a) ITALIANO Griglia per la valutazione delle prove scritte di Italiano INDICATORI DESCRITTORI DEL TESTO VALUTAZIONE

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1 a) ITALIANO Per la valutazione della prova scritta si terrà conto di: a) Aderenza alla traccia b) Correttezza ortografica, morfologica e sintattica c) Ricchezza di contenuto e proprietà lessicali Griglia per la valutazione delle prove scritte di Italiano INDICATORI DESCRITTORI DEL TESTO VALUTAZIONE Aderenza alla traccia Ricchezza del contenuto Correttezza morfo-sintattica e lessicale pienamente attinente, esauriente e personale pienamente attinente ed esauriente pienamente attinente attinente globalmente attinente parzialmente attinente non attinente traccia non svolta ricco e personale approfondito esauriente completo essenziale superficiale molto superficiale povero corretta ed articolata corretta ed elaborata corretta ed appropriata corretta globalmente corretta poco corretta scorretta molto scorretta = < = < = < 3

2 b) LINGUA STRANIERA b) Griglia di valutazione della prova scritta: Composizione di una lettera personale su traccia INDICATORI VOTO 10/10 VOTO 9/10 VOTO 8/10 VOTO 7/10 VOTO 6/10 VOTO 5/10 VOTO 4/10 VOTO <4/10 ABILITA DI PRODUZIONE Ortografia Correttezza e appropriatezza delle Competenza lessicale Rielaborazione personale Efficacia considerando il peso dell errore (impeding/non impeding: pregiudica /non pregiudica la comprensibilità del messaggio) personale ed efficace usando le in modo corretto e appropriato con ed evidenziando correttezza ortografica e competenza lessicale personale ed efficace usando le in modo corretto e appropriato con con saltuarie imprecisioni ortografiche personale ed efficace usando le in modo prevalentemente corretto rispetto allo con con imprecisioni ortografiche che non impediscono la comprensibilità globale del sufficientemente efficace usando le in modo abbastanza appropriato con ma errori lessicali e/o ortografici che tuttavia non impediscono la comprensibilità globale del sufficientemente comprensibile ma usa le in modo non del tutto corretto e appropriato con vari errori ortografici Non sa produrre un comprensibil e e usa le morfosintatti che in modo non corretto e appropriato destinatario e al con commettend o anche molti errori ortografici Non sa produrre un comprensibil e e usa le morfosintatti che in modo molto scorretto e inappropriato destinatario e al con anche numerosi errori ortografici Non sa produrre un comprensibil e e usa le morfosintattic he in modo del tutto scorretto e inappropriato destinatario e al con gravi errori ortografici

3 b) Griglia di valutazione della prova scritta: Risposte a sul INDICATORI ABILITA DI COMPRENSION E comprensione del tutte le esplicite e/o implicite e nelle quasi tutte le esplicite e/o implicite e nelle gran parte delle e nelle buona parte delle e nelle più della metà delle e nelle metà delle e nelle parzialmente il e/o le in minima parte il e/o le comprensione delle ABILITA DI PRODUZIONE [ RISPOSTE A DOMANDE SUL TESTO ] Ortografia Correttezza e appropriatezza delle Usa le in modo corretto e appropriato, evidenziando correttezza ortografica, competenza lessicale e ottima capacità di rielaborazione personale Usa le in modo corretto e appropriato, evidenziando capacità di rielaborazione personale, con saltuarie imprecisioni ortografiche Usa le in modo per lo più corretto e appropriato con imprecisioni ortografiche che tuttavia non impediscono la comprensibilità globale del Usa le in modo abbastanza corretto con alcuni errori che tuttavia non impediscono la comprensibilità globale del Usa le in modo talvolta scorretto vari errori ortografici che tuttavia rendono il comunque sufficientemente comprensibile Usa le morfosintattic he in modo scorretto errori che rendono il non sufficienteme nte comprensibil e Usa le morfosintattic he in modo molto scorretto numerosi errori che rendono il spesso incomprensib ile. Usa le morfosintattich e in modo molto scorretto errori così numerosi da rendere il quasi completamente incomprensibil e Competenza lessicale Rielaborazione personale Peso dell errore (impeding, nonimpeding error: fino a che punto l errore impedisce la comunicazione scritta) TABELLA DI CONVERSIONE DEI IN VOTI 20/19 = VOTO 10/10 18/17 = VOTO 9/10 16/15 = VOTO 8/10 14/13 = VOTO 7/10 12/11 = VOTO 6/10 10/9 = VOTO 5/10 8/7 = VOTO 4/10 6/5 = VOTO 3/10 Sommare il punteggio assegnato ad ogni ABILITA secondo i criteri in tabella per un massimo di 20 punti

4 b) GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE VOTO: 10 Lo studente si esprime e interagisce nella conversazione in modo disinvolto con pronuncia, intonazione, lessico e linguistiche appropriate dimostrando un'eccellente competenza. VOTO: 9 Lo studente si esprime e interagisce nella conversazione con pronuncia, lessico e linguistiche quasi sempre appropriate dimostrando una competenza molto buona. VOTO: 8 Lo studente si esprime e interagisce nella conversazione con pronuncia, lessico e linguistiche prevalentemente appropriate dimostrando una buona competenza. VOTO: 7 Lo studente si esprime e interagisce nella conversazione con pronuncia, lessico e linguistiche talvolta non appropriate dimostrando nel complesso una discreta competenza. VOTO: 6 Lo studente si esprime e interagisce nella conversazione in modo incerto usando lessico e linguistiche molto semplici e non sempre appropriate dimostrando una competenza elementare. VOTO: 5 Lo studente si esprime e interagisce nella conversazione in modo molto incerto errori lessicali e morfosintattici che compromettono la comunicazione. VOTO: 4 Lo studente si esprime e interagisce nella conversazione con estrema difficoltà gravi errori lessicali e morfosintattici che compromettono del tutto la comunicazione. VOTO: <4 Lo studente non si esprime in modo comprensibile e non interagisce in modo efficace.

5 L 1 - INGLESE Griglia per la valutazione delle competenze comunicative finali Indicatori valutazione Conoscenze e abilità linguistiche COMPETENZA COMUNICATIVA LIVELLO A2 DEL QCER Comprensione orale e scritta Produzione orale e scritta Riflessione sulla lingua e l apprendimento 10 Ha un esauriente conoscenza grammaticale e lessicale, comprende tutte le e produce messaggi in modo sicuro, corretto e appropriato. Individua le diverse forme dei testi, confronta parole, ed elementi culturali relativi a codici verbali diversi e riconosce come si apprende e come si valuta con molta precisione. 9 Ha una conoscenza grammaticale e lessicale molto buona, comprende quasi tutte le e produce messaggi comprensibili in modo quasi sempre corretto e appropriato. Individua le diverse forme dei testi, confronta parole, ed elementi culturali relativi a codici verbali diversi e riconosce come si apprende e come si valuta con precisione. A ECCELLENTE/OTTIMA Mostra una piena padronanza abilità e un ottima autonomia B MOLTO BUONA Mostra una padronanza molto buona nell uso delle conoscenze e delle abilità e una buona autonomia 8 Ha una buona conoscenza grammaticale e lessicale, comprende la maggior parte delle e produce messaggi in gran parte comprensibili anche se non del tutto corretti e appropriati. Individua le diverse forme dei testi, confronta parole, ed elementi culturali relativi a codici verbali diversi e riconosce come si apprende e come si valuta con discreta precisione. C BUONA Mostra una buona padronanza abilità e discreta autonomia 7 Ha una discreta conoscenza grammaticale e lessicale, comprende buona parte delle e produce messaggi comprensibili anche se in modo non sempre corretto e appropriato. Individua le diverse forme dei testi, confronta parole, ed elementi culturali relativi a codici verbali diversi e riconosce come si apprende e come si valuta con sufficiente precisione. D ADEGUATA Mostra una discreta padronanza abilità e sufficiente autonomia 6 Ha un elementare conoscenza grammaticale e lessicale, comprende le più chiare ed essenziali e produce messaggi appena comprensibili. Individua le diverse forme dei testi, confronta parole, ed elementi culturali relativi a codici verbali diversi e riconosce come si apprende e come si valuta in modo incerto. E BASE Mostra un elementare padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità e poca autonomia 5 Ha un insufficiente conoscenza grammaticale e lessicale, comprende in modo parziale e produce messaggi spesso incomprensibili perché scorretti. Individua le diverse forme dei testi, confronta parole, ed elementi culturali relativi a codici verbali diversi e riconosce come si apprende e come si valuta in modo molto incerto. F - NON ADEGUATA 4 Ha una scarsa conoscenza grammaticale e lessicale, comprende in modo frammentario e produce messaggi quasi sempre incomprensibili perché molto scorretti. Individua le diverse forme dei testi, confronta parole, ed elementi culturali relativi a codici verbali diversi e riconosce come si apprende e come si valuta in modo molto parziale. G - NON ADEGUATA < 4 Non ha conoscenza grammaticale e lessicale, comprende in minima parte e produce messaggi totalmente incomprensibili. Non individua le diverse forme dei testi, non confronta parole, ed elementi culturali relativi a codici verbali diversi e non riconosce come si apprende e come si valuta. H - NON ADEGUATA

6 L 2 SPAGNOLO/FRANCESE Griglia per la valutazione delle competenze comunicative finali Indicatori valutazione Conoscenze e abilità linguistiche COMPETENZA COMUNICATIVA LIVELLO A1 DEL QCER Comprensione orale e scritta Produzione orale e scritta Riflessione sulla lingua e sull apprendimento 10 Ha un esauriente repertorio linguistico relativo agli ambiti del quotidiano e familiare, comprende tutte le di tipo specifico e concreto in vari tipi di e produce brevi messaggi relativi al proprio ambiente e vissuto in modo sicuro corretto ed efficace. molta precisione. 9 Ha un repertorio linguistico relativo agli ambiti del quotidiano e familiare molto buono, comprende quasi tutte le di tipo specifico e concreto in vari tipi di e produce brevi messaggi relativi al proprio ambiente e vissuto in modo quasi sempre corretto ed efficace. precisione. A ECCELLENTE/OTTIMA Mostra una piena padronanza abilità e un ottima autonomia B MOLTO BUONA Mostra una padronanza molto buona nell uso delle conoscenze e delle abilità e una buona autonomia 8 Ha un repertorio linguistico relativo agli ambiti del quotidiano e familiare buono, comprende la maggior parte delle di tipo specifico e concreto in vari tipi di e produce brevi messaggi relativi al proprio ambiente e vissuto in modo in gran parte comprensibile, anche se non del tutto corretto ed efficace. molta precisione. C BUONA Mostra una buona padronanza abilità e discreta autonomia 7 Ha un discreto repertorio linguistico relativo agli ambiti del quotidiano e familiare, comprende buona parte delle di tipo specifico e concreto in vari tipi di e produce brevi messaggi relativi al proprio ambiente e vissuto in modo comprensibile, ma non sempre corretto ed efficace. sufficiente precisione. D ADEGUATA Mostra una discreta padronanza abilità e sufficiente autonomia 6 Ha un elementare repertorio linguistico relativo agli ambiti del quotidiano e familiare, comprende più della metà delle di tipo specifico e concreto in vari tipi di e produce brevi messaggi relativi al proprio ambiente e vissuto in modo sufficientemente comprensibile anche se non sempre corretto ed efficace. incertezza. E BASE Mostra un elementare padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità e poca autonomia 5 Ha un repertorio linguistico relativo agli ambiti del quotidiano e familiare insufficiente, comprende in modo parziale le di tipo specifico e concreto in vari tipi di e produce brevi messaggi relativi al proprio ambiente e vissuto in modo incomprensibile, scorretto e inefficace. codici verbali diversi e riconosce i propri errori e il proprio modo di apprendere in modo molto incerto. F - NON ADEGUATA 4 Ha uno scarso repertorio linguistico relativo agli ambiti del quotidiano e familiare, comprende in modo frammentario le di tipo specifico e concreto in vari tipi di e produce brevi messaggi relativi al proprio ambiente e vissuto in modo incomprensibile e spesso scorretto ed inefficace. codici verbali diversi e riconosce i propri errori e il proprio modo di apprendere in modo molto parziale. G - NON ADEGUATA < 4 Non ha un repertorio linguistico relativo agli ambiti del quotidiano e familiare, non comprende le di tipo specifico e concreto in vari tipi di e non produce brevi messaggi relativi al proprio ambiente e vissuto. Non confronta e relaziona semplici elementi linguistico-comunicativi e culturali di codici verbali diversi e non riconosce i propri errori e il proprio modo di apprendere. H - NON ADEGUATA

7 C) MATEMATICA Per la valutazione della prova scritta si terrà conto di: a) Ordine formale e corretta interpretazione di misure, figure e simboli b) Abilità e precisione nel calcolo algebrico c) Conoscenza e corretta applicazione di formule per la risoluzione dei problemi d) Abilità di rappresentazione e interpretazione dei grafici e) Capacità di applicazione della matematica alle scienze Criteri e griglia di valutazione del colloquio Possesso delle conoscenze e dei concetti Capacità di collegare tra loro i vari argomenti Capacità espositiva e uso della terminologia Atteggiamento nei confronti della prova d) COLLOQUIO ORALE Il candidato ha presentato gli argomenti evidenziando il possesso di conoscenze e concetti in modo: esatto, ampio, approfondito 10 preciso e pertinente 9 corretto e pertinente 8 appropriato 7 Corretto, ma limitato agli aspetti essenziali 6 generalmente corretto, ma superficiale 5 superficiale e non sempre corretto 4 Frammentario, scorretto e confuso = <3 ha collegato gli argomenti in modo: La sua esposizione è stata: caratterizzata da un lessico: ben articolato, stimolante, sicuro, efficace e autonomo 10 sicuro e autonomo 9 appropriato 8 discretamente sicuro 7 Semplice, ma comprensibile e sufficientemente sicuro 6 parziale e impreciso = <5 organica, coerente e chiara 10 organica 9 coerente 8 corretta e lineare 7 semplice ma chiara e sostanzialmente corretta 6 ripetitiva e non sempre corretta 5 poco chiara 4 confusa e disordinata e stentata = <3 ricco e appropriato 10 abbastanza vario e appropriato 9 adeguato e corretto 8 abbastanza corretto 7 generico e semplice 6 a volte impreciso 5 povero e impreciso 4 non appropriato = <3

8 Complessivamente il /la candidato/a ha dimostrato un atteggiamento responsabile, serio, sicuro 10 padrone della situazione 9 sicuro, ma teso 8 discretamente padrone della situazione 7 sufficientemente padrone della situazione 6 impacciato e poco sicuro 5 confuso e incerto 4 disorientato e poco responsabile = <3