Asse linguistico Propedeutico al 1 livello 1 periodo

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1 Asse linguistico Propedeutico al 1 livello 1 periodo Competenza 1: Partecipare a scambi comunicativi in modo collaborativo ed efficace Durata del modulo: Declinazione competenza Abilità 1. Comprendere le informazioni essenziali di un esposizione relativa al vissuto personale di altri 2. Formulare e rispondere a domande relative ad ambienti di vita quotidiana ( scuola, trasporti, sanità, uffici informazioni ) per soddisfare le proprie esigenze 3. Raccontare esperienze personali inserendo alcuni elementi descrittivi (se stesso, famiglia, formazione, lavoro ) 4. Interagire in coppia e/o in un piccolo gruppo per scambiarsi esperienze di vita quotidiana Conoscenze Lessico fondamentale di semplici contesti di vita quotidiana Strutture grammaticali di base Corretta pronuncia di un repertorio lessicale e fraseologico di base Lessico fondamentale in relazione agli ambiti di vita quotidiana all interno di testi di varia tipologia Tecniche di lettura analitica e sintetica Metodi per migliorare la lettura: pause; velocità; tono Semplici tecniche per migliorare la comprensione dei testi Conosce il metodo per la pianificazione del testo Conosce diverse tipologie testuali (informativo, regolativo, descrittivo, espressivo) Conosce tecniche per migliorare la proprietà lessicale e ortografica Ho messo qui tutte insieme le conoscenze, che nel file erano distribuite in base all abilità; alcune erano ripetute. Quelle evidenziate in rosso sono conoscenze? Vanno riformulate? Abilità 1: Comprendere le informazioni essenziali di un esposizione relativa al vissuto personale di altri Base: comprende alcune informazioni relative alle esperienze personali con lessico noto.

2 Intermedio: comprende la maggior parte delle informazioni chiedendo ripetizioni. Avanzato: comprende la quasi totalità del messaggio senza necessitare di ripetizioni. Quantità di lessico Riconoscimento della funzione comunicativa Scorrevolezza Pronuncia ed intonazione Pertinenza al contesto Tempi di ricezione e produzione del messaggio Gestione dell empasse comunicativo Abilità 2: Formulare e rispondere a domande relative ad ambienti di vita quotidiana ( scuola, trasporti, sanità, uffici informazioni ) per soddisfare le proprie esigenze Base: formula enunciati efficaci dal punto di vista comunicativo, anche se non corretti dal punto di vista morfosintattico. Intermedio: formula enunciati efficaci dal punto di vista comunicativo, anche se con lessico limitato e non del tutto corretto dal punto di vista morfosintattico. Avanzato: formula enunciati efficaci ed abbastanza corretti. Quantità di lessico Riconoscimento della funzione comunicativa Scorrevolezza Pronuncia ed intonazione Pertinenza al contesto Tempi di ricezione e produzione del messaggio Gestione dell empasse comunicativo Abilità 3: Raccontare esperienze personali inserendo alcuni elementi descrittivi (se stesso, famiglia, formazione, lavoro ) Base: parla in modo semplice usando un lessico minimo. Intermedio: parla in modo semplice usando un lessico più adeguato

3 Avanzato: Parla in modo semplice usando un lessico ricco Quantità di lessico Riconoscimento della funzione comunicativa Scorrevolezza Pronuncia ed intonazione Pertinenza al contesto Tempi di ricezione e produzione del messaggio Gestione dell empasse comunicativo Abilità 4: Interagire in coppia e/o in un piccolo gruppo per scambiarsi esperienze di vita quotidiana Base: interagisce in modo pertinente e sufficientemente adeguato al ritmo della conversazione. Intermedio: interagisce in modo pertinente ed adeguato al ritmo della conversazione. Avanzato: interagisce in modo propositivo, pertinente ed adeguato al ritmo della conversazione. Quantità di lessico Riconoscimento della funzione comunicativa Scorrevolezza Pronuncia ed intonazione Pertinenza al contesto Tempi di ricezione e produzione del messaggio Gestione dell empasse comunicativo Competenza 2: Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo Durata del modulo: Declinazione competenza

4 Abilità 1. Saper leggere, in modo silenzioso e ad alta voce, testi semplici, attinenti alla vita quotidiana, di diversa tipologia: descrittivi; narrativi; informativi; regolativi 2. Saper utilizzare opportune strategie per analizzare vari tipi di testo: porsi domande; cogliere indizi; sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini, delle didascalie 3. Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza (compresi moduli, orari, grafici, mappe, ecc.) per scopi pratici o conoscitivi, applicando tecniche di supporto alla comprensione (sottolineare, annotare informazioni, costruire schemi) 4. Seguire istruzioni per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un attività, per realizzare un procedimento Conoscenze Lessico fondamentale in relazione agli ambiti di vita quotidiana all interno di testi di varia tipologia Tecniche di lettura analitica e sintetica Metodi per migliorare la lettura: pause; velocità; tono Semplici tecniche per migliorare la comprensione dei testi Abilità 1: Saper leggere, in modo silenzioso e ad alta voce, testi semplici, attinenti alla vita quotidiana, di diversa tipologia: descrittivi; narrativi; informativi; regolativi Base: legge in modo meccanico Intermedio: legge in modo sufficientemente scorrevole Avanzato: legge in modo scorrevole ed espressivo Grado di complessità sintattica e lessicale Grado di notorietà Grado di specificità Qualità della lettura: correttezza, fluidità, utilizzo delle pause, espressività Tipi di testo (descrittivo, narrativo, regolativo...) Difficoltà del compito : informazioni esplicite, implicite, inferenze Difficoltà del compito in relazione al numero di step presenti e alla complessità della consegna Autonomia nell esecuzione del compito

5 Abilità 2: Saper utilizzare opportune strategie per analizzare vari tipi di testo: porsi domande; cogliere indizi; sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini, delle didascalie Base: è in grado di cogliere l'argomento principale del testo, utilizzando opportune strategie con aiuto esterno; Intermedio: è in grado di individuare le informazioni esplicite del testo usando alcune strategie in modo autonomo; Avanzato: è in grado di individuare le informazioni implicite e di stabilire alcune semplici inferenze utilizzando in modo autonomo strategie Grado di complessità sintattica e lessicale Grado di notorietà Grado di specificità Qualità della lettura: correttezza, fluidità, utilizzo delle pause, espressività Tipi di testo (descrittivo, narrativo, regolativo...) Difficoltà del compito : informazioni esplicite, implicite, inferenze Difficoltà del compito in relazione al numero di step presenti e alla complessità della consegna Autonomia nell esecuzione del compito Abilità 3: Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza (compresi moduli, orari, grafici, mappe, ecc.) per scopi pratici o conoscitivi, applicando tecniche di supporto alla comprensione (sottolineare, annotare informazioni, costruire schemi) Base: è in grado di cogliere l'argomento principale del testo, utilizzando opportune strategie con aiuto esterno; Intermedio: è in grado di individuare le informazioni esplicite del testo usando alcune strategie in modo autonomo; Avanzato: è in grado di individuare le informazioni implicite e di stabilire alcune semplici inferenze utilizzando in modo autonomo strategie Grado di complessità sintattica e lessicale Grado di notorietà Grado di specificità Qualità della lettura: correttezza, fluidità, utilizzo delle pause, espressività Tipi di testo (descrittivo, narrativo, regolativo...) Difficoltà del compito : informazioni esplicite, implicite, inferenze Difficoltà del compito in relazione al numero di step presenti e alla complessità della consegna Autonomia nell esecuzione del compito

6 Abilità 4: Seguire istruzioni per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un attività, per realizzare un procedimento Base: è in grado di comprendere e di realizzare il compito con l'aiuto esterno. Intermedio: è in grado di comprendere e di realizzare il compito in modo parzialmente autonomo. Avanzato: è in grado di comprendere e di realizzare il compito in modo autonomo. Grado di complessità sintattica e lessicale Grado di notorietà Grado di specificità Qualità della lettura: correttezza, fluidità, utilizzo delle pause, espressività Tipi di testo (descrittivo, narrativo, regolativo...) Difficoltà del compito : informazioni esplicite, implicite, inferenze Difficoltà del compito in relazione al numero di step presenti e alla complessità della consegna Autonomia nell esecuzione del compito Competenza 3: Produrre testi di vario tipo adeguati ai diversi contesti Durata del modulo: Declinazione competenza Abilità 1. Produrre brevi e semplici testi su esperienze personali, con informazioni essenziali relative a persone e luoghi 2. Scrivere semplici testi regolativi per l esecuzione di attività/regole del gioco/sport 3. Produrre brevi testi in forma comprensibile Conoscenze Conosce il metodo per la pianificazione del testo Conosce diverse tipologie testuali (informativo, regolativo, descrittivo, espressivo)

7 Conosce tecniche per migliorare la proprietà lessicale e ortografica Sono conoscenze? Vanno riformulate? Abilità 1: Produrre brevi e semplici testi su esperienze personali, con informazioni essenziali relative a persone e luoghi Base: compila un modulo anagrafico molto semplice Intermedio: scrive un breve testo su esperienze personali Avanzato: racconta un esperienza personale che contenga info relative a persone, fatti e luoghi Lessico fondamentale in contesti di vita quotidiana, concordanza articolo, nome, aggettivo e verbo al presente Lessico specifico (cucina, giochi/sport) Sequenzialità delle azioni, Qualche avverbio di tempo e modo (prima, poi, poco, tanto) Correttezza morfo-sintattica, coerenza testuale, padronanza del lessico base/specifico Abilità 2: Scrivere semplici testi regolativi per l esecuzione di attività/regole del gioco/sport Base: elenca elementi di una ricetta Intermedio: descrive le azioni in sequenza per esecuzione di una ricetta Avanzato: descrive le istruzioni d uso in sequenza per un gioco/sport Lessico fondamentale in contesti di vita quotidiana, concordanza articolo, nome, aggettivo e verbo al presente Lessico specifico (cucina, giochi/sport) Sequenzialità delle azioni, Qualche avverbio di tempo e modo (prima, poi, poco, tanto) Correttezza morfo-sintattica, coerenza testuale, padronanza del lessico base/specifico Abilità 3: Produrre brevi testi in forma comprensibile Base: descrive un immagine (cartolina/foto) rispettando le principali regole morfo-sintattiche Intermedio: scrive un breve testo descrittivo seguendo una traccia assegnata

8 Avanzato: scrive un testo espressivo. Lessico fondamentale in contesti di vita quotidiana, concordanza articolo, nome, aggettivo e verbo al presente Lessico specifico (cucina, giochi/sport) Sequenzialità delle azioni, Qualche avverbio di tempo e modo (prima, poi, poco, tanto) Correttezza morfo-sintattica, coerenza testuale, padronanza del lessico base/specifico Competenza 4: Partecipare ed interagire in una conversazione o dialogo in maniera collaborativa in lingua inglese (A1 orale) Durata del modulo: Declinazione competenza Abilità 1. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni, frasi di uso quotidiano e brevi dialoghi pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia e ad argomenti conosciuti. 2. Produrre semplici frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone e situazioni note. 3. Presentarsi ed interagire utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. Conoscenze Lessico fondamentale in semplici contesti di vita quotidiana Strutture grammaticali di base Corretta pronuncia di un repertorio lessicale e fraseologico Abilità 1: Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni, frasi di uso quotidiano e brevi dialoghi pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia e ad argomenti conosciuti. Base: comprende un numero minimo di vocaboli rilevanti necessitando talvolta di ripetizioni.

9 Intermedio: comprende un adeguato numero di vocaboli ed espressioni rilevanti con una certa facilità. Avanzato: comprende con facilità tutto il lessico e le espressioni rilevanti presentate. Quantità di lessico compreso Rilevanza degli elementi all interno della frase (verbo, articolo, nome ) Riconoscimento della funzione comunicativa (richiesta/ordine ) Tempo impiegato nella ricezione del messaggio Quantità di lessico utilizzato Correttezza della sintassi Qualità della pronuncia e dell intonazione Fluency Abilità 2: Produrre semplici frasi significative riferite ad oggetti, luoghi, persone e situazioni note Base: produce semplici enunciati comprensibili pur con un lessico limitato e con qualche inesattezza morfo-sintattica Intermedio: produce semplici frasi sintatticamente corrette e con lessico adeguato Avanzato: produce semplici frasi significative utilizzando la totalità del lessico presentato, corretta pronuncia, intonazione e fluency Quantità di lessico compreso Rilevanza degli elementi all interno della frase (verbo, articolo, nome ) Riconoscimento della funzione comunicativa (richiesta/ordine ) Tempo impiegato nella ricezione del messaggio Quantità di lessico utilizzato Correttezza della sintassi Qualità della pronuncia e dell intonazione Fluency Abilità 3: Presentarsi ed interagire utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione Base: interagisce con sufficiente pertinenza e tempistica nella conversazione nonostante talvolta, necessiti di aiuto Intermedio: interagisce con pertinenza e adeguata tempistica nella conversazione dimostrando una buona capacità di gestione nello scambio

10 orale Avanzato: interagisce con pertinenza, prontezza e padronanza nella gestione della conversazione Quantità di lessico compreso Rilevanza degli elementi all interno della frase (verbo, articolo, nome ) Riconoscimento della funzione comunicativa (richiesta/ordine ) Tempo impiegato nella ricezione del messaggio Quantità di lessico utilizzato Correttezza della sintassi Qualità della pronuncia e dell intonazione Fluency