DIPARTIMENTO DISCIPLINARE: STORIA (ST) N.B. L'ordine delle competenze non è tassonomico, ma è da considerare secondo una mappa concettuale.

Transcript

1 Pag. 1 di 11 DIPARTIMENTO DISCIPLINARE: STORIA (ST) N.B. L'ordine delle competenze non è tassonomico, ma è da considerare secondo una mappa concettuale. COMPETENZA FUNZIONI COINVOLTE NUCLEI FONDANTI A COMUNICARE 1. Ascoltare 2. Associare 3. Codificare e decodificare 4. Comprendere i punti vista altrui 5. Discriminare 6. Esprimere liberamente opinioni e proposte 7. Esprimersi 8. Trasferire a) Utilizzare degli indicatori temporali b) Ordinamento di sequenze) c) Rilevazione della contemporaneità e della durata di azioni riferite all esperienza dell alunno d) Individuazione dei nessi causali, sia nel vissuto che nei racconti e) Ordinamento in successione delle fasi di una storia 1. 1) Utilizzazione degli indicatori temporali per ricostruire storie 2) Ricostruzione di un racconto secondo la successione di fatti 3) Riordino cronologico di sequenze e relative verbalizzazioni usando le parole del tempo 4) Racconto e confronto di cose viste e fatte usando i termini della contemporaneità 5) Rappresentazione grafica e verbalizzazione della ricostruzione storica della nascita della terra 1. Uso consapevole del lessico specifico della disciplina

2 Pag. 2 di 11 - A COMUNICARE - MET.1 Produzione MET.2 Ricerca/Azione/Produzione MET.3 Cooperative Learning STRATEGIE STRA.1 Classi aperte STRA.2 Messaggio io STRA.3 Ascolto attivo STRA.4 Circle time STRA.5 Problem Solving ATTIVITA' ATT.1 Giochi di ruolo ATT.2 Conversazioni ATT.3 Drammatizzazioni ATT.4 Approccio laboratoriale CON.1 Elaborazione di regolamenti CON.2 Sentimenti CON.3 Emozioni CON.4 Vissuti CON.5 Esperienze

3 Pag. 3 di 11 B COMPETENZA FUNZIONI COINVOLTE NUCLEI FONDANTI IMPARARE A IMPARARE - B IMPARARE A IMPARARE - 1. Analizzare 2. Ascoltare 3. Associare 4. Discriminare 5. Esprimere liberamente opinioni e proposte 6. Integrare 7. Memorizzare 8. Organizzare il tempo e lo spazio 9. Partecipare alla gestione delle proprie esperienze 10. Porre in relazione 11. Smontare e rimontare 12. Trasferire 13. Verificare 1. Ascolto interattivo 2. Comprensione della sequenzialità e / o della contemporaneità di storie e avvenimenti 3. Comprensione della ciclicità e della continuità del tempo. 1. Analisi delle azioni compiute durante la giornata e loro organizzazione in sequenze 1. Uso consapevole del lessico specifico della disciplina 2. Capacità di ricostruire il passato utilizzando fonti di vario tipo STR.1 Studio individuale STR.3 Laboratori di attività di studio STR.4 Classi aperte STR.5 Messaggio io STR.6 Circle time STR.7 Problem solving STR.8 Giochi di ruolo STR.9 Conversazioni STR.10 Drammatizzazioni STR.11 Brainstorming CON.2 Emozioni CON.3 Vissuti CON.4 Sentimenti CON.5 Esperienze

4 Pag. 4 di 11 C COMPETENZA FUNZIONI COINVOLTE NUCLEI FONDANTI PROGETTARE - C PROGETTARE - 1. Esprimere liberamente opinioni e proposte 2. Formulare ipotesi 3. Integrare 4. Ipotizzare soluzioni diverse 5. Organizzare tempo e spazio 6. Realizzare 7. Rilevare situazioni problematiche 8. Trasferire 9. Verificare/Valutare 3/5 anni a) Costruzioni e rappresentazioni in sequenza degli avvenimenti e operazioni di confronti b) Realizzazione e utilizzo della linea del tempo a) costruzione dell orologio b) costruzione della linea del tempo, collocazione delle ore e dei periodi della preistoria. a) costruzione della linea del tempo, secondo le periodizzazioni anni, secoli, millenni e collocazione di quadri storici delle civiltà studiate. b) Costruzioni di quadri concettuali e relativa mappa delle civiltà studiate. MET.3 Approccio laboratoriale STR.1 Studio individuale STR.3 Algoritmi di risoluzione STR.4 Classi aperte STR.5 Messaggio io STR.6 Ascolto attivo STR.7 Brainstorming CON.2 Esperienze

5 Pag. 5 di 11 COMPETENZA FUNZIONI COINVOLTE NUCLEI FONDANTI D RISOLVERE PROBLEMI 1. Analizzare 2. Associare 3. Discriminare 4. Esprimere liberamente opinioni e proposte 5. Integrare 6. Ipotizzare soluzioni diverse 7. Organizzare il tempo e lo spazio 8. Osservare 9. Partecipare alla gestione delle proprie esperienze 10. Porre in relazione 11. Realizzare 12. Rilevare situazioni problematiche 13. Smontare e rimontare 14. Trasferire 15. Verificare a) individuazione dei nessi causali, sia in un vissuto che in un racconto b) elaborazione e condivisione di regole comuni di convivenza a) individuazione dei nessi causali sia nel vissuto che in un racconto c) elaborazione e condivisione di regole comuni di convivenza comuni di convivenza a) uso delle conoscenze per formulare ipotesi e trarre semplici conclusioni STR.1 Riflessione individuale

6 Pag. 6 di 11 COMPETENZA FUNZIONI COINVOLTE - D RISOLVERE PROBLEMI - NUCLEI FONDANTI STR.3 Laboratori di attività di studio STR.4 Giochi di ruolo STR.5 Conversazioni STR.6 Brainstorming STR.7 Problem Solving STR.8 Messaggio STR.9 Ascolto attivo STR.10 Circle time STR.11 Drammatizzazione CON.2 Emozioni CON.3 Vissuti CON.4 Sentimenti CON.5 Esperienze

7 Pag. 7 di 11 COMPETENZA E INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI FUNZIONI COINVOLTE 1. Analizzare 2. Associare 3. Discriminare 4. Integrare 5. Ipotizzare soluzioni diverse 6. Organizzare il tempo e lo spazio 7. Osservare 8. Porre in relazione 9. Realizzare 10. Rilevare situazioni problematiche 11. Smontare e rimontare 12. Trasferire 13. Verificare NUCLEI FONDANTI a) ordinamento cronologico delle fasi del vissuto del bambino b) ordinamento in successione delle fasi si una storia c) rilevazioni di un rapporto di contemporaneità tra azioni e situazioni d) riconoscimento della ciclicità e della irreversibilità di fenomeni temporali e la loro durata (giorno, settimana, mese, stagione). e) Comprensione dei nessi di casualità tra azioni, fatti ed eventi successivi. a) a)ricostruzione di un racconto secondo la successione temporale dei fatti b) individuazione delle trasformazioni di oggetti connesse al trascorrere del tempo c) distinzione e confronto di fonti storiche d) ricostruzione del passato remoto riguardo la nascita della terra e la sua evoluzione. a) esame approfondito del rapporto esistente tra l ambiente e lo sviluppo delle civiltà (le civiltà fluviali, il Mediterraneo, le civiltà del mare, le civiltà greche, la civiltà romana) b) ricostruzione del passato utilizzando fonti di vario tipo c) acquisizione di informazioni dalla lettura di un testo e di carte gastronomiche per stabilire connessioni. d) Confronto di quadri di civiltà per cogliere somiglianze e differenze STR.1 Riflessione individuale

8 Pag. 8 di 11 - E INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI - MET.4 Approccio laboratoriale STR.3 Attività laboratoriale STR.4 Conversazioni STR.5 Brainstorming STR.6 Problem Solving CON.2 Vissuti CON.3 Esperienze

9 Pag. 9 di 11 COMPETENZA F ACQUISIRE E INTERPRETARE L'INFORMAZIONE FUNZIONI COINVOLTE - F ACQUISIRE E INTERPRETARE L'INFORMAZIONE - 1) Analizzare 2) Associare 3) Discriminare 4) Esprimere liberamente opinioni e proposte 5) Inferire 6) Integrare 7) Memorizzare 8) Osservare 9) Partecipare alla gestione delle proprie esperienze 10) Porre in relazione 11) Realizzare 12) Smontare e rimontare 13) Trasferire 14) Verificare NUCLEI FONDANTI a) acquisizione dei concetti di ciclicità e irreversibilità: la giornata, i giorni della settimana i mesi dell anno, le stagioni (uso del calendario) b) individuazione dei nessi causali negli eventi, nel vissuto e in un racconto a) esercitazione nella lettura dell orologio e relativa terminologia b) acquisizione di informazioni da una fonte c) ricerca e analisi di fonti e testimonianze del passato per ricostruire la propria storia personale d) lettura e conoscenza di alcuni limiti principali e) distinzione tra mito e racconto storico f) lettura e interpretazione delle tracce del passato presenti sul territorio g) conoscenza delle prime esperienze e dello sviluppo psicofisico dell uomo preistorico. 9/10anni a) individuazione degli elementi di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici di civiltà studiati. b) Rielaborazione degli informazioni da testi e immagini per organizzare le conoscenze STR.1 Riflessione individuale STR.3 Attività laboratoriale STR.4 Classi aperte STR.5 Conversazioni STR.6 Ascolto attivo STR.7 Brainstorming STR.8 Problem solving CON.2 Emozioni CON.3 Vissuti CON.4 Esperienze

10 Pag. 10 di 11 COMPETENZA FUNZIONI COINVOLTE NUCLEI FONDANTI G AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE - G AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE - 1. Avere autostima 2. Esprimere liberamente opinioni e proposte 3. Essere flessibili 4. Impegnarsi 5. Ipotizzare soluzioni diverse 6. Osservare 7. Partecipare alla gestione delle proprie esperienze 8. Perseverare 9. Realizzare 10. Rilevare situazioni problematiche 11. Saper organizzare tempi e spazi 12. Trasferire ARITMETICA 3/5 anni MET.4 Cooperative Learning MET.5 Approccio laboratoriale a) individuazione della conseguenza logica di una azione e di un comportamento a) comprensione dell importanza delle regole nei diversi ambienti della vita quotidiana b) riconoscimento e rispetto dei modi di vivere e delle abitudini diversi dai propri a) esperienze concrete di democrazia in classe STR.1 Autovalutazione STR.2 Attività individuale e di gruppo STR.3 Laboratori di attività di studio STR.4 Circle time STR.5 Messaggio io STR.6 Ascolto attivo STR.7 Brainstorming STR.8 Drammatizzazioni STR.9 Giochi di ruolo STR.10 Conversazioni STR.11 Problem Solving CON.2 Emozioni CON.3 Vissuti CON.4 Sentimenti CON.5 Esperienze

11 Pag. 11 di 11 COMPETENZA H COLLABORARE E PARTECIPARE FUNZIONI COINVOLTE - H COLLABORARE E PARTECIPARE - 1) Accettare e offrire aiuto 2) Accettare gli altri 3) Comprendere i punti di vista altrui 4) Comunicare i sentimenti 5) Esprimere liberamente opinioni e proposte 6) Lavorare insieme 7) Partecipare alla gestione delle proprie esperienze NUCLEI FONDANTI a) attività di gruppo atte a favorire la socializzazione e far comprendere la necessità di stabilire regole comuni di convivenza b) lavorare insieme con un obiettivo comune. a) riflessioni sulla necessita del rispetto delle regole ai fini della comunicazione e dello stare insieme b) elaborazione collettiva del regolamento di classe c) utilizzo di corrette modalità di relazioni con coetanei, adulti, conoscenti e non 9/10/ anni a) riflessioni sull importanza di regole e norme per una buona convivenza nei diversi ambienti sociali b) conoscenza e comprensione dei diritti doveri di ogni persona c) conoscenza e comprensione dell organizzazione di uno stato. MET.1 Cooperative Learning MET.4 Tutoring STR.1 Attività laboratoriale STR.3 Classi aperte STR.4 Giochi di ruolo STR.5 Conversazioni STR.6 Brainstorming STR.7 Problem Solving STR.8 Messaggio io STR.9 Ascolto attivo STR.10 Circle time STR.11 Drammatizzazioni CON.2 Emozioni CON.3 Vissuti CON.4 Sentimenti CON.5 Esperienze