MIUR USR Puglia Direzione Generale SEMINARIO PROVINCIALE

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1 MIUR USR Puglia Direzione Generale SEMINARIO PROVINCIALE Formazione personale docente al fine di adeguare lo svolgimento degli Esami di Stato alle modifiche introdotte dal DPR 89 / 10 temi Struttura della II prova scritta per i diversi percorsi dei licei Le competenze in uscita previste per le discipline delle prove scritte Esame di Stato Dirigente Scolastico Anna Maria Amoruso Liceo "Bianchi Dottula" 1

2 Norme di riferimento DPR Licei 89/ 10 e Indicazioni Nazionali prot 7354 del Schema di regolamento recante norme per lo svolgimento della seconda prova scritta negli Esami di Stato ( Tab A Materie caratterizzanti) Prot. n.2517 del 26/03/2015- Decreto n 10 del 29/01/2015- in G.U del 24/02/2015 C.M. n 1/2015 definisce tipologie oggetto della 2^ prova

3 Stato dell arte Lavori in corso Ipotesi e piste di lavoro Certezze non assolute Margine incertezze Predisposizione delle prove da parte di esperti che possono non essere stati in classe La prova viene scelta dal Ministro

4 II^ prova scritta Liceo Scienze Umane

5 LICEO SCIENZE UMANE Curricolo disciplina caratterizzante: Scienze Umane 1 PEDAGOGIA PSICOLOGIA 2 PEDAGOGIA PSICOLOGIA 3 ANTROPOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA SOCIOLOGIA 4 ANTROPOLOGIA PEDAGOGIA PSICOLOGIA SOCIOLOGIA 5 ANTROPOLOGIA PEDAGOGIA SOCIOLOGIA

6 II^ PROVA SCRITTA LICEO SCIENZE UMANE (C.M. n 1/2015) TIPOLOGIA Scienze Umane (Antropologia, Pedagogia, Sociologia) trattazione di un argomento afferente ai seguenti ambiti disciplinari: antropologico; pedagogico, con riferimento ad autori particolarmente significativi del Novecento; sociologico, con riferimento a problemi o anche a concetti fondamentali. La trattazione prevede quesiti di approfondimento

7 II^ PROVA SCRITTA LICEO SCIENZE UMANE Quesiti di approfondimento ( quanti?) Probabilmente 1 a scelta tra due proposte di approfondimento nell ambito dell antropologia 1 a scelta tra due proposte di approfondimento nell ambito della pedagogia 1 a scelta tra due proposte di approfondimento nell ambito della sociologia Collegati con la trattazione (?)

8 2 ^ prova scritta LICEO SCIENZE UMANE Confronto V. e N.O. per riassumere V.O. Liceo Socio-psicopedagogico Brocca Liceo Pedagogico Sperimentale Liceo Scienze Sociali il candidato sceglieva 2 temi tra più temi-argomenti N. O. LICEO SCIENZE UMANE il candidato svolge traccia unica riferita alle Scienze Umane e ai tre ambiti disciplinari Pedagogia-Sociologia-Antropologia quesiti di approfondimento riferiti ai quesiti di approfondimento più specifici, documenti stimolo proposti riferiti alla disciplina Scienze Umane, non sappiamo se collegati con tema della trattazione e del documento stimolo numero quesiti ( 3-5 ) Numero quesiti (?): proposta di lavoro n 4 / 6 I quesiti hanno sviluppo autonomo rispetto alla trattazione

9 Problemi Nelle Indicazioni Nazionali, l Antropologia non ha contenuti distinti tra II biennio e il V anno- Quali contenuti nella II prova e nei quesiti? La trattazione pluridisciplinare delle Scienze Umane (negli ambiti della Pedagogia, dell Antropologia, della Sociologia e della Psicologia) non trova sempre riscontro nei curricola di scuola e nei libri di testo- difficile saper impostare le tracce Difficile trovare un unico documento stimolo aperto alle tre prospettive (Pedagogia Antropologia,Sociologia)- necessità di corredare il documento da un testo che guidi la composizione della trattazione verso la triplice prospettiva La Sociologia del II biennio( teorie sociologiche) è propedeutica al V anno ( problemi/ concetti della Sociologia)- si dovrebbe far riferimento anche al II biennio

10 A breve Soluzioni- ipotesi di lavoro Necessità di considerare, nella preparazione del candidato, anche riferimenti a Temi- argomenti del II biennio ( Antropologia e Sociologia) Riflettere, nel Dipartimento di Scienze Umane, su temi/argomenti di approccio pluridisciplinare quali ipotesi di tracce Dal settembre 2015 Rivedere il curricolo di scuola delle Scienze Umane, integrando i 4 ambiti disciplinari

11 II^ PROVA SCRITTA LICEO SCIENZE UMANE (C.M. n 1/2015) Trattazione FAQ Miur Testo di natura espositivo-argomentativa. QUESITI DI APROFONDIMENTO ( probabilmente da 4 a 6, se a scelta 2 o 3) Esempi: varie case editrici ( Pearson), RETE PASSAGGI SISUS, Bianchi Dottula

12 II^ PROVA SCRITTA Liceo Economico-sociale

13 II^ PROVA SCRITTA LICEO ECONOMICO- SOCIALE C.M. n 1/2015 La prova ha ad oggetto una delle seguenti tipologie: A) trattazione di problemi, concetti o anche temi della disciplina; B) analisi e trattazione, qualitativa e quantitativa, di particolari casi o situazioni socio- politiche, giuridiche ed economiche, che possono essere presentate al candidato anche con l ausilio di grafici, tabelle statistiche, articoli dei giornali o di riviste specialistiche. La trattazione prevede alcuni quesiti di approfondimento (tip. A e B) 13

14 Misure di accompagnamento Esami II^ prova Progetto I.I.S.S. P. Frisi di Milano Cabina di Regia I^ SIMULAZIONE: tipologia A- (febbraio) Gruppi di lavoro regionali ( 2-3 docenti scuole capofila) Nota USRProt.MPIA00DRPU del Partecipanti N 14 Istituti rete PUGLIA- restituzione dati 23 marzo 2015 II^ SIMULAZIONE: tipologia B Cabina di regia propone(metà aprile): Gruppi di lavoro regionali ( 1 docente Diritto ed Economia scuole capofila) Predisposizione esempi tip. B) 14

15 CRITICITA GENERALI EMERSE dalla simulazione tipologia A) Si ragiona in termini di contenuti -programma da accertare, invece che di competenze Non emerge trattazione interdisciplinare di Diritto ed Economia nelle progettazioni di classe Libri di testo inadeguati Esempi di prove sul sito 15

16 Orientamenti della Cabina di regia II prova Tipologia A 16

17 voci delle questioni tipologia A tipologia B documenti orientativamente da 1 a 2 documenti stimolo relazione Diritto ed equilibrio tra Diritto ed Economia X Economia formulazione della traccia traccia aperta o guidata? Guidata - articolata relazione tra traccia e quesiti i quesiti di approfondimento devono presentare collegamenti con la traccia X numero di quesiti non si conosce il numero dei quesiti di approfondimento: proposta 4 /6 possibilità di scelta non si sa se i quesiti saranno a scelta ( in questo dei quesiti caso omogenei quanto alla difficoltà) o secchi carattere dei quesiti i quesiti di approfondimento devono far emergere competenze e non conoscenze modalità sviluppo da sviluppare autonomamente e da non inserire dei quesiti nella parte generale dell elaborato griglia di valutazione da valutare distintamente trattazione e quesiti? o griglia unitaria? due modelli in discussione X X X X X 17

18 Strumenti da utilizzare durante la prova scritta Codice civile non commentato, Costituzione Dizionario italiano 18

19 Cosa si dovrebbe accertare tramite la prova? Nella parte generale delle tipologie A) trattazione di problemi, concetti o anche temi della disciplina; B) analisi e trattazione, qualitativa e quantitativa, di particolari casi -conoscenza dei contenuti La rispondenza alla consegna e conoscenza dei contenuti disciplinari La coerenza logica e la capacità di analisi e sintesi La padronanza delle abilità di scrittura e di composizione del testo in cui si dosano e si fondono la funzione informativoreferenziale, la funzione valutativa e la funzione conativa la capacità di effettuare collegamenti tra concetti e teorie Nei quesiti la capacità critico-interpretativa

20 COME SI VALUTA LA PROVA La parte della trattazione generale dovrebbe essere quella che consenta a tutti di conseguire almeno 12/15 = 7/10 La parte relativa ai quesiti di approfondimento dovrebbe testare le competenze più elevate, critiche ed interpretative, a cui riservare 3/15, al fine di far conseguire 15/15 ai candidati migliori Esempio griglia valutazione II prova Liceo Economicosociale Esempio griglia valutazione II prova Liceo Scienze Umane

21 Dalle conoscenze ed abilità alle competenze Dai saperi e dai metodi disciplinari scaturiscono apprendimenti, conoscenze e abilità Affinché conoscenze ed abilità si traducano in competenze, sono necessari: ricerca e innovazione didattico-metodologica approcci pluridisciplinari ( previsti nelle Indicazioni Nazionali) Richiesta di applicazione di conoscenze ed abilità a situazioni reali (ambienti di apprendimento) attraverso compiti di realtà prove esperte approccio a situazioni problematiche studio di casi

22 Competenze II prova Scienze Umane Traccia di lavoro.. Comuni alle altre discipline Utilizzo del linguaggio generale e specifico Lettura, comprensione, analisi e interpretazione di testi scritti di vario tipo Produzione di un testo corretto in relazione e scopo a destinatario Utilizzo consapevole degli strumenti logico-argomentativi, di carattere probatorio e confutatorio relazioni tra testo e contesto storico Specifiche Orientamento nei linguaggi delle Scienze umane, in una prospettiva pluridisciplinare ai fini dell analisi di relazioni interpersonali (antropologia-psicologia) socio-culturali (sociologia)ed educative (pedagogia) Utilizzo dei saperi e delle conoscenze teoriche quali strumenti di interpretazione dei fenomeni socio- culturali e dei processi educativi

23 Competenze II prova Diritto ed Economia Traccia di lavoro.. Comuni alla altre discipline Utilizzo del linguaggio generale e specifico Produzione di un testo corretto in relazione e scopo a destinatario Utilizzo consapevole delle strumenti logico-argomentativi, di carattere probatorio e confutatorio relazioni tra testo e contesto storico Specifiche orientamento nell individuazione delle fonti giuridiche e dei dati economici lettura, comprensione, analisi e interpretazione di fonti giuridiche, dati e teorie economiche applicazione critica dei saperi e delle conoscenze, acquisti in contesti e casi della realtà giuridico-economica- sociale

24 Competenze in uscita riguardano Le II prove scritte Il curricolo già da quest anno scolastico, anche il Documento del 15 maggio Certificazione delle competenze scaturisce da attenta lettura dei seguenti documenti

25 Documenti utili 1) DM 254/2012), Indicazioni Nazionali per il curricolo Scuola dell Infanzia e I ciclo di Istruzione DM certificato obbligo (DM 139/ 07 assi culturali) per il necessario raccordo con competenze del I biennio 1. Livello non raggiunto 2. Livello base 3. Livello intermedio 4. Livello avanzato Competenze chiave di cittadinanza apprendimento permanente, da acquisire al termine dell istruzione Obbligatoria (alleg Racc UE 2006)

26 Competenze chiave di cittadinanza per l apprendimento permanente da acquisire al termine dell istruzione Obbligatoria (alleg Racc UE 2006) comunicazione nella madre lingua, comunicazione nelle lingue straniere, competenza matematica, competenze di base inscienza e tecnologia, competenza digitale, imparare ad imparare, competenze sociali e civiche, spirito di iniziativa e imprenditorialità, consapevolezza ed espressione culturale.

27 Documenti utili 2) CM 3 del adozione sperimentale dei nuovi modelli nazionali di certificazione delle competenze sc. 1 ciclo La certificazione delle competenze attesta e descrive le competenze progressivamente acquisite Nel sistema istruzione, n 4 certificazioni delle competenze ( V classe primaria, III sec 1, II e V sec 2 ) da armonizzare Livelli iniziale- base- intermedio- avanzato

28 Documenti utili 3) DPR 89/ 10 Regolamento Licei N.O. In particolare, dell Allegato A: Risultati di apprendimento comuni a tutti percorsi liceali (risultati trasversali) Risultati di apprendimento dei distinti percorsi liceali, caratterizzanti i singoli percorsi INDICAZIONI NAZIONALI riguardanti gli OSA delle discipline

29 Competenze da certificare agli Esami di Stato Gli OO.CC elaborano: - un curricolo condiviso a livello di scuola in continuità con le competenze in uscita dal I biennio, di cui al DM 139/ 07 (Regolamento recante norme in materia di adempimento dell obbligo di istruzione) in cui saperi e competenze per l assolvimento dell obbligo di istruzione sono riferiti ai quattro assi culturali - Il profilo di uscita ( Es Europass LES) proprio di ciascun percorso liceale in cui le discipline caratterizzanti e oggetto della 2^ prova scritta hanno ruolo fondante - al momento, criteri di valutazione che incrocino livelli di competenze e valutazione in decimi I CC. CC. adeguano, per quest anno scolastico, i Documenti del 15 maggio

30 MIUR USR Puglia Direzione Generale SEMINARIO PROVINCIALE nella speranza di aver fornito qualche idea GRAZIE PER L ATTENZIONE! Dirigente Scolastico Anna Maria Amoruso Liceo "Bianchi Dottula" 30