Relazioni umane nel mondo moderno Kurzprosa von Gaetano Neri lesen und kreativ bearbeiten VORANSICHT. Das Wichtigste auf einen Blick.

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1 I/A1 Racconti brevi 1 Gaetano Neri 1 von 34 Relazioni umane nel mondo moderno Kurzprosa von Gaetano Neri lesen und kreativ bearbeiten Ein Beitrag von Dr. Michaela Banzhaf, Tübingen önnen wir auch mal was Richtiges Klesen? Diese Frage stellen Schüler bisweilen schon während der Lehrbuchphase in der Sekundarstufe I. In diesem Stadium des Kompetenzerwerbs sind klassische Kurzgeschichten oft noch zu lang und zu komplex. Didaktisierte Lektüren kommen jedoch nicht infrage, da die Lernenden ja nach authentischen literarischen Vorlagen verlangen. In dieser Situation kann mit Gewinn Kurzprosa gelesen werden: Die Kürzestgeschichten von Gaetano Neri eignen sich besonders gut, um mit Schülern an ersten authentischen Texten zu arbeiten! Kompetenzen: Die Schüler verstehen die Inhalte der Kürzestgeschichten; setzen sich kreativ schriftlich und mündlich damit auseinander; äußern ihre Meinung zum Verhalten der dargestellten Personen; erweitern und vertiefen ihren Wortschatz zum Wortfeld relazioni umane. Das Wichtigste auf einen Blick Dauer: 10 Unterrichtsstunden + LEK Niveau: ab Klasse 10 ab Ende 3. Lernjahr GeR: B1 Bereich: Was die beiden wohl gerade denken? Die Kurzgeschichte Coppia gibt überraschende Antworten erste Begegnung mit authentischen literarischen Texten; Textverstehen und Textproduktion; menschliches Miteinander thinkstock/photodisc/david De Lossy Vorlage für ein stummes Schreibgespräch (Placemat); Situationsbeschreibungen, Rollenkarten und Redemittel für zwei Rollenspiele

2 6 von 34 Gaetano Neri Racconti brevi 1 I/A1 Materialübersicht 1. Stunde: Coppia Bildbeschreibung und Zuordnung von Adjektiven M 1 (Bi) Una coppia d innamorati M 2 (Tx) Coppia un racconto di Gaetano Neri 2./3. Stunde: Vecchie storie Dialoge schreiben und die Szene zeichnen M 3 (Im) Lorenzo e Daria una scenetta M 4 (Tx) Vecchie storie un racconto di Gaetano Neri M 5 (Tx) Vecchie storie compiti per la lettura 4. Stunde: Fratelli Figurencharakterisierung und Rollenübernahme CD 4 (Im) Situazioni di litigio schede per preparare una scenetta M 6 (Tx) Fratelli un racconto di Gaetano Neri 5. Stunde: Appuntamento Erfahrungsaustausch und Schreiben einer Biograie M 7 (Ab) Un appuntamento esperienze positive e negative M 8 (Tx) Appuntamento un racconto di Gaetano Neri 6./7. Stunde: Dimenticarsi della nonna Charakterisierung und Stellungnahme M 9 (Bi) Una foto dal passato M 10 (Tx) Dimenticarsi della nonna un racconto di Gaetano Neri CD 4 (Ab) L elemento più triste un placemat 8./9. Stunde: Utilità delle cufie Assoziationen zu Bildern und Textanalyse M 11 (Bi) Ci sono cufie e cufie M 12 (Tx) Utilità delle cufie un racconto di Gaetano Neri CD 4 (Im) La nostra società disprezza gli anziani? Schede per un talk show 10. Stunde: Gaetano Neri un piccolo grande scrittore? M 13 (Ab) Racconti di Gaetano Neri questionario dopo la lettura M 14 (Tx) Gaetano Neri un piccolo grande scrittore? Lernerfolgskontrolle LEK (Ab) Una vita esemplare un racconto di Gaetano Neri Legende der Abkürzungen Ab: Arbeitsblatt Bi: Bild Im: Gesprächs-/Handlungsimpuls Tx: Text So können Sie kombinieren und kürzen Die Unterrichtseinheit ist modular angelegt; die Geschichten können daher nach Belieben kombiniert oder auch unabhängig voneinander im Unterricht bearbeitet werden. Falls die LEK durchgeführt wird, sollten zuvor die Erzählungen Dimenticarsi della nonna (M 10) und Utilità delle cufie (M 12) im Unterricht behandelt werden.

3 I/A1 Racconti brevi 1 Gaetano Neri 7 von 34 Una coppia d innamorati M 1 1. Descrivete l immagine. Chi sono i protagonisti? Qual è la situazione in cui si trovano? 2. Abbinate le battute ai personaggi. Se volete, potete completare le nuvolette con idee e parole vostre. Addio! thinkstock/photodisc/david De Lossy Se potessi, resterei! Rimani! Torna presto! Pensami! 3. Nella lista seguente trovate degli aggettivi per descrivere lo stato d animo. Quali di questi aggettivi descrivono secondo voi lo stato d animo degli innamorati nella foto? Segnate con una crocetta gli aggettivi che ritenete adatti. q triste q indifferente q infelice q disperato,-a q impaziente q divertito,-a q agitato,-a q annoiato,-a q confuso,-a q preoccupato,-a q depresso,-a q eccitato,-a q inquieto,-a q felice q scontento,-a q nervoso,-a q dispiaciuto,-a q allegro,-a

4 12 von 34 Gaetano Neri Racconti brevi 1 I/A1 M 5 Vecchie storie compiti per la lettura 1. Leggete la prima parte del testo (ino alla riga 20: Si rilassa e sospira ). Che cosa veniamo a sapere di Lorenzo e Daria? Dite se le affermazioni seguenti sono vere o false e motivate la vostra scelta scrivendo il numero della riga di riferimento (aggiungendo la prima e l ultima parola). a) Lorenzo è infermiere. b) Non vede l ora di tornare a casa dopo il suo turno. c) Le storie dei suoi colleghi lo rallegrano. d) I colleghi dicono che Lorenzo sia stato un donnaiolo in passato. e) Lorenzo va al lavoro in bici. f) Lorenzo e Daria abitano in un palazzo al quarto piano. g) Daria contraccambia il saluto del marito. h) Daria e Lorenzo si siedono sempre allo stesso posto in salotto. i) Tutti e due guardano lo schermo della tv in silenzio. l) La lampada nel salotto è accesa. 2. Fate uno schizzo del salotto di Lorenzo e Daria; segnate anche dove si trovano i personaggi. Come vi sembra questa disposizione? Che conclusioni potete trarre sulla loro vita matrimoniale? Parlatene con un partner. 3. Che indizi trovate per le vostre ipotesi? Fatene un elenco riferendovi al testo.

5 I/A1 Racconti brevi 1 Gaetano Neri 25 von 34 Ci sono cufie e cufie M 11 colourbox Immagine 1 Immagine 2 thinkstock/istock 1. Descrivete l immagine a sinistra. Che associazioni vi vengono in mente guardando la foto? Scrivete le vostre impressioni nelle righe sottostanti. 2. Guardate la foto a destra. A che cosa pensate adesso?

6 I/A1 Racconti brevi 1 Gaetano Neri 27 von Leggete il testo. Che cosa veniamo a sapere della donna anziana con le cufie? Completate la seguente tabella con le informazioni tratte dal racconto. i suoi dati personali: informazioni sul suo stato di salute: informazioni sul suo ambiente sociale: La donna anziana con le cufie per l anziana signora il problema che ne deriva è: per l anziana donna le cufie rappresentano infatti: 2. Guardate ancora una volta la foto della donna anziana con le cufie e i commenti che avete scritto. Avete cambiato idea dopo la lettura della storia? In che senso? 3. Scrivete una lettera del comandante dei carabinieri alla direttrice della casa di riposo. 4. Preparate un talk show sul tema La nostra società disprezza gli anziani! Ci sono vari ospiti: una donna anziana (tipo la nonna di Carlino, tipo l autrice della lettera), una donna giovane (tipo Roberta, tipo la ragazza sulla foto), un uomo giovane (tipo Carlino), una donna di età media (tipo la direttrice della casa di riposo) una moderatrice/un moderatore. Pensate agli argomenti di cui gli ospiti del talk show potrebbero servirsi per partecipare al programma in tv. Alla ine recitate davanti al resto della classe. colourbox