SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE NEL BIENNIO DELL OBBLIGO DA RIPORTARE SUL P.O.F. A.S.

Transcript

1 SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE NEL BIENNIO DELL OBBLIGO DA RIPORTARE SUL P.O.F. A.S ASSE DISCIPLINA DOCENTE SCIENTIFICO TECNOLOGICO SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) DARMAN ELENA 1 BIENNIO CLASSE I CORSO T SEZIONE TECNICA CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE SCIENZE DELLA TERRA Competenze Abilità/ capacità Conoscenze Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza. Conoscere le componenti del sistema pianetaterra, e le rispettive interazioni Sapere quali materiali costituiscono la litosfera. iegare la differenza fra minerali e rocce. noscere le tappe fondamentali del ciclo litogenetico. INTRODUZIONE ALLE SCIENZE DELLA TERRA - La terra come sistema integrato: litosfera, idrosfera, atmosfera e biosfera - Forma e dimensioni della terra - Le coordinate geografiche - La rappresentazione della superficie terrestre. - I movimenti della Terra - La litosfera - La composizione della litosfera. - I materiali della litosfera: i minerali e le rocce. - Il ciclo delle rocce - I minerali - Le principali caratteristiche dei minerali - I silicati Tempi (quadrimestri) I quadrimestre I quadrimestre Metodi strumenti Al fine del raggiungimento delle competenze chiave definite dall impianto europeo come la capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e personale vengono di seguito elencate alcune modalità (intese come metodologie e strumenti) atte a Verifiche Le modalità di valutazione e di conseguenza le verifiche differiranno notevolmente a seconda che si intendano valutare conoscenze, abilità, o competenze. Le conoscenze verranno valutate tenendo conto della loro significatività e fruibilità accertando che siano comprese ad un adeguato livello di profondità. Tramite opportune verifiche si valuterà il reale possesso di

2 Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. Essere consapevoli delle principali problematiche ambientali noscere le proprietà di un minerale. pere quali sono le specie minerali più comuni e descriverne le principali caratteristiche. per descrivere i processi che portano alla formazione delle rocce ignee, sedimentarie, metamorfiche. stinguere i diversi tipi di magma a seconda delle percentuali di silice. stinguere una roccia eruttiva effusiva da una intrusiva. stinguere le diverse tipologie di rocce sedimentarie. ferire in ordine alle modalità di formazione delle rocce clastiche. noscere la genesi delle rocce chimiche e organogene. dividuare i fattori del metamorfismo. dividuare in un grafico le diverse condizioni del metamorfismo. - I minerali non silicati - Le rocce ignee - Il magma - La classificazione delle rocce magmatiche - Le rocce sedimentarie - Il processo sedimentario - La classificazione delle rocce sedimentarie - Le rocce metamorfiche - Il processo metamorfico - I tre tipi di metamorfismo - La classificazione delle rocce metamorfiche (cenni) soddisfare tale scopo: - proporre situazioni problemati-che vere - progettare attività che mettano in gioco conoscenze acquisite in precedenza - favorire l elaborazio-ne di sintesi, mappe concettuali, schemi, che migliorino la metodologia individuale - progettare attività di tipo laboratoriale - sollecitare l individuazion e delle relazioni presenti fra le discipline - favorire il lavoro in equipe un adeguato quadro concettuale da parte del ragazzo. Le abilità dovranno essere utilizzate in modo consapevole e corretto, operando le opportune scelte. Nel processo di valutazione delle competenze, l'utilizzo l utilizzo delle rubric, sarà teso a favorire anche l autovalutazione. Completerà il quadro della valutazione anche l osservazione sistematica del comportamento dello studente, oltre che le forme di narrazione di sé da parte del ragazzo.

3 Riconoscere le rocce ignee, sedimentarie e metamorfiche. scrivere la composizione, le funzioni e la struttura (strati e loro caratteristiche) dell atmosfera. dividuare le principali differenze fra composizione attuale e primitiva dell aria e i principali fattori che hanno determinato il cambiamento. noscere qual è il bilancio termico delle radiazioni provenienti dal Sole ed evidenziare le cause del riscaldamento dell atmosfera. pere cosa è l effetto serra, da quali gas è provocato, le conseguenze. noscere i fattori che influenzano la temperatura L atmosfera - Composizione, funzioni e struttura dell atmosfera - Gli strati dell atmosfera - L atmosfera primordiale. - La temperatura dell aria - Radiazione solare e bilancio termico - Temperatura dell aria e sue variazioni, isoterme. - Pressione atmosferica: variazioni della pressione atmosferica - Le isobare - I venti. - Il movimento delle masse d aria, circolazione generale dell atmosfera - L umidità atmosferica - Umidità assoluta e relativa - Punto di rugiada, nebbia, rugiada e brina - Le nubi, le precipitazioni. - La risorsa aria: inquinamento atmosferico, effetto serra e conseguenze, le due facce dell ozono. I quadrimestre

4 dell aria. finire e sapere calcolare l escursione termica, la temperatura media giornaliera, mensile, annuale. finire le isoterme. finire la pressione atmosferica e sapere in base a quali parametri varia. finire le isobare. dividuare in una carta delle isobare le zone cicloniche e le zone anticicloniche. iegare come e perché avvengono gli spostamenti di masse d aria. noscere la causa della presenza della forza di Coriolis. dividuare le celle della circolazione generale dell atmosfera. stinguere i venti costanti, periodici, occasionali. finire l umidità atmosferica assoluta e relativa. stinguere le diverse modalità di raffreddamento

5 delle masse d aria. scrivere i fenomeni meteorologici che derivano dal raffreddamento delle masse d aria. noscere le condizioni di origine dei diversi tipi di precipitazioni. pere leggere e interpretare i principali simboli contenuti in una carta meteorologica. noscere i principali problemi ambientali legati allo sfruttamento della risorsa aria e alla modificazione delle sue caratteristiche chimico-fisiche. noscere la ripartizione percentuale delle acque dolci e salate presenti sul pianeta Terra. stinguere le differenti fasi del ciclo dell acqua. iegare come di formano le falde acquifere. finire porosità e - L idrosfera - Le acque continentali - Ripartizione dell acqua in idrosfera - I serbatoi sotterranei di acque dolci: porosità e permeabilità delle rocce, le falde idriche e le sorgenti - I fiumi - I laghi - I ghiacciai: la formazione, i ghiacciai continentali e di montagna. - La risorsa acqua: l acqua una risorsa fondamentale, l inquinamento delle acque (eutrofizzazione). II quadrimestre

6 permeabilità. stinguere gli acquiferi liberi da quelli confinati. noscere la differenza fra pozzo e sorgente. scrivere le principali caratteristiche di un corso d acqua. noscere la differenza fra bacino idrografico e bacino idrogeologico.spie gare cosa sono i laghi e distinguerne le diverse fasi di vita. finire un ghiacciaio e distinguerne le diverse tipologie. noscere la terminologia specifica legata alle diverse morfologie glaciali. noscere i principali problemi ambientali legati allo sfruttamento della risorsa qua e alla modificazione delle sue caratteristiche chimico-fisiche noscere le forze che determinano il modellamento della - Le acque salate Oceani e mari Movimenti delle acque marine - Il modellamento del paesaggio - La disgregazione fisica - L alterazione chimica II quadrimestre

7 superficie terrestre. dividuare gli agenti (fisici, chimici, biologici) che operano a livello di forze esogene. noscere e utilizzare correttamente i termini relativi ai fattori esogeni (termoclastismo, crioclastismo, disgregazione, alterazione, dissoluzione, esarazione, ) scrivere le modificazioni che le acque correnti, i ghiacciai, il vento, il mare, operano modellando il paesaggio. noscere le componenti del suolo. noscere i processi di formazione del suolo. stinguere le risorse rinnovabili da quelle non rinnovabili. pere quali sono i limiti ambientali dello sviluppo e cosa si intende per sviluppo sostenibile. - L azione degli organismi viventi - L azione delle acque continentali - L azione del mare sulle coste - L azione del vento - La formazione del suolo - Le risorse naturali - Risorse rinnovabili e non rinnovabili - L impatto ambientale - Lo sviluppo sostenibile

8 dividuare i principali problemi ambientali legati allo sfruttamento delle risorse naturali.