P.O.F. I tre indirizzi hanno una durata di tre oppure di cinque anni a seconda del tipo di diploma che si intende conseguire.

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1 P.O.F. PREMESSA COSA E IL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA Il P.O.F. (Piano dell Offerta Formativa) è il documento fondamentale costitutivo dell identità culturale e progettuale delle istituzioni scolastiche. Esso contiene la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa che la scuola adotta nell ambito della propria autonomia. Il P.O.F. è elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi generali per le attività della scuola e delle scelte generali di gestione e di amministrazione definiti dal consiglio di Istituto. Il Piano è adottato dal consiglio di Istituto, inserito nel sito e dato, alle famiglie che lo richiedono, come carta di presentazione della scuola nei confronti dei suoi utenti. Il P.O.F. serve anche presentare la Scuola ad ogni altro ente esterno con cui l Istituto entra in contatto. L istituto Marcello Dudovich CORSI DI STUDIO L Istituto "Marcello Dudovich" offre tre indirizzi di studio: Grafica Pubblicitaria Abbigliamento e Moda Comunicazione Audiovisiva I tre indirizzi hanno una durata di tre oppure di cinque anni a seconda del tipo di diploma che si intende conseguire. Dopo i primi tre anni si consegue il diploma di qualifica professionale di Operatore Grafico Operatore della Moda Operatore della Comunicazione Audiovisiva e Multimediale. Al termine del quinto anno di corso si sostiene l'esame di stato e si consegue il diploma di Tecnico della Grafica Pubblicitaria Tecnico dell Abbigliamento e della Moda Tecnico dell Industria Audiovisiva e Multimediale che consentono l'accesso a tutte le facoltà universitarie. AREA DI SPECIALIZZAZIONE O TERZA AREA Al diploma di Stato è collegato il rilascio di un attestato di specializzazione superiore, per aver frequentato con profitto ed aver superato l esame conclusivo del corso di terza area. Nel corso del quarto e del quinto anno, una parte dell orario settimanale (200 ore circa) viene destinata alle attività di Terza Area. In queste ore intervengono esperti provenienti dal mondo del lavoro, chiamati a tenere corsi specialistici e a portare la propria esperienza professionale. Tale attività riveste carattere di flessibilità, adattandosi di anno in anno alle esigenze del mondo del lavoro, al fine di formare le figure professionali richieste dal mercato.

2 SEDI L'Istituto è situato a Milano in due sedi diverse. La sede centrale è in via Amoretti 63. Qui, oltre alla Presidenza e agli uffici delle segreterie, si trova parte dell'indirizzo grafico pubblicitario e l indirizzo di Comunicazione Audio-visiva. La sede di via Oderzo 3, dove si trova l'intero indirizzo Abbigliamento e moda e alcune classi dei primi due anni di corso di Grafica pubblicitaria. sede di via Amoretti sede di via Oderzo

3 COLLEGAMENTI Le due sedi dell'istituto sono collocate nella zone nord e nord-ovest della città, ed è da queste aree che provengono la maggior parte degli allievi. La sede centrale è situata nei pressi della stazione delle Ferrovie Nord Milano - linea Saronno/Milano, fermata Quarto Oggiaro, con il passante ferroviario e con gli autobus dell'atm - linee 40 e 57. La succursale di via Oderzo è situata nei pressi della stazione della MM - fermata QT8 (linea rossa)- e raggiungibile con gli autobus e l'autobus 68. ORARI L'orario settimanale delle lezioni, per i primi tre anni di corso, è di 40 ore settimanali; per i successivi due è di 30 ore settimanali - a cui però vanno aggiunte circa 200 ore annuali di corsi, seminari e incontri con esperti provenienti dal mondo del lavoro e stage presso aziende e agenzie del settore organizzati nell'ambito dell'area professionalizzante ( terza area ). L'orario di ingresso in Istituto è alle ore 8.00 dal lunedì al sabato; l'inizio delle lezioni è fissato alle ore Nei primi tre anni di corso l orario settimanale prevede sette spazi (ore di lezione) al giorno, dal lunedì al venerdì e cinque ore al sabato. Gli orari di uscita, considerando anche l'attuazione di due intervalli, sono rispettivamente alle dal lunedì al venerdì - e alle il sabato. SERVIZI DI SEGRETERIA ORARI APERTURA PUBBLICO Da lunedì a sabato dalle ore alle ore CERTIFICATI Entro cinque giorni dalla presentazione di richiesta scritta TASSE SCOLASTICHE 100: studenti di tutte le classi per contributo laboratori 41,32: Esami di Qualifica, Esami di Stato candidati interni 41,32: Esami di idoneità candidati esterni 63,73: Esami di Stato candidati esterni ISCRIZIONI - SCADENZE Nel mese di novembre, con termine fissato annualmente dal Ministero: iscrizione Esami di Stato candidati esterni Nel mese di gennaio, con termine fissato annualmente dal Ministero: iscrizione a tutte le classi domanda di ammissione agli esami di qualifica per i candidati interni ed esterni domanda di ammissione agli esami di idoneità candidati esterni

4 L'INDIRIZZO "GRAFICA PUBBLICITARIA" PROFILO PROFESSIONALE L operatore grafico pubblicitario sa utilizzare il linguaggio visivo per scopi legati alla comunicazione di un messaggio e possiede competenze e abilità per inserirsi positivamente nelle specifiche realtà produttive delle agenzie pubblicitarie, delle imprese industriali e artigianali Nello specifico, l operatore grafico pubblicitario: Comprende l intero processo progettuale della comunicazione. Sa utilizzare le proprie capacita grafico / espressive secondo una corretta metodologia di progetto. Sa gestire testo/immagine con scelte efficaci sia dal punto di vista percettivo che espressivo. Conosce i linguaggi visivi e le loro applicazione nella grafica editoriale: elaborati grafici che seguono l evoluzione del progetto, dai primi studi preliminari, al layout, agli esecutivi per la stampa. BIENNIO INIZIALE (1 E 2 ANNO DI CORSO) Area comune Area di indirizzo MATERIE DI INSEGNAMENTO Classe prima Classe seconda ore settimanali ore settimanali Italiano 5 5 Storia 2 2 Lingua straniera 3 3 Matematica e informatica 4 4 Diritto e economia 2 2 Scienze della terra e biologia 3 3 Educazione fisica 2 2 Religione 1 1 TOTALI Disegno professionale 6 6 Disegno grafico 5 5 Storia delle arti visive 3 3 TOTALI Area di approfondimento 4 4 TOTALI 40 40

5 MONOENNIO (3 ANNO DI CORSO) Area di indirizzo Area comune Materie di insegnamento ore settimanali Italiano 3 Storia 2 Lingua straniera 3 Matematica e informatica 2 Educazione fisica 2 Religione 1 TOTALI 13 Disegno grafico 8 Storia dell'arte e della stampa 3 Comunicazioni visive 4 Tecnica pubblicitaria 4 Tecnica fotografica 4 TOTALI 23 Area di approfondimento 4 TOTALI 40 Il tecnico della grafica pubblicitaria attraverso un metodo e una cultura di progetto sa affrontare e realizzare messaggi complessi riguardanti i principali argomenti della Grafica Editoriale, Pubblicitaria e Multimediale: Immagine coordinata di base per aziende o servizi, azioni pubblicitarie per mezzo stampa campagne sociali e promozionali packaging, display, grafica di presentazione del prodotto. Il suo bagaglio culturale e il suo retroterra formativo attingono continuamente alla storia delle arti e alla psicologia della percezione, utili a stabilire un livello di comunicazione con i destinatari del messaggio. Sa interpretare l intero processo progettuale della comunicazione a partire dal briefing. Conosce i metodi aggiornati di produrre grafica sia dal punto di vista semantico che tecnico/ operativo. BIENNIO POST-QUALIFICA (4 E 5 ANNO DI CORSO) Materie di insegnamento Classe 4^ Classe 5^ ore settimanali ore settimanali Italiano 4 4 Storia 2 2 Lingua straniera 3 3 Matematica e informatica 3 3 Educazione fisica 2 2 Religione 1 1 TOTALI Progettazione grafica 5 5 Pianificazione pubblicitaria 3 3 Storia dell'arte 3 3 Tecnica fotografica 2 2 Psicologia 2 2 TOTALI TOTALI Area professionalizzante (seminari, stage) 200 ore/anno 200 ore/anno Area comune Area di indirizzo

6 LABORATORI La struttura informatica dell Istituto è stata radicalmente rinnovata negli ultimi anni attraverso il potenziamento dei laboratori esistenti, l allestimento di nuovi laboratori equipaggiati con PC e Macintosh, e di una rete telematica di Istituto che permette il collegamento delle sedi e dei laboratori tra loro. Sono attualmente disponibili laboratori in grado di offrire allo studente la possibilità di lavorare con le modalità e gli strumenti propri dell attività professionale. Nella sede di Via Amoretti sono attualmente allestiti i seguenti laboratori: 8 laboratori di grafica 2 laboratori di computer grafica 2 laboratori multimediali laboratorio di fotografia digitale laboratorio di ripresa fotografica camera oscura sviluppo e stampa fotografica laboratorio regia audio/video. 2 aule video e una biblioteca. Nei laboratori di grafica gli studenti hanno a disposizione uno spazio maggiore, fotocopiatrice, tavoli luminosi, banchi e tavoli di lavoro, computer e stampante; lavorano su carta, apprendendo il disegno, le tecniche di visualizzazione e di composizione. I laboratori di computer grafica e multimediali, attrezzati con scanner e stampanti, sono utilizzati per i corsi e le esercitazioni su software professionale, per la progettazione avanzata di stampati e per la realizzazione di prodotti multimediali. L'INDIRIZZO "ABBIGLIAMENTO E MODA" PROFILO PROFESSIONALE L operatore della moda ha competenze e abilità che gli permettono di inserirsi in ambiti produttivi, sia artigianali che industriali, nel campo della progettazione e realizzazione di prodotti per l abbigliamento. Egli ha acquisito una cultura della moda nella sua molteplicità attraverso gli strumenti di lettura degli aspetti culturali, sociali ed economici che costituiscono supporto alle competenze tecniche. Più in specifico, l operatore della moda Interpreta e produce figurini di moda, immediatamente verificabili nel laboratorio di modellistica, corredandoli di note modellistico- sartoriali appropriate e di campionature di tessuti ed accessori. Conosce ed applica la modellistica artigianale ed industriale. Conosce ed utilizza, secondo la sequenza ordinata che egli stesso programma, i principali macchinari e strumenti di laboratorio per la realizzazione di prototipi. Conosce ed indica il tessuto e gli accessori idonei al modello progettato valutandone le caratteristiche merceologiche. Esprime le proprie abilità anche attraverso l utilizzo delle tecnologie computerizzate specifiche più avanzate. Conosce ed utilizza i meccanismi ed i codici della comunicazione aziendale e del mercato.

7 BIENNIO INIZIALE (1 E 2 ANNO DI CORSO) Area di indirizzo Area comune Materie di insegnamento Classe 1^ Classe 2^ ore settimanali ore settimanali Italiano 5 5 Storia 2 2 Lingua straniera 3 3 Matematica e informatica 4 4 Diritto e economia 2 2 Scienze della terra e biologia 3 3 Educazione fisica 2 2 Religione 1 1 TOTALI Disegno 4 4 Storia della moda 2 2 Modellistica 4 4 Confezione 4 4 TOTALI Area di approfondimento 4 4 TOTALI Materie di insegnamento ore settimanali Italiano 3 Storia 2 Area di indirizzo Area comune Lingua straniera 3 Matematica e informatica 2 Educazione fisica 2 Religione 1 TOTALI 13 Materie di insegnamento ore settimanali Disegno 4 Storia della moda 2 Storia dell'arte 4 Modellistica 8 Confezione 2 Tecnologie tessili 3 TOTALI 23 Area di approfondimento 4 TOTALI 40 MONOENNIO (3 ANNO DI CORSO)

8 Il tecnico dell Abbigliamento e della Moda Ha competenza, abilità ed esperienza per inserirsi nel sistema moda. E in grado di elaborare gli aspetti tecnici, applicativi e comunicazionali richiesti dalla flessibilità del mondo produttivo. Ha capacità progettuali che gli consentono di operare, sia autonomamente sia in équipe, in diversificati e mutevoli contesti aziendali. Conosce il ciclo completo di lavorazione e organizzazione aziendale, i materiali, la tipologia delle attrezzature, l uso della strumentazione computerizzata. Sceglie e gestisce le informazioni, individuandone le priorità nell ambito del processo produttivo. Ricerca soluzioni funzionali alle varie fasi del lavoro. BIENNIO POST-QUALIFICA (4 E 5 ANNO DI CORSO) Area di indirizzo Area comune Materie di insegnamento Classe 4^ Classe 5^ ore settimanali ore settimanali Italiano 4 4 Storia 2 2 Lingua straniera 3 3 Matematica e informatica 3 3 Educazione fisica 2 2 Religione 1 1 TOTALI Disegno professionale 4 6 Tecniche di settore 5 5 Storia dell'arte e del costume 4 4 Tecnologie tessili 2 TOTALI TOTALI Area professionalizzante (seminari, stages) 200 ore/anno 200 ore/anno CORSO POST DIPLOMA E un corso di formazione avanzata della durata di circa 600 ore, tenuto da docenti qualificati (curriculum europeo), rivoltoa studenti neo-diplomati. Il disegnatore-modellista di moda è un progettista che sa unire tecnica e creatività, proponendo un know-how personale non solo nell uso degli strumenti di base per progettare collezioni di abiti e accessori, ma anche nelle tecnologie e nei materiali innovativi. E in grado di lavorare in gruppo, dimostrando capacità di sintesi e flessibilità e coniugando la preparazione estetico-umanistica con gli aspetti tecnico-organizzativi. Le competenze acquisite nell ambito del tessile/designer (nuovi materiali tessili, introduzione di trame, fibre, colori, effetti visivi inediti) permetterano di raggiungere capacità di ideazione e progettazione di soluzioni tessili innovative. LABORATORI Nella succursale di via Oderzo 3 sono attualmente allestiti i seguenti laboratori: Modellistica e Confezione artigianale Confezione industriale Informatica e CAD industriale un aula per le videoproiezioni e una biblioteca.

9 Nei due laboratori di Modellistica e confezione artigianale gli allievi, partendo dalla lettura di figurini di moda, elaborano i cartamodelli grafici in piano del modello in carta velina e realizzano i relativi prototipi in teletta o tessuto. Attraverso prove su manichino vengono poi verificati proporzioni, volumi e vestibilità e quindi valutata la fattibilità del progetto iniziale. Il laboratorio di Confezione industriale è dotato di macchinari relativi alle fasi di stesura, taglio, assemblaggio e stiro che permettono la simulazione di un effettivo ciclo di produzione. Attraverso l uso di macchinari industriali si possono comprendere le problematiche inerenti alla confezione in serie e alla determinazione del livello di qualità del prodotto. Il laboratorio di Informatica è dotato del CAD INVESMARK NT, software dell Investronica (azienda leader delle tecnologie computerizzate più avanzate nel settore del tessile/abbigliamento), attraverso il quale è possibile costruire e sviluppare cartamodelli industriali, eseguire sviluppi taglie e studi di piazzamenti industriali, elaborare schede di lavoro e di archiviazione dati. E corredato, inoltre, di un digitizer per la digitalizzazione dei modelli e di un plotter per la stampa dei piazzati in misura reale. L'INDIRIZZO "COMUNICAZIONE AUDIOVISIVA " PROFILO PROFESSIONALE L operatore della comunicazione audiovisiva collabora alle diverse fasi della realizzazione dei prodotti audiovisivi dei quali conosce l intero processo produttivo. Opera in aziende di grandi e piccole dimensioni del settore televisivo Possiede conoscenze teoriche sulle tecnologie inerenti il settore che gli consentono di provvedere all organizzazione, alla preparazione, all uso e alla piccola manutenzione dei mezzi e degli strumenti professionali. Il livello culturale di base e la qualita della formazione professionale gli consentono di raccordarsi sul piano operativo con i diversi reparti produttivi e di inserirsi con facilita nel lavoro di equipe. BIENNIO INIZIALE (1 E 2 ANNO DI CORSO) Materie di insegnamento Classe 1^ Classe 2^ Area comune Area di indirizzo ore settimanali ore settimanali Italiano 5 5 Storia 2 2 Lingua straniera 3 3 Matematica e informatica 4 4 Diritto e economia 2 2 Scienze della terra e biologia 3 3 Educazione fisica 2 2 Religione 1 1 TOTALI Fisica 2 2 Linguaggio Audiovisivo 2 2 Laboratorio di ripresa 3 3 Laboratorio di montaggio 2 2 Lab.registr. suono e post-produz. audio 2 2 Com. visiva elettronica 3 3 TOTALI Area di approfondimento 4 4 TOTALI 40 40

10 MONOENNIO (3 ANNO DI CORSO) Materie di insegnamento Area comune Area di indirizzo ore settimanali Italiano 3 Storia 2 Lingua straniera 2 Matematica e informatica 2 Educazione fisica 2 Religione 1 TOTALI 12 Materie di insegnamento ore settimanali Linguaggio audiovisivo 2 Laboratorio di ripresa 3 Laboratorio di montaggio 3 Lab. registr. suono e post-produz. audio 3 Com. Visiva Elettronica 4 Tecnica multimediale 3 Progettazione audiovisiva 6 TOTALI 24 Area di approfondimento 4 TOTALI 40 Il tecnico dell Industria Audiovisiva è in possesso di requisiti di base che gli consentono di realizzare il prodotto audiovisivo, con autonomia operativa e competenza nello specifico del settore di appartenenza. E dotato di una buona preparazione culturale di base, conosce i linguaggi e le tecniche della comunicazione massmediale, ha competenze scientifico-tecnologiche nell ambito della produzione ed elaborazione di immagini e suoni, conosce almeno una lingua straniera con proprieta di linguaggio tecnico. Collabora direttamente con la direzione artistica per la rea-lizzazione del prodotto audiovisivo con responsabilita del lavoro svolto. BIENNIO POST-QUALIFICA (4 E 5 ANNO DI CORSO) Area di indirizzo Area comune Materie di insegnamento Classe 4^ Classe 5^ ore settimanali ore settimanali Italiano 4 4 Storia 2 2 Lingua straniera 3 3 Matematica e informatica 3 3 Educazione fisica 2 2 Religione 1 1 TOTALI Linguaggio audiovisivo 4 4 Storia delle Arti Visive 2 2 Tecnica multimediale 3 3 Progettazione audiovisiva 6 6 TOTALI TOTALI Area professionalizzante 300 ore/anno 300 ore/anno

11 Obiettivi didattici L Istituto lavora nel suo insieme per fare acquisire a tutti gli allievi le seguenti finalità generali: Obiettivi cognitivi metodo di studio: saper utilizzare i testi scolasti saper memorizzare contenuti di studio saper applicare le procedure necessarie per la risoluzione di un problema capacità di esporre: saper riconoscere l importanza dei linguaggi specialistici e saperli utilizzare saper organizzare logicamente le conoscenze per poterle esporre capacità di autovalutazione saper individuare ed esplicitare le proprie difficoltà di apprendimento saper valutare i risultati del proprio lavoro Obiettivi relazionali: rispettare le persone (compagni, insegnanti, personale ausiliario) e le cose (arredi, materiale scolastico) accettare e rispettare le diversità all interno del gruppo classe sviluppare rapporti di collaborazione con compagni, insegnanti, personale ausiliario. Programmazione disciplinare La programmazione comune mira a far acquisire a tutti gli allievi le abilità di base che gli organismi preposti (Collegio Docenti/Coordinamenti per materia) fissano di anno in anno, sia per la formazione culturale generale che per quella professionale. La programmazione comune è comunque rispettosa della libertà individuale del docente nell interpretazione del percorso contenutistico e nella scelta degli strumenti e delle metodologie didattiche da adottare per il raggiungimento degli obiettivi comuni. Criteri di valutazione Parametri in base ai quali si ritiene non vi siano le condizioni per il passaggio alla classe successiva: l alunno presenta insufficienze gravi e/o diffuse riferibili a carenze nel metodo di studio e/o grave disimpegno, più volte rilevati nel corso dell anno; l alunno presenta nelle materie di base e/o di indirizzo numerose insufficienze, anche non gravi, ma tali da indicare la difficoltà a seguire proficuamente il programma dell anno successivo; l alunno ha riportato nelle materie di base e/o di indirizzo gravi insufficienze confermando ulteriormente, per lacune e disimpegno, il debito formativo già contratto nell anno precedente. Saranno oggetto di valutazione, inoltre i risultati conseguiti nei corsi di recupero; il miglioramento conseguito nel corso dell anno, con riguardo al grado e alla progressività dello stesso e non riferito ai soli esiti finali; l impegno e l applicazione documentati dalla puntualità nelle consegne, dalla regolare frequenza alle lezioni. Ampliamento dell offerta formativa Parallelamente alle normali attività didattiche, l Istituto è costantemente impegnato nello sforzo di ampliare l offerta formativa, organizzando corsi di recupero, uscite didattiche e viaggi di istruzione, progetti didattici.

12 Corso di recupero E consuetudine dei docenti articolare lo svolgimento della lezione e la scansione del programma in modo tale da dedicare la necessaria cura e attenzione ai casi di disagio formativo: agli studenti che abbiano volontà di migliorare il loro profitto viene data la possibilità di recuperare nel normale orario di lezione. Nell articolazione organizzativa dei corsi di recupero decisi dal Collegio Docenti, il Consiglio di Classe, previa la disponibilità dei docenti della scuola, approva l attività dei corsi anche tenendo conto delle richieste degli studenti e dei genitori. Per gli alunni che conseguono la promozione in presenza di uno o più debiti formativi, il Collegio dei Docenti decide entro il termine delle attività didattiche se e come organizzare interventi di recupero prima dell inizio dell anno scolastico successivo o nella prima parte. Uscite didattiche e viaggi d istruzione I viaggi d istruzione e le uscite didattiche si inseriscono nella programmazione didattico-culturale delineata da ciascun Consiglio di classe fin dall inizio dell anno scolastico. Essendo parte integrante del progetto didattico, devono esserne evidenziati i contenuti, gli obiettivi e le finalità. Sia i viaggi d istruzione che le uscite didattiche devono essere preceduti da un adeguata preparazione, predisponendo materiale didattico in fase preliminare e dando utili informazioni durante lo svolgimento degli stessi, allo scopo di stimolare gli studenti partecipanti a rielaborare l esperienza vissuta.. Per l organizzazione dei viaggi d istruzione, valgono le direttive generali ministeriali e le indicazioni inserite nel regolamento interno stilato dal Consiglio di Istituto. Esse si riferiscono al dovere di sorveglianza e di assistenza da parte dei docenti accompagnatori, ai parametri numerici minimi per approvare l effettuazione dei viaggi e delle uscite, alla scelta della meta e alle sue motivazioni didattiche. Sono possibili varie tipologie di viaggi d istruzione: VIAGGI D INTEGRAZIONE CULTURALE: intesi a promuovere una migliore conoscenza dell Italia (paesaggio, monumenti, culture) o di città europee. Se compiuti all estero, utili per aprire all incontro con realtà socioeconomiche, artistiche e tecnologiche di quei paesi. VIAGGI D INTEGRAZIONE DELLA PREPARAZIONE SPECIFICA DI INDIRIZZO: per acquisire esperienze tecnico-scientifiche visitando aziende, unità di produzione del settore o mostre. VIAGGI CONNESSI AD ATTIVITA SPORTIVE: finalizzati a garantire esperienze differenziate di vita, quali escursioni, campeggi, settimane bianche, campi scuola. Le uscite didattiche sono uscite di una o più classi con i relativi docenti accompagnatori, da svolgersi in giornata o in orario didattico presso complessi aziendali, spettacoli teatrali e cinematografici, mostre, monumenti, musei, gallerie, località di interesse storico-artistico e parchi naturali. Il Consiglio di classe, nel mese di ottobre, stabilisce il numero di uscite per quadrimestre, e la meta delle prime uscite in calendario, pertinente con il programma didattico; le uscite successive vengono stabilite nel corso dell anno scolastico ogni volta che viene data notizia di mostre artistiche o eventi culturali che possano integrare e arricchire la preparazione delle classi.

13 Progetti didattici PROGETTO ACCOGLIENZA Il Progetto Accoglienza coinvolge le classi prime nei primi giorni di scuola. Esso si propone di rendere meno traumatico il passaggio dalla Scuola Media o da altro Istituto, al nuovo ciclo di studi superiori. Comprende una serie di attività articolate in diverse fasi: conoscenza dell Istituto socializzazione e formazione del gruppo classe Gli obiettivi sono: conoscere spazi, strutture, personale della scuola e relative funzioni; conoscere le regole generali di funzionamento dell Istituto (regolamento di Istituto); conoscere le caratteristiche del nuovo ciclo di studi (articolazione monte ore, obiettivi formativi) e le opportunità professionali offerte dal mondo del lavoro; favorire la conoscenza tra studenti e sviluppare il senso di appartenenza alla nuova realtà scolastica; stimolare lo spirito di collaborazione e condivisione degli obiettivi all interno del gruppo classe; favorire la conoscenza di se, delle proprie capacità e riflettere sul proprio percorso scolastico PROGETTO PET - INGLESE Fra le iniziative per potenziare il livello di conoscenza della lingua inglese, l IPSCP Marcello Dudovich prevede un corso di preparazione per il conseguimento della certificazione internazionale Preliminary English Test (PET). Tale certificazione, rilasciata dall Università di Cambridge, attesta la conoscenza dell inglese a livello pre-intermedio (livello B1 del Quadro Comune di Riferimento redatto dal Consiglio d Europa) e offre i seguenti vantaggi: Vale come credito scolastico; È riconosciuta in tutti i paesi dell Unione Europea; È riconosciuta in numerose facoltà universitarie, perciò chi la possiede non deve sostenere l esame di inglese; Non ha scadenza: una volta conseguita, la certificazione non va rinnovata. Il corso si rivolge agli studenti delle classi terze, quarte e quinte degli indirizzi di grafica e moda. Gli studenti verranno selezionati mediante il superamento di un test d ingresso. Attraverso la certificazione internazionale (PET), gli studenti dell Istituto Professionale Dudovich potranno pertanto raggiungere un livello di conoscenza della lingua inglese analogo a quello degli studenti di altri corsi di studio (licei ed istituti tecnici) italiani ed europei. PROGETTO EDUCAZIONE ALLA SALUTE E da anni una parte importante dell offerta formativa dell Istituto Dudovich. In stretta collaborazione con l ASL di zona e con gli strumenti ordinari dell attività scolastica vengono promosse attività che mirano a: Favorire la conoscenza di sé e del proprio corpo Promuovere l accettazione di sé Favorire il bene-essere della persona. Le iniziative, coordinate dalla commissione Educazione alla salute, sono le seguenti: Spazio d ascolto: una volta alla settimana due psicologi (una per la sede in via Amoretti e una per la sede in via Oderzo) ricevono gli studenti, su autonoma richiesta e previo appuntamento. Corsi di ed. sessuale per le classi seconde: tre incontri di due ore ciascuno (per ogni classe) condotti da due operatori ASL, con competenze biologico-sanitarie e socio-pedagogiche. Sono previsti su richiesta incontri con i docenti e i genitori. Prevenzione all AIDS per le classi seconde.

14 PROGETTO ITALIANO PER STRANIERI Sono attivati corsi pomeridiani allo scopo di sostenere e facilitare l apprendimento e il consolidamento della lingua italiana per gli alunni stranieri di recente e non recente immigrazione. In accordo e a completamento del percorso di studi curriculare, i corsi rappresentano un elemento significativo per far superare allo studente straniero il senso di esclusione o marginalità rispetto alla quotidianità dello stare in classe. Sono previsti due livelli, di alfabetizzazione e di consolidamento per chi già ha una minima padronanza della lingua italiana, con lo scopo di migliorare la comprensione orale e scritta e la produzione orale e scritta. Il progetto si inserisce nell ambito dei supporti agli studenti stranieri previsti dal CSA di Milano. SPORTELLO DIDATTICO L attività di sportello può essere utilizzata dai docenti di tutte le materie e consiste nel mettere a disposizione degli studenti alcune ore pomeridiane (solitamente fissando un giorno preciso della settimana) per fornire chiarimenti specifici su argomenti trattati nelle discipline scolastiche. Possono accedervi previa prenotazione, gruppi di studenti della classe dell insegnante o di classi diverse che necessitano di momenti di recupero o rinforzo individuale o a piccoli gruppi. Gli studenti vengono così responsabilizzati rispetto al riconoscimento delle proprie carenze e sollecitati a proporre dei quesiti specifici all insegnante. ATTIVITA POMERIDIANE Nell ambito delle direttive ministeriali che prevedono l apertura pomeridiana delle scuole, l Istituto ha organizzato, in questi anni, vari tipi di corsi o attività sportive aggiuntive, a seconda delle richieste avanzate compatibilmente con la disponibilità di docenti, strutture e fruibilità dei locali. Nel secondo quadrimestre, è solitamente prevista l apertura pomeridiana dei laboratori di computer agli studenti di quinto anno, per la stesura delle tesine da presentare all esame di stato. E possibile organizzare attività di varia natura su richiesta degli studenti o dei genitori. ORIENTAMENTO L Istituto provvede da anni a due tipi di orientamento: Orientamento in entrata E una campagna di orientamento rivolta alle classi terze delle scuole medie, che prevede una serie di incontri con i referenti all orientamento di queste scuole, con gli studenti di terza media e con i loro genitori. Alcuni incontri hanno luogo nelle scuole medie, con la partecipazione di alcuni docenti e studenti del nostro istituto; vengono allestite mostre con lavori effettuati dai nostri studenti e con materiale illustrativo delle attività che si svolgono a scuola. Altri incontri si tengono nel nostro istituto, nei mesi di novembre, dicembre e gennaio: sono le cosiddette giornate di scuola aperta in cui studenti e genitori possono visitare spazi e laboratori ed assistere ad alcune attività didattiche, vedendo così gli studenti all opera in alcune attività grafico-pratiche. Gli incontri di scuola aperta si tengono il sabato mattina. Su richiesta dei docenti della scuola media responsabili dell orientamento si tengono stage settimanali che permettono agli studenti di assistere ad alcune lezioni teoriche o pratiche. Orientamento in uscita L Istituto offre ai suoi studenti il supporto necessario per operare scelte consapevoli circa il loro futuro professionale e culturale. Le iniziative solitamente attivate sono le seguenti: somministrazione agli studenti di terza, quarta e quinta di questionari conoscitivi sulle aspettative e le conoscenze degli studenti rispetto alle varie possibilità di lavoro e/o studio.

15 distribuzione di materiale espositivo sulle facoltà universitarie collegate alla specificità delle nostre figure professionali; visite a campus universitari interventi di esperti esterni. Ri-orientamento L istituto cura la preparazione di curricoli flessibili finalizzati al successo formativo o al ri-orientamento degli alunni verso altri percorsi formativi diversi da quelli scelti, compreso il passaggio alla formazione professionale. L Istituto verifica, nell arco dei primi due anni, la coerenza tra l indirizzo scelto e le potenzialità e le attitudini individuali al fine di confermare e rafforzare le scelte effettuate, individuare possibili percorsi alternativi, sostenere inoltre nel piano didattico gli allievi orientati a passare ad altro indirizzo di scuola statale superiore. ATTIVITA DI SOSTEGNO Il sostegno agli alunni diversamente abili è finalizzato all integrazione e si svolge prioritariamente all interno del gruppo classe, in stretto rapporto con tutti gli insegnanti. L approccio è quello di stimolare una vera e propria cultura della solidarietà da parte del gruppo classe. E previsto un programma individualizzato o differenziato o progetto in base alle esigenze dei singoli alunni, affinché chi ne abbia le potenzialità possa conseguire la qualifica o il diploma o un credito formativo spendibile nell ambito professionale regionale. Organizzazione informatica La rete di Istituto e il progetto Dudolan L'istituto è dotato di attrezzature informatiche e di laboratori multimediali. Il progetto Dudolan (Dudovich Local Area Network) nato nel 1996 come piano di intervento finalizzato all informatizzazione dei servizi dell Istituto e all allestimento di una rete telematica privata, ha favorito nel tempo la nascita di numerose iniziative correlate e ha consentito di sperimentare soluzioni metodologiche di insegnamento con l ausilio degli strumenti multimediali. L architettura della rete, che si avvale di diversi server in produzione, permette l accesso sia dall interno che dall esterno dell istituto a tutti gli utenti registrati in tutte le tecnologie delle quali si avvale. L architettura della Rete si avvale di tecnologie diversificate ed è stata calibrata sulle esigenze reali dell istituto. La sua finalità principale è quella di consentire la sperimentazione di modelli didattici alternativi e di contribuire al miglioramento complessivo della qualità dell offerta formativa dell istituto. La sua funzionalità e l efficienza generale possono essere migliorati e calibrati nel tempo in base alle richieste che provengono dagli utenti. Il Sito Internet L istituto ha sviluppato da tempo un proprio Sito Web e registrato il proprio dominio ( Il Collegio Docenti, di anno in anno, conferisce mandato ad un gruppo operativo di insegnanti per la revisione ed il mantenimento del sito, indicando, di concerto con il Consiglio di Istituto, la linea editoriale, ossìa quali materiali pubblicare, quali servizi telematici strutturare, le modalità di lavoro e le risorse da impiegare allo scopo.