IL NOSTRO CURRICOLO. Amari- Roncalli- Ferrara. Anno scolastico Anni scolastici PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA

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Lelio Farina
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1 PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA ex art.1, comma 14 della legge n.107 del 13 luglio 2015 Anno scolastico Anni scolastici Istituto Comprensivo Statale Amari- Roncalli- Ferrara IL NOSTRO CURRICOLO

2 CURRICOLO SCUOLA INFANZIA

3 1 BIMESTRE (SETTEMBRE-OTTOBRE) -promuovere l autonomia e rafforzare il senso di amicizia; -rispettare gli altri; -darsi regole di azione; -conoscere le parti del corpo; -rappresentare il corpo in modo strutturato; -muoversi spontaneamente e in modo guidato da soli o in gruppo; -esprimere emozioni, raccontare le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente; -esprimere attraverso la pittura; -utilizzare diverse tecniche espressive; -parlare, descrivere, raccontare, dialogare con i grandi e con i coetanei; -promuovere l autonomia personale, rafforzando la stima nelle proprie capacità; -avviare alla conquista di una equilibrata e corretta identità personale; -cogliere il senso di appartenenza ad un gruppo; -conoscere e rispettare le prime regole di convivenza sociale;

4 2 BIMESTRE (NOVEMBRE-DICEMBRE) -Prendere coscienza della propria identità -Rispettare ed aiutare gli altri -Essere disponibili al confronto e all ascolto degli altri, distinguendosi e collocandosi secondo somiglianze e differenze -Rappresentare in modo corretto il proprio corpo statico e in movimento. -Maturare competenze di motricità fine e globale -Muoversi con destrezza nei giochi liberi e guidati. -Muoversi nello spazio in base a suoni, rumori, musica -condividere l appartenenza ad un gruppo-sezione attraverso la negoziazione di significati legati a parole, melodie e gesti; -cogliere il valore di un evento di carattere religioso e culturale attraverso l uso e l analisi di racconti e canti appropriati; -esprimersi attraverso il disegno, la pittura, altre attività manipolative e utilizzare diverse tecniche espressive; -parlare, descrivere e dialogare scambiandosi domande; -riconoscere e verbalizzare messaggi e simboli del natale; -usare la lingua per giocare e per esprimersi in modo personale e creativo; -utilizzare il corpo e la voce per imitare azioni e inventare storie da soli o in gruppo; -sviluppare la capacità di riflessione e spiegazione di un fenomeno naturale; -acquisire e conoscere il concetto di tempo ciclico;

5 3 BIMESTRE (GENNAIO-FEBBRAIO) Sviluppare la consapevolezza dei propri sentimenti, controllarli ed esprimerli in modo adeguato. Festeggiare con gli altri il Carnevale. Condividere le regole di comportamento della strada. Promuovere il piacere di coordinare le attività con quelle degli altri in modo armonico. Controllare l'affettività' e le emozioni in maniera adeguata all'età, rielaborandole attraverso il corpo e il movimento. Controllare e coordinare i movimenti in base alle regole. Scoprire la musica come un vero e proprio linguaggio, un possibile mezzo di espressione e di comunicazione. Inventare storie creando situazioni e personaggi fantastici. Descrivere alcune situazioni che avvengono sulla strada capire, interpretare, drammatizzare i messaggi simbolici del vigile Ascoltare, comprendere e riesprimere narrazioni di favole, fiabe, storie. Riconoscere e nominare i personaggi e gli eventi principali di racconti, con l'aiuto dell'insegnante e di immagini. Distinguere tra segno della parola e dell'immagine per approfondire le conoscenze. Riconoscere e denominare i segnali stradali. Muoversi nello spazio padroneggiando e cogliendo i parametri spaziali. Riconoscere e descrivere qualità formali (forme e grandezze) della realtà circostante. Individuare la relazione esistente tra oggetti e forme geometriche. Comprendere il ruolo di chi opera per la strada. Conoscere il semaforo.

6 4 BIMESTRE (MARZO-APRILE) Conoscere la storia personale e familiare. Comprendere il significato della pace e della solidarietà. Conoscere le tradizioni della famiglia e della comunità di appartenenza. Curare la propria persona, gli oggetti personali, l'ambiente ed i materiali, nella prospettiva della salute e dell'ordine. Muoversi con destrezza nello spazio e nel gioco Riconoscere e comprendere i segni della Primavera, i messaggi ed i simboli del periodo pasquale. Favorire un atteggiamento di scoperta sonora e di ascolto. Individuare e riconoscere i brani caratterizzati dal ritmo. Apprezzare il valore del silenzio. Ascoltare e comprendere un racconto relativo alla Pasqua e ai suoi valori. Arricchire le esperienze ed il linguaggio in relazione agli argomenti scambiandosi domande, informazioni, impressioni, giudizi e sentimenti. Sviluppare competenze Linguistiche ed in particolare in funzione" euristica Favorire la conoscenza dei cambiamenti nel susseguirsi delle stagioni. Collocare situazioni ed eventi nel tempo. Avvicinarsi al numero come segno per interpretare la realtà e interagire con essa. Organizzare le esperienze attraverso azioni quali contare e ordinare.

7 5 BIMESTRE (MAGGIO-GIUGNO) Partecipare ad eventi di vita collettiva. Rafforzare l'autostima. Assumere ruoli e compiti. Riconoscere le situazioni conflittuali nella relazione con i pari. Sperimentare e verbalizzare emozioni e stati d'animo relativi al superamento di un conflitto (ciò che è bene e ciò che è male). Vedere la diversità come un punto di forza. Organizzare lo spazio per le proprie esigenze di movimento. Muoversi ritmicamente rispettando l'esatta successione dei movimenti abbinati alla musica Scoprire e usare la lateralità. Preparare e rappresentare una drammatizzazione. Esprimersi attraverso mimica e gesti. Differenziare il grafema-scrittura dal segno. Elaborare congetture e codici personali in ordine alla lingua scritta. Leggere immagini Stimolare il gusto della curiosità e della scoperta. Associare gli elementi tipici della stagione estiva.

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