PERIODO ORIENTATIVO UDA

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1 PIANO PROGRAMMATICO DI SVILUPPO DELLE UDA LNGUAGGI ESPRESSIVI: ARTE, MUSICA, ED. FISICA (CLASSI QUINTE) secondo le Indicazioni 2012 NUMERO TITOLO PERIODO ORIENTATIVO UDA DI SVILUPPO UDA N.1 Colori e festa di emozioni Ottobre/Novembre/Dicembre/Gennaio dalla realtà alla fantasia UDA N. 2 Colori e festa di emozioni dalla fantasia alla realtà Febbraio/Marzo /Aprile/ Maggio OBIETTIVI FORMATIVI Individuazione dei bisogni formativi (motivazioni, problematiche) Promuovere l educazione integrale della persona, mobilitandone le diverse componenti: cognitive, affettive, emotive, sociali. Potenziare lo sviluppo delle competenze espressive, comunicative e cognitive. Educare la creatività e la divergenza di pensiero in situazioni di apprendimento che stimolino la libera iniziativa, la formulazione di ipotesi e la ricerca di nuove soluzioni. Integrare la pratica con la teoria, il sapere con il saper fare, promuovendo un ruolo attivo nella costruzione delle proprie competenze, sviluppando così l autonomia e l autostima. Promuovere un clima positivo di interazioni reciproche, favorendo lo scambio, il confronto e la capacità di rapportarsi con più persone. Apprendimento Unitario da promuovere: Nucleo Tematico UDA1 Il viaggio del girasole: una fiaba, un musical, un arte - dalla realtà alla fantasia Declinazione dell apprendimento unitario in obiettivi educativi: sensoriali/emozionali/relazionali Obiettivi sensoriali Individuare stimoli sensoriali sonori, visivi e tattili. Obiettivi emozionali Esprimere e gestire le proprie emozioni attraverso esperienze sonore, motorie e grafiche. Obiettivi relazionali Promuovere atteggiamenti di confronto, di scambio e di interazione. Declinazione dell apprendimento unitario in obiettivi trasversali (cognitivi) Consolidare la capacità di lavoro autonomo e di gruppo. Declinazione dell apprendimento unitario in obiettivi interdisciplinari (cognitivi) Promuovere e potenziare l identità personale in relazione ai valori e disvalori. Declinazione dell apprendimento unitario in obiettivi disciplinari (cognitivi) Arte/ Musica/Educazione fisica: 1. Analizzare una fiaba e identificare i linguaggi espressivi attraverso cui può essere rappresentata. 1

2 2. Analizzare i personaggi di una fiaba e rappresentarli attraverso il disegno, la musica e il movimento. 3. Individuare le caratteristiche fisiche di personaggi di una fiaba, del loro carattere, dei loro pregi/difetti, delle loro emozioni. 4. Associare emozioni e sensazioni a ciascuna espressione verbale, sonora e grafica. 5. Rappresentare l ambiente e il tempo di una fiaba attraverso il canto il movimento e il disegno. 6. Suddividere una fiaba in sequenze da raccontare con i linguaggi verbali e non verbali. 7. Confrontare le aspettative e i sogni dei personaggi di una fiaba con i propri attraverso i linguaggi espressivi. 8. Inventare nuovi personaggi e inserirli in una fiaba utilizzando suoni, movimenti, disegni. 9. Individuare in una fiaba i valori e ei disvalori emersi dalle conversazioni e rappresentarli con musica, disegni e coreografie. 10. Rappresentare attraverso la drammatizzazione la fiaba analizzata attraverso l uso dei linguaggi espressivi. 11. Analizzare e rielaborare le emozioni e le sensazioni provate durante la rappresentazione grafica, il movimento, il canto. 12. Produrre un diario di bordo. Attività Lettura e analisi della fiaba Il viaggio del girasole Individuazione di personaggi, luoghi, tempi e delle loro caratteristiche. Ascolto e memorizzazione di canti. Memorizzazione delle parole dei canti e loro comprensione. Coreografie precedute da una fase di riscaldamento e una di rilassamento. Percezione delle emozioni attraverso il confronto, il dialogo, il disegno, l ascolto. Suddivisione della storia in sequenze. Produzione di didascalie. Produzione di rielaborazione orale della storia. Produzione di rappresentazioni grafiche. Produzione di immagini simboliche. Realizzazione dello scenario e dei costumi. Drammatizzazione. Produzione di un diario di bordo. Mediazione didattica Metodologia La metodologia si ispirerà alla operatività e alla concretezza, favorendo l esplorazione e l impiego di tecniche, strumenti e materiali differenti, così da consentire al bambino di manipolare, toccare, sperimentare, esplorare, fare esperienza in una molteplicità di occasioni che lo vedano soggetto attivo nel processo di apprendimento. Si lavorerà contemporaneamente su più stili comunicativi, quindi su più stili d apprendimento: visivo, 2

3 auditivo, cinestesico per dare a tutti l opportunità di scoprire il proprio talento. Tecniche Ascolto, esercizi di rilassamento, realizzazioni grafico-pittoriche, brain storming, condivisione dei propri vissuti, spiazzamento, tecniche d improvvisazione, piccolo e grande gruppo, costruzione di mappe concettuali libere. Tempi Da ottobre a Gennaio. In orario curricolare rispettando l orario delle discipline espressive. Contenuti disciplinari Il Viaggio del girasole fiaba musicale, il mondo della fantasia e della realtà, le aspettative, i desideri, l attaccamento ad un oggetto, i valori e i disvalori (guerra/pace, inquinamento riciclo, arroganza/ gentilezza). Mezzi (oggetto didattico, risorse materiali) Copione relativo alla fiaba Il viaggio del girasole, cd musicali, LIM, libri di testo in versione cartacea e digitale, fogli di diverso formato, colori a matita, pennarelli e tempere, CD musicali, palestra, ampi spazi, attrezzi vari, materiale vario di riciclo Controllo degli apprendimenti Verifica (attività espressiva conclusiva o attività interdisciplinare) Attività espressiva di conclusione dell UDA o attività di collegamento interdisciplinare. Valutazione delle competenze sensoriali/emozionali/relazionali Conversazione e questionario scritto sullo stato di benessere psicofisico di ciascuno. UDA N. 2 Colori e festa di emozioni Febbraio/Marzo/Aprile/ Maggio dalla fantasia alla realtà OBIETTIVI FORMATIVI Individuazione dei bisogni formativi (motivazioni, problematiche) Promuovere l educazione integrale della persona, mobilitandone le diverse componenti: cognitive, affettive, emotive, sociali. Potenziare lo sviluppo delle competenze espressive, comunicative e cognitive. Educare la creatività e la divergenza di pensiero in situazioni di apprendimento che stimolino la libera iniziativa, la formulazione di ipotesi e la ricerca di nuove soluzioni. Integrare la pratica con la teoria, il sapere con il saper fare, promuovendo un ruolo attivo nella costruzione delle proprie competenze, sviluppando così l autonomia e l autostima. Promuovere un clima positivo di interazioni reciproche, favorendo lo scambio, il confronto e la capacità di rapportarsi con più persone. Apprendimento Unitario da promuovere: Nucleo Tematico UDA2 fiaba, musical, arte: dalla fantasia alla realtà Declinazione dell apprendimento unitario in obiettivi educativi: sensoriali/emozionali/relazionali Obiettivi sensoriali 3

4 Percepire il rapporto esistente tra suoni, parole, segni grafici, movimenti e immagini. Obiettivi emozionali Favorire l ascolto delle proprie emozioni e saperle esplicitare liberamente partendo dal proprio vissuto esperienziale per acquisire maggiore consapevolezza di sé. Obiettivi relazionali Prendere consapevolezza dei propri bisogni e dei comportamenti messi in atto, migliorando la relazione con se stessi e con gli altri. Declinazione dell apprendimento unitario in obiettivi trasversali (cognitivi) Acquisire consapevolezze e competenze personali e relazionali trasversali a partire da pratiche sui linguaggi espressivi. Declinazione dell apprendimento unitario in obiettivi interdisciplinari (cognitivi) Conoscere i diversi linguaggi espressivi per esplicitare il proprio vissuto emozionale ed esperienziale e per comunicare attraverso le parole e il non verbale. Declinazione dell apprendimento unitario in obiettivi disciplinari (cognitivi) Arte/ Musica/Sc motorie e sport: 13. Individuare le caratteristiche fisiche di personaggi di una fiaba, del loro carattere, dei loro pregi/difetti, delle loro emozioni. 14. Associare emozioni e sensazioni a ciascuna espressione verbale, sonora e grafica. 15. Suddividere una fiaba in sequenze da raccontare con i linguaggi verbali e non verbali. 16. Inventare nuovi personaggi e inserirli in una fiaba utilizzando suoni, movimenti, disegni. 17. Individuare in una fiaba i valori e ei disvalori emersi dalle conversazioni e rappresentarli con musica, disegni e coreografie. 18. Rappresentare attraverso la drammatizzazione la fiaba analizzata attraverso l uso dei linguaggi espressivi. 19. Analizzare e rielaborare le emozioni e le sensazioni provate durante la rappresentazione grafica, il movimento, il canto. 20. Produrre un diario di bordo. Attività Lettura e analisi della fiaba Il viaggio del girasole Individuazione di personaggi, luoghi, tempi e delle loro caratteristiche. Ascolto e memorizzazione di canti. Memorizzazione delle parole dei canti e loro comprensione. Coreografie precedute da una fase di riscaldamento e una di rilassamento. Percezione delle emozioni attraverso il confronto, il dialogo, il disegno, l ascolto. Suddivisione della storia in sequenze. Produzione di didascalie. Produzione di rielaborazione orale della storia. Produzione di rappresentazioni grafiche. Produzione di immagini simboliche. 4

5 Realizzazione dello scenario e dei costumi. Drammatizzazione. Produzione di un diario di bordo. Mediazione didattica Metodologia La metodologia si ispirerà alla operatività e alla concretezza, favorendo l esplorazione e l impiego di tecniche, strumenti e materiali differenti, così da consentire al bambino di manipolare, toccare, sperimentare, esplorare, fare esperienza in una molteplicità di occasioni che lo vedano soggetto attivo nel processo di apprendimento. Si lavorerà contemporaneamente su più stili comunicativi, quindi su più stili d apprendimento: visivo, auditivo, cinestesico per dare a tutti l opportunità di scoprire il proprio talento. Tecniche Ascolto, esercizi di rilassamento, realizzazioni grafico-pittoriche, brain storming, condivisione dei propri vissuti, spiazzamento, tecniche d improvvisazione, piccolo e grande gruppo, costruzione di mappe concettuali libere. Tempi Da ottobre a Gennaio. In orario curricolare rispettando l orario delle discipline espressive. Contenuti disciplinari Il Viaggio del girasole fiaba musicale, il mondo della fantasia e della realtà, le aspettative, i desideri, l attaccamento ad un oggetto, i valori e i disvalori (guerra/pace, inquinamento riciclo, arroganza/ gentilezza). Mezzi (oggetto didattico, risorse materiali) Copione relativo alla fiaba Il viaggio del girasole, cd musicali, LIM, libri di testo in versione cartacea e digitale, fogli di diverso formato, colori a matita, pennarelli e tempere, CD musicali, palestra, ampi spazi, attrezzi vari, materiale vario di riciclo Controllo degli apprendimenti Verifica (attività espressiva conclusiva o attività interdisciplinare) Attività espressiva di conclusione dell UDA o attività di collegamento interdisciplinare. Valutazione delle competenze sensoriali/emozionali/relazionali Conversazione e questionario scritto sullo stato di benessere psicofisico di ciascuno. 5