cl@ssi 2.0 Azione Scuol@ 2.0 Azione Editoria digitale scolastica Dal 2013 al 2014 Azione wi-fi Azione Poli Formativi

12 + Dove vogliamo andare

13 + CONCLUSIONI

14 + Lavorare con dispositici per la fruizione collettiva di contenuti LIM (Lavagna Interattiva Multimediale)

15 + Definizione La lavagna interattiva multimediale, detta anche L.I.M. o lavagna elettronica, è una superficie interattiva su cui è possibile scrivere, disegnare, allegare immagini, visualizzare testi, riprodurre video o animazioni I contenuti visualizzati ed elaborati sulla lavagna potranno essere quindi digitalizzati grazie a un software di presentazione appositamente dedicato Nell'accezione più comune quando si parla di Sistema LIM si intende un dispositivo che comprende una superficie interattiva, un proiettore ed un computer

16 + Composizione La lavagna interattiva multimediale è composta da una superficie interattiva, un dispositivo elettronico avente le dimensioni di una tradizionale lavagna didattica, con la quale è possibile interagire usando le mani o degli appositi pennarelli. Tali superfici si distinguono in tre categorie per quanto concerne la tecnica di visualizzazione: retroproiettate a proiezione frontale schermi interattivi

17 + Tipologie di LIM (proiezione) RETROPROIETTATE SCHERMI INTERATTIVI A PROIEZIONE FRONTALE

18 + Tipologie di LIM (tecnologia) a membrana resistiva a infrarossi, laser o ultrasuoni con tecnologia ottica con tecnologia capacitiva a funzionamento elettromagnetico con tecnologia Anoto

19 + Gli accessori Pennarello permette di scrivere o utilizzare i comandi sullo schermo. Esistono diversi tipi di pennarello, a seconda della tecnologia impiegata dallo schermo: con batteria senza batteria Ricaricabili Telecomandi, mini schermi Alcuni modelli offrono telecomandi utili per la risposta a distanza sulla L.I.M. di tutta la classe a test costruiti con appositi software. È possibile anche utilizzare dei mini schermi da tenere in mano o sulla cattedra

20 + Gli Strumenti Scrittura a mano e digitale Figure Riconoscimento lettere e figure Inserimento file Catture Collegamenti ipertestuali Cartelle di file Tutto ciò che è collocato sulla slide, è considerato un oggetto digitale.

21 + LIM e teorie dell apprendimento L apprendimento è un processo di acquisizione di nuove conoscenze, su cui influiscono diverse componenti: Strategie cognitive personali Stili di apprendimento Esperienze individuali e collettive Tra le principali teorie dell apprendimento assumono particolare rilievo: Teoria comportamentista Teoria cognitivista Teoria costruttivista

22 + Teoria costruttivista Secondo la teoria costruttivista il soggetto che apprende è al centro del processo formativo (learning centered). In alternativa ad un approccio educativo basato sulla centralità dell'insegnante (teaching centered), questa corrente di pensiero assume che la conoscenza è: il prodotto di una costruzione attiva da parte del soggetto; è strettamente collegata alla situazione concreta in cui avviene l'apprendimento; nasce dalla collaborazione sociale e dalla comunicazione interpersonale.

23 + S. Papert "L'obiettivo è di insegnare in modo tale da offrire il maggiore apprendimento col minimo di insegnamento Se un uomo ha fame gli puoi dare un pesce, ma meglio ancora è dargli una lenza e insegnargli a pescare Seymour Papert

24 + Modelli di intervento didattico con la LIM Asse pedagogico (Modalità utilizzo) Asse didattico (Metodologia) TRASMISSIVO STRUMENTALE Strumentale COLLABORATIVO STRUMENTALE Trasmissiva Collaborativa TRASMISSIVO COSTRUTTIVISTA COLLABORATIVO COSTRUTTIVISTA Critico-Costruttiva

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