PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO 2016/2017

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1 PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO 2016/2017 Materia di insegnamento : STORIA Classe : 4^C ec.marketing,finanze; informatico n. allievi : 23 Prof. Adelmo Rinaldi Presentato al Consiglio di classe del

2 Strumenti utilizzati per rilevarli : LIVELLI DI PARTENZA Sono stati effettuati durante le prime due settimane di scuola i test d ingresso con i quali misurare i livelli di conoscenza che danno risultati non omogenei. La classe risulta articolata in due indirizzi a partire da quest anno scolastico e quindi ha avuto percorsi diversi. Due alunni seguono un PDP. Livelli di partenza rilevati : Livello Insufficiente Sufficiente Discreto Buono Ottimo Debito (6) (7) (8) (9-10) Numero Alunni Attività di recupero Recupero curricolare dei contenuti fondamentali; alleggerimento di alcuni contenuti; ripetizioni utilizzando strumenti diversi; modifica, quando necessario, dei tempi della programmazione. Eventuale sportello per il recupero delle situazioni più problematiche. Studio individuale a casa Approfondimenti previsti per gli alunni più motivati

3 OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/FINALITA - Visto il profilo educativo in uscita dei due indirizzi si è pensato a una relazione comune Per l ASL. Inoltre ho stabilito per l indirizzo econ. la produzione attraverso movie Maker di un lavoro riguardante un confronto fra la legislazione inglese e la Costituzio ne italiana. Per l indirizzo informatico un lavoro attraverso Myhistro riguardante la Rivoluzione industriale. - Sviluppare la capacità di comunicare - Intensificare lo spirito di collaborazione e partecipazione - Individuare collegamenti e relazioni - Favorire l acquisizione e l interpretazione delle informazioni - Consolidare la consapevolezza di cittadinanza

4 ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI In sequenze di apprendimento o in sequenze didattiche Nascita del capitalismo e formazione delle grandi potenze europee Le grandi monarchie nazionali Le grandi monarchie nazionali tra assolutismo e parlamentarismo Assolutismo,illuminismo e dispotismo illuminato Le grandi rivoluzione di fine Settecento L età della Restaurazione e i moti degli anni Venti e Trenta Il Risorgimento e la riorganizzazione degli equilibri europei COMPETENZE DI FINE CORSO: Comprendere il cambiamento e le differenze dei diversi tempi storici sia nella dimensione diacronica, attraverso il confronto fra le varie epoche, sia nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali, sviluppando la consapevolezza del rapporto tra il passato e il presente. CAPACITA : a)riconoscere le dimensioni del tempo e dello spazio attraverso l osservazione di eventi storici anche nella loro collocazione geografica b)collocare i principali eventi storici nelle loro coordinate temporali c)identificare gli elementi più significativi per confrontare aree e periodi diversi d)comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, alla vita quotidiana nel confronto con la propria esperienza personale. e)leggere- anche in modalità multimediale- le differenti fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche ricavandone informazioni su fatti storici di diverse epoche e aree geografiche. f)individuare i principali mezzi e strumenti che hanno caratterizzato l innovazione tecnico scientifica nel corso della storia Livello di sufficienza: a,b CONOSCENZA: a)le periodizzazioni fondamentali della storia mondiale b)i principali fenomeni storici e le coordinate spazio- temporali che li determinano c)i principali fenomeni sociali, economici e culturali del mondo medioevale e moderno

5 d)i principali sviluppi storici che hanno coinvolto il proprio territorio e) le diverse tipologie di fonti f)le principali tappe dello sviluppo dell innovazione tecnico-scientifica e tecnologica Livello di sufficienza: a,b STRUMENTI E METODI DIDATTICI L obiettivo fondamentale è quello di fornire un metodo di studio e di interpretazione del testo. L uso del manuale, anche nelle sue parti digitali, costituirà lo strumento base per l insegnamento della disciplina. Si aiuteranno gli studenti ad utilizzarlo sia nel senso della comprensione del testo sia nella capacità di distinguere fatto, interpretazione, ricostruzione, argomentazione. Il manuale sarà affiancato dalla lettura di documenti e pagine critiche: gli alunni dovranno essere in grado di cogliere l importanza dei vari tipi di fonti per la ricostruzione storiografica. Si cercherà di integrare la lezione frontale con procedure di lavoro diverse: il colloquio la produzione di informazioni, la ricerca individuale o di gruppo, il confronto di dati e di ipotesi. La spiegazione della lezione avverrà attraverso l utilizzazione di mappe e schemi di guida per gli alunni prodotti alla lavagna e attraverso l utilizzo del materiale digitale disponibile nel web, anche del libro di testo, e dei CD-rom Libri di testo e loro uso : Autore: F. Bertini Titolo : La lezione della storia Vol. 1,2 Ediz. Mursia Scuola STRUMENTI DI LAVORO Parti / capitoli che si prevede di utilizzare : Si fa riferimento ai contenuti e alla loro organizzazione Ulteriore materiale che si intende utilizzare : ( testi, dispense, etc.) Alcune parti dei testi della biblioteca di istituto Fotocopie di materiali varii S ussidi audiovisivi (videocassette, CD Rom )

6 STRUMENTI DI VERIFICA E METODI DI VALUTAZIONE Verifica e valutazione formativa ( sbarrare le voci che interessano ) : Con giudizi tramite interrogazioni dal posto; Tramite interrogazione espositiva n.1/2 a trimestre/pentamestre; Tramite un congruo numero di compiti scritti n. 1 a trimestre/pentamestre; Tramite verifica di elaborazione domestica appunti; Tramite verifica di un lavoro espositivo alla fine di ogni quadrimestre e/o alla fine dell a.s. Tramite verifica autogestita di testi; Tramite verifica del lavoro dei gruppi; Altro: