PIANO TRIENNALE DI INTERVENTO DELL ANIMATORE DIGITALE PER IL PNSD

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1 PIANO TRIENNALE DI INTERVENTO DELL ANIMATORE DIGITALE PER IL PNSD Premessa L Animatore Digitale è un docente che, insieme al Dirigente Scolastico e al Direttore Amministrativo, avrà il compito di coordinare la diffusione dell innovazione digitale nell ambito delle azioni previste dal POF triennale e le attività del Piano Nazionale Scuola Digitale. Individuato dal Dirigente Scolastico di ogni Istituto, sarà fruitore di una formazione specifica affinché possa (rif. Prot. N del 19/11/2015) favorire il processo di digitalizzazione delle scuole nonché diffondere le politiche legate all'innovazione didattica attraverso azioni di accompagnamento e di sostegno sul territorio del piano PNSD. Si tratta quindi di una figura di sistema e non di supporto tecnico (su quest ultimo infatti il PNSD prevede un azione finanziata a parte per la creazione di un Pronto Soccorso Tecnico, la #26, le cui modalità attuative saranno dettagliate in un momento successivo). Il Miur chiede alla figura dell Animatore Digitale di poter sviluppare progettualità sui seguenti ambiti: formazione interna; coinvolgimento della ; creazione di soluzioni (cfr. azione #28 del PNSD) FORMAZIONE INTERNA: stimolare la formazione interna alla scuola SUI TEMI del PNSD, attraverso l organizzazione e la coordinazione di laboratori formativi (senza essere necessariamente un formatore), favorendo l animazione e la partecipazione di tutta la alle attività formative. COINVOLGIMENTO DELLA COMUNITÀ SCOLASTICA: favorire la partecipazione e stimolare il protagonismo degli studenti nell organizzazione di workshop ed altre attività, anche strutturate, sui temi del PNSD, anche aprendo i momenti formativi alle famiglie e ad altri attori del territorio, per la realizzazione di una cultura digitale condivisa. CREAZIONE DI SOLUZIONI INNOVATIVE: individuare soluzioni metodologiche e tecnologiche sostenibili da diffondere all interno degli ambienti della scuola (es. uso di particolari strumenti per la didattica di cui la scuola si è dotata; la pratica di una metodologia comune; informazione su innovazioni esistenti in altre scuole; un laboratorio di coding per tutti gli studenti), coerenti con l analisi dei fabbisogni della scuola stessa, anche in sinergia con attività di assistenza tecnica condotta da altre figure.

2 Premessa I CPIA (Centri provinciali per l istruzione degli adulti), promuovono e garantiscono percorsi d istruzione per la popolazione adulta e di alfabetizzazione per cittadini stranieri, quest ultimo ambito, in tempi recenti, di prioritaria importanza per rispondere fattivamente alla situazione di emergenza nel settore della migrazione (accoglienza dei migranti e/o rifugiati e adeguamento alla normativa nazionale vigente in termini di integrazione). Il CPIA 1 Cagliari, presente in circa settanta Comuni nell ambito territoriale meridionale della Regione Sardegna, con la propria azione didattica si prefigge, in modo flessibile e dinamicamente articolato, di intercettare e rispondere ai bisogni formativi della popolazione adulta del territorio. Come rete territoriale, infatti, il Centro Provinciale per l Istruzione degli Adulti ha il compito istituzionale di estendere la propria azione didattica in modo ramificato. Compito fondamentale del CPIA è quello di interagire con l Amministrazione regionale, gli Enti locali, gli Istituti tecnici e professionali, le Agenzie formative, le forze sociali, le associazioni di categoria e il mondo del lavoro, offrendo una gamma di percorsi formativi di carattere professionale e di formazione continua, corsi modulari per l acquisizione di competenze linguistiche (lingua madre e/o lingue straniere), corsi di carattere informatico e/o tecnologico, corsi per l acquisizione di competenze sociali e di cittadinanza attiva, per educare la popolazione adulta, spesso deprivata culturalmente, ad acquisire competenze utili lungo tutto l arco della vita. Essendo il Centro configurato come erogatore di pratiche didattiche finalizzate all acquisizione di certificazioni spendibili anche nel mondo del lavoro, l azione didattica non può prescindere dalla conoscenza e dall utilizzo della tecnologia di ultima generazione, fornendo modelli di istruzione, come riportato nel testo del PNSD, in cui la "progettazione mette al centro trasversalità, condivisione e co-creazione ( ). Il primo passo è quindi fare tesoro delle opportunità offerte dalle tecnologie digitali per affrontare una didattica per problemi e per progetti. Per rendere l offerta formativa digitale realizzabile sono irrinunciabili una serie di azioni, su tutto il territorio di competenza del CPIA, che implichino il coinvolgimento attivo di tutte le risorse umane dell Istituzione scolastica (dirigenza, segreteria, figure docenti e non docenti) e di tutte le realtà sociali (istituzioni pubbliche e/o private) che con esso si confrontano e/o cooperano. Nel PNSD le sedi del centro diventano spazi per la formazione dell utenza adulta, cioè strutture di servizio per l acquisizione delle competenze di cittadinanza digitale per uno sviluppo sinergico del territorio. In questo contesto l animatore digitale, in qualità di docente esperto nelle nuove tecnologie, si pone come figura professionale preposta a garantire innovazione, aggiornamento continuo e diffusione di competenze in ambito digitale, coinvolgendo tutte le componenti del CPIA, in stretta collaborazione con il Dirigente e la Direzione amministrativa dell Istituzione. Il CPIA 1 Cagliari, nel presente anno scolastico, a seguito della partecipazione ai bandi PON del 05/01/2016, è risultato destinatario della quota di ,00 per i seguenti progetti relativi all'innovazione digitale: PON : Azione per la realizzazione della rete LAN/WLAN nella sede centrale di Via Bligny; Azione per l'allestimento di n 2 Ambienti multimediali da realizzarsi nella sede centrale di Via Bligny e nella sede di Quartu Sant Elena.

3 PIANO DI INTERVENTO INTERVENTI (fine) A.S (inizio) A.S FASE PRELIMINARE Somministrazione di un questionario informativo/valutativo per la rilevazione delle conoscenze/competenze/tecnologie/aspettative in possesso dei docenti e degli alunni per l individuazione dei bisogni sui 3 ambiti del PNSD (strumenti, curricolo, formazione); Elaborazione e pubblicazione sul sito della scuola degli esiti dell'indagine conoscitiva e relative considerazioni sulle azioni successive da attuare; Pubblicizzazione e socializzazione delle finalità del PNSD nel sito della scuola. Produzione di dispense, sia in formato elettronico che cartaceo, per l alfabetizzazione al PNSD d Istituto; Formazione specifica per Animatore Digitale; Partecipazione a comunità di pratica in rete con altri animatori del territorio e con la rete nazionale. Creazione del blog dedicato sia ai temi del PNSD in ambito nazionale che alle attività e iniziative attuate dalla scuola, che garantisca una comunicazione efficace basata su condivisione, collaborazione, interazione, confronto; Creazione di uno spazio dedicato al PNSD sul sito istituzionale della scuola per informare sul piano e sulle iniziative; Partecipazione a progetti PON per la creazione di spazi alternativi per l apprendimento, che coniughino l innovazione tecnologica per la didattica con la metodologia laboratoriale attiva e collaborativa, basata sul problem solving ; Verifica funzionalità e installazione di software -autore open source- nelle LIM della scuola (solo per quelle in uso esclusivo al CPIA 1 Karalis); Regolamentazione dell uso delle attrezzature tecnologiche della scuola.

4 AMBITO INTERVENTI A.S Creazione di un blog dedicato sia ai temi del PNSD in ambito nazionale che alle attività e iniziative attuate dalla scuola, nonché per assistenza; Formazione specifica per Animatore Digitale Partecipazione a comunità di pratica in rete con altri animatori del territorio e con la rete nazionale; Azione di segnalazione di eventi/opportunità formative in ambito digitale; Formazione base per tutti i docenti per l uso degli strumenti tecnologici già presenti a scuola; Sostegno ai docenti nella didattica per lo sviluppo e la diffusione del pensiero computazionale e del coding; Formazione dei docenti finalizzata alla creazione di propri blog come strumenti per una didattica costruttivista; Formazione per editing e montaggio di video (es. video caricati su Youtube) Formazione sulle nuove funzionalità del registro elettronico per la gestione del quaderno elettronico dello studente e della piattaforma e-learning per la creazione di lezioni multimediali, la gestione dei compiti e di altre attività didattiche; Formazione sulle nuove funzionalità del registro elettronico per gestire il nuovo sistema di messaggistica con conferma di lettura, condivisione documenti e per la (eventuale e solo per i minori) prenotazione dei colloqui con i genitori; Formazione base sulla redazione e pubblicazione negli spazi web esistenti sul sito istituzionale. Monitoraggio attività e rilevazione del livello di competenze digitali acquisite. Creazione di un gruppo di lavoro costituito dal dirigente, dall animatore digitale, dal DSGA e progressivamente da un ridotto staff, costituito da colleghi disposti a condividere le proprie competenze in un ottica di crescita, nonché dal Team dell innovazione digitale; Creazioni di spazi web specifici di documentazione e diffusione delle azioni relative al PNSD; Creazione di una commissione web di Istituto; Raccolta e pubblicizzazione sul sito della scuola delle attività svolte nella scuola in formato multimediale; Utilizzo cartelle condivise e documenti condivisi per la condivisione di attività e la diffusione delle buone pratiche; Utilizzo sperimentale di strumenti per la condivisione con gli alunni (gruppi, community); Partecipazione nell ambito del progetto Programma il futuro a Code Week e a all ora di coding attraverso la realizzazione di laboratori di coding aperti. Partecipazione a bandi nazionali, europei ed internazionali. Ricognizione della dotazione tecnologica di Istituto e sua eventuale integrazione/revisione anche in virtù dei finanziamenti PON già stanziati; Utilizzo dei Tablet in possesso della scuola, o da acquistare, in alcune classi per le attività didattiche; Creazione di un repository d Istituto per discipline d insegnamento e aree tematiche per la condivisione del materiale prodotto; Sviluppo del pensiero computazionale; Ricognizione dell eventualità di nuovi acquisti; Individuazione e richiesta di possibili finanziamenti per incrementare le attrezzature in dotazione alla scuola; Partecipazione ai bandi sulla base delle azioni del PNSD.

5 AMBITO INTERVENTI A.S Mantenimento del blog dedicato sia ai temi del PNSD in ambito nazionale che alle attività e iniziative attuate dalla scuola e per assistenza; Formazione specifica per Animatore Digitale Partecipazione a comunità di pratica in rete con altri animatori del territorio e con la rete nazionale; Azione di segnalazione di eventi/opportunità formative in ambito digitale; Formazione per l uso di software open source per la Lim; Formazione all utilizzo delle Google Apps for Educational od altro messo a disposizione dalla rete per l organizzazione e per la didattica; Sostegno ai docenti per lo sviluppo e la diffusione del pensiero computazionale e del coding nella didattica; Aggiornamento del repository d istituto per discipline d insegnamento e aree tematiche per la condivisione del materiale prodotto; Formazione per utilizzo spazi Drive condivisi e documentazione di sistema; Monitoraggio attività e rilevazione del livello di competenze digitali acquisite. Coordinamento con lo staff di direzione, con le figure di sistema, con gli assistenti tecnici e del gruppo di lavoro; Implementazione degli spazi web specifici di documentazione e diffusione delle azioni relative al PNSD; Realizzazione da parte di docenti e studenti di video, utili alla didattica e alla documentazione di eventi/progetti di Istituto; Raccolta e pubblicizzazione sul sito della scuola delle attività svolte nella scuola in formato multimediale; Utilizzo di cartelle e documenti condivisi per la formulazione e consegna di documentazione: o programmazioni o relazioni finali o monitoraggi azioni del PTOF e del PdM; Creazione di un Calendario condiviso per il piano delle attività; Utilizzo di strumenti per la condivisione con gli alunni (gruppi, community); Partecipazione nell ambito del progetto Programma il futuro a Code Week e all ora di coding attraverso la realizzazione di laboratori di coding aperti; Eventi aperti al territorio, con particolare riferimento ai genitori e agli alunni sui temi del PNSD (cittadinanza digitale, sicurezza, uso dei social network, educazione ai media, cyberbullismo ) Partecipazione a bandi nazionali, europei ed internazionali. Creazione di repository disciplinari di video per la didattica auto-prodotti e/o selezionati a cura della comunità docenti; Sviluppo di attività di alfabetizzazione civica del cittadino digitale; Attività rivolte allo sviluppo competenze dell area computazionale degli alunni; Diffusione dell utilizzo del coding nella didattica; Attivazione di un Canale Youtube per la raccolta di video delle attività svolte nella scuola; Attivazione di postazioni per la connessione ad Internet a disposizione delle famiglie per il disbrigo di pratiche amministrative; Sperimentazione di nuove soluzioni digitali hardware e software; Ricognizione dell eventualità di nuovi acquisti; Individuazione e richiesta di possibili finanziamenti per incrementare le attrezzature in dotazione alla scuola; Partecipazione ai bandi sulla base delle azioni del PNSD.

6 AMBITO INTERVENTI A.S Mantenimento del blog dedicato sia ai temi del PNSD in ambito nazionale che alle attività e iniziative attuate dalla scuola e per assistenza; Formazione specifica per Animatore Digitale Partecipazione a comunità di pratica in rete con altri animatori del territorio e con la rete nazionale; Azione di segnalazione di eventi/opportunità formative in ambito digitale; Formazione per l uso degli strumenti da utilizzare per una didattica digitale integrata; Formazione per l uso di strumenti per la realizzazione di test, web quiz; Formazione e uso di soluzioni tecnologiche da sperimentare per la didattica; Aggiornamento del repository d istituto per discipline d insegnamento e aree tematiche per la condivisione del materiale prodotto; Formazione sull uso di ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata: soluzioni on line per la creazione di classi virtuali, social network; Monitoraggio, attività e rilevazione del livello di competenze digitali acquisite. Coordinamento con lo staff di direzione, con le figure di sistema e con gli assistenti tecnici; Coordinamento delle iniziative digitali per l inclusione; Implementazione degli spazi web specifici di documentazione e diffusione delle azioni relative al PNSD; Realizzazione da parte di docenti e studenti di video, utili alla didattica e alla documentazione di eventi/progetti di Istituto; Raccolta e pubblicizzazione sul sito della scuola delle attività svolte nella scuola in formato multimediale; Utilizzo di cartelle e documenti condivisi per la formulazione e consegna di documentazione, programmazioni, relazioni finali; monitoraggi azioni del PTOF e del PdM richieste (svolgimento di attività, incarichi, preferenze orario); Creazione di un Calendario condiviso per il piano delle attività; Utilizzo di strumenti per la condivisione con gli alunni (gruppi, community); Partecipazione nell ambito del progetto Programma il futuro a Code Week e all ora di coding attraverso la realizzazione di laboratori di coding aperti; Realizzazione di workshop e programmi formativi sul digitale. Implementazione di repository disciplinari di video per la didattica auto-prodotti e/o selezionati a cura della comunità docenti; Potenziamento dell utilizzo del coding con software dedicati; Utilizzo di classi virtuali (community, classroom); Produzione percorsi didattici disciplinari e interdisciplinari con particolare riferimento agli alunni con bisogni educativi individualizzati. Realizzazione di nuovi ambienti di apprendimento per la didattica digitale integrata con l utilizzo di nuove metodologie: flipped classroom; Sperimentazione di soluzioni digitali hardware e software sempre più e condivisione delle esperienze. Realizzazione di biblioteche scolastiche come ambienti mediali. Ricognizione dell eventualità di nuovi acquisti. Individuazione e richiesta di possibili finanziamenti per incrementare le attrezzature in dotazione alla scuola. Partecipazione a bandi nazionali, europei ed internazionali sulla base delle azioni del PNSD Essendo parte di un Piano Triennale, ogni anno il presente documento potrebbe subire variazioni o venire aggiornato secondo le esigenze e i cambiamenti dell Istituzione Scolastica.