Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca
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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia Relazioni internazionali e lingue straniere Incontro con le OO. SS. del 21 dicembre 2010 DOCUMENTO DI LAVORO A. Formazione di lingua inglese per i docenti della scuola primaria: stato dell arte e prospettive future B. Formazione docenti di disciplina non linguistica (DNL) per l insegnamento in lingua straniera nelle scuole secondarie di secondo grado (Nota MIUR prot del 9/12/2010)
2 2 A. Formazione di lingua inglese per i docenti della scuola primaria: stato dell arte e prospettive future A.1. VECCHIO PIANO DI FORMAZIONE per docenti della scuola primaria per lo sviluppo di competenze linguisticocomunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese (Comunicazione di Servizio del MIUR prot. n. 1446/2005) Si riassumono qui di seguito alcuni dati e osservazioni inerenti la messa in atto dal 2005 ad oggi (vedi Legge 30 dicembre 2004, n. 311 "Disposizioni per la formazione del bilancio annuale e pluriennale dello Stato - Legge finanziaria 2005, Comunicazione di Servizio prot. n. 1446/2005, Legge 24/12/2007, n. 244 Legge finanziaria 2008 Art. 66 comma e ) del Piano di formazione per lo sviluppo di competenze linguistico-comunicative e metodologicodidattiche in lingua inglese dei docenti della scuola primaria in Lombardia. Caratteristiche del Piano L intervento di formazione in servizio è stato destinato a tutti gli insegnanti di scuola primaria a Tempo Indeterminato non in possesso dei requisiti per insegnare la lingua inglese. L USR Lombardia ha deciso di accogliere prioritariamente l iscrizione dei docenti su posto comune. Dall a.s. 2008/09 sono stati coinvolti anche tutti i docenti neoimmessi su posto comune. Il percorso formativo (vedi Tabella 1) consente ai docenti di sviluppare sia le competenze linguistiche nella lingua straniera sia le competenze metodologico-didattiche. Tabella 1 Struttura corso di formazione linguistico-comunicativo Percorso per livello di competenza Totale ore A0 > A1 Ca 100 A1 > A2 Ca 100 A2 > B1 Ca 140 Monte ore dei percorsi relativi alla parte metodologico didattica: Presenza: 20 ore Online: 20 ore A conclusione del percorso di formazione, i docenti, dopo aver superato un esame presso i Centri Linguistici di Ateneo che certifica il raggiungimento della competenza linguistica di livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa, conseguono l attestazione finale del possesso dei requisiti per insegnare la lingua inglese nella scuola primaria rilasciata dall USR.
3 3 Dati quantitativi a partire dal 2005 ad oggi sono stati realizzati e terminati 257 corsi di lingua inglese così suddivisi: Tabella 2 Corsi di lingua inglese realizzati PROVINCIA CORSI Bergamo 27 Brescia 28 Como 16 Cremona 15 Lecco 13 Lodi 8 Mantova 9 Milano 91 Pavia 18 Sondrio 8 Varese 24 TOTALE 257 Alla data del 30 giugno 2010: n docenti sono in possesso del titolo e insegnano la lingua inglese nella scuola primaria grazie a questo Piano di formazione: Tabella 3 Docenti certificati al 30 giugno 2010 PROVINCIA N. docenti Bergamo 196 Brescia 258 Como 161 Cremona 147 Lecco 95 Lodi 71 Mantova 97 Milano 904 Pavia 120 Sondrio 65 Varese 215 TOTALE Alla data del 30/6/2009 a livello nazionale erano stati certificati n docenti dei quali il 21% era stato certificato in Lombardia.
4 4 A dicembre 2010: 650 docenti hanno sostenuto l esame presso le Università agli Studi di Bergamo e l Università Cattolica di Milano nei giorni 14, 15 e 16 dicembre 2010 (in attesa dei risultati) 23 corsi risultano ancora attivi alla data odierna con 519 docenti frequentanti. complessivamente docenti sono stati coinvolti nei corsi di formazione. Dati finanziari All USR per la Lombardia sono stati assegnati finanziamenti pari a ,00 I finanziamenti sono stati appoggiati all USP di Brescia per la gestione e sono stati assegnati direttamente alle scuole sede di corso. Alla data odierna risultano disponibili ,65 e sono impegnati per il pagamento degli esami di attestazione finale del dicembre 2010 (650 docenti di cui sopra) e quelli che verranno realizzati nelle varie sessioni del A.2. NUOVO PIANO DI FORMAZIONE per docenti della scuola primaria per lo sviluppo di competenze linguisticocomunicative e metodologico-didattiche in lingua inglese (DPR 81/09 art.10 comma 5) Caratteristiche del Piano L intervento di formazione in servizio è destinato a tutti gli insegnanti di scuola primaria a Tempo Indeterminato non in possesso dei requisiti per insegnare la lingua inglese che devono raggiungere la competenza minima richiesta (Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa) superando un esame con attestazione finale. Viene data precedenza ai docenti in possesso dei seguenti requisiti: docenti neoimmessi in ruolo sprovvisti dei titoli per insegnare; docenti con un livello di competenza linguistica superiore ad A1; docenti la cui sede di titolarità si trova nelle scuole in cui mancano risorse professionali formate (secondo la rilevazione effettuata dal MIUR). Per le categorie di cui sopra vengono privilegiati i docenti più giovani.
5 5 Il percorso formativo, basato su un modello blended (una parte di formazione in presenza e una parte online) consente ai docenti di sviluppare le seguenti competenze professionali: - competenze linguistiche nella lingua inglese (vedi Tabella 4) - competenze metodologico-didattiche Tabella 4 Struttura corso di formazione linguistico-comunicativo Percorso per livello di competenza Totale ore (presenza+online) Attività online: - in autoapprendimento - in classe virtuale Attività in presenza A0 > A1 Ca A1 > A2 Ca A2 > B1 Ca Monte ore dei percorsi relativi ai corsi metodologico-didattici: Presenza: 20 ore Online: 20 ore A supporto della formazione sono state messe a disposizione dei docenti che frequentano la prima fase di questo Piano circa 200 borse Comenius del programma LLP per corsi/stage all estero. Metà delle borse verranno pagate da fondi comunitari di LLP, le rimanenti 100 con un contributo MIUR. I borsisti saranno selezionati secondo le normali procedure delle borse Comenius. Le candidature per le borse Comenius devono essere inoltrate entro il 14 gennaio Dati quantitativi Il piano ha durata triennale ed è stato avviato in due fasi (vedi Tabella 5): i corsi si concluderanno nel Tabella 5 Corsi avviati in Lombardia Prima fase (corsi avviati a maggio/giugno 2010) Seconda fase (corsi avviati a novembre 2010) N. corsi N. docenti Al termine di questo piano, che coinvolge 860 docenti, l USR per la Lombardia avrà coinvolto complessivamente n docenti della scuola primaria. Dati finanziari La gestione finanziaria è totalmente affidata dell ANSAS nazionale che stipula, tramite i propri Nuclei territoriali, i contratti direttamente con formatori, direttori dei corsi e scuole sede di corso.
6 6 Previsioni future Tabella 6 a.s. 2004/05 a.s. 2009/10 a.s. 2010/11 Organico diritto (nostri dati) (nostri dati) (autochiarazione delle scuole nella rilevazione MIUR dicembre 2009) Docenti di lingua inglese solo specialisti specialisti+specializzati (rilevazione MIUR dicembre 2009) In corso di verifica Sulla base dei dati ottenuti dalla rilevazione effettuata dal MIUR nel dicembre 2009 e dei docenti coinvolti nei corsi avviati nei mesi di maggio e novembre 2010, si prevede di formare nei prossimi anni ulteriori docenti per l insegnamento della lingua inglese come indicato nella tabella 7. Tabella 7 Previsione docenti da formare PROVINCIA n. DOCENTI Bergamo 220 Brescia 218 Como 60 Cremona 45 Lecco 70 Lodi 35 Mantova 108 Milano Pavia 49 Sondrio 45 Varese 66 TOTALE 3.136
7 7 B. Formazione docenti di disciplina non linguistica (DNL) per l insegnamento in lingua straniera nelle scuole secondarie di secondo grado (Nota MIUR prot del 9/12/2010) La nota sopra citata ha dato l avvio a percorsi di formazione rivolti a docenti di discipline non linguistiche di scuola secondaria di secondo grado: - a tempo indeterminato - a tempo determinato in possesso di abilitazione e inseriti a pieno titolo nell anno scolastico nelle graduatorie ad esaurimento previste dall art.1, c. 505, lettera C della Legge 27 dicembre 2006 n. 296 e destinatari del DM 68 del 30 luglio Il requisito di accesso ai percorsi di formazione è il possesso di competenze linguisticocomunicative nella lingua veicolare di almeno B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa. La partecipazione sarà riconosciuta prioritariamente ai docenti di discipline non linguistiche che insegnano presso i Licei Linguistici. Il percorso formativo consentirà ai docenti di sviluppare le seguenti competenze professionali: a) competenze linguistico-comunicative nella lingua straniera b) competenze metodologico-didattiche CLIL e comprenderà due diversi percorsi: a) Percorso di formazione linguistica Sarà curato dai Centri Linguistici di Ateneo o dalle Facoltà universitarie o da altri Enti individuati dal MIUR e si svilupperà secondo l articolazione indicata nella tabella 8. Tabella 8 Articolazione della formazione linguistica Livelli di N. complessivo di ore di Durata competenza formazione B1 B anni B2 C anni Modalità e luoghi di svolgimento dei corsi sono da definire, ma è previsto un modello blended, che comprende un prevalente numero di ore in presenza e un numero più esiguo di ore online. b) Percorso di formazione metodologico-didattica CLIL Sarà curato dalle Facoltà universitarie, potranno partecipare docenti in possesso di certificazione linguistica C1 e docenti con certificazione B2 che si impegnino a frequentare percorsi di formazione linguistica per raggiungere il C1.
8 8 I docenti che frequenteranno i corsi linguistici e/o metodologici potranno avvalersi di 150 ore di permesso per motivi di studio. Agli stessi verrà riconosciuto un punteggio specifico per la partecipazione alla procedura di selezione per le borse di studio Comenius. L USR Lombardia ha informato i docenti a tempo determinato con la Nota prot del 10/12/2010 rilevando la disponibilità degli stessi a frequentare i corsi di formazione: Alla data odierna n. 481 docenti a tempo determinato hanno dato la loro disponibilità compilando il questionario online predisposto dall USR per la Lombardia, dei quali: sono disponibili per la lingua inglese - 51 sono disponibili per la lingua francese - 18 sono disponibili per la lingua spagnola - 13 sono disponibili per la lingua tedesca E importante rilevare che circa 40 docenti hanno dato la disponibilità per la formazione in due o più lingue. La dirigente Gisella Langé Milano, 21 dicembre 2010
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