SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: FRANCESE CLASSE SECONDA

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1 Fonti di legittimazione : Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: FRANCESE CLASSE SECONDA

2 Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado Ascolto (comprensione orale) Parlato (produzione e interazione orale) Lettura (comprensione scritta) Scrittura (produzione scritta) Riflessione sulla lingua e sull apprendimento Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo. Comprendere testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto e trovare informazioni specifiche in materiali di uso corrente. Scrivere testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze, per fare gli auguri, per ringraziare o per invitare qualcuno, anche con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio. Osservare le parole nei contesti d uso e rilevare le eventuali variazioni di significato. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. Riconoscere i propri errori e i propri modi di apprendere le lingue.

3 Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado per la seconda lingua comunitaria. L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Competenza chiave europea : comunicazione nelle lingue straniere Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente. Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo. I traguardi sono riconducibili al Livello A1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d Europa) Chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico-comunicativi e culturali propri delle lingue di studio. Confronta i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare.

4 Ascolto Parlato Lettura Scrittura Riflessione sulla lingua e sull apprendimento. Ascolta brevi descrizioni orali (dall insegnante oppure audio/video registrate) al fine di acquisire informazioni specifiche. Sa presentarsi/re e usare semplici espressioni di saluto. Legge e comprende semplici testi o messaggi scritti identificando informazioni generali e/o specifiche Scrive appunti è messaggi brevi e semplici relativi a bisogni immediati. L allievo è capace di: osservare la forma grafica del testo; identificare gli indizi extralinguistici (visivi). Comprende brevi testi semplici che contengono lessico di uso molto frequente. Interagisce con ragionevole facilità in situazioni strutturate e brevi conversazioni, in contesti di routine su argomenti di interesse. Individua lessico, strutture e funzioni linguistiche già note. Descrive se stesso, cosa fa, dove abita. Identifica le informazioni date esplicitamente nel testo. Comprende un intervento orale che contiene lunghe pause che gli/ le permettono di coglierne il senso. Legge con un soddisfacente livello di comprensione testi pratici su argomenti relativi al suo campo di studio e ai suoi interessi. Descrive gente, luoghi in termini semplici. Riconosce vocaboli noti, l intonazione degli enunciati affermativi, negativi, interrogativi; Spiega cosa gli/le piace o non piace. Chiede e fa passare informazioni personali in forma scritta. Descrive la propria famiglia.. Comprende semplici descrizioni di avvenimenti, sentimenti e auguri in lettere personali su argomenti familiari. Riproduce correttamente le parole e l intonazione. Produce una semplice relazione su argomenti conosciuti. Comprende espressioni e parole diuso molto frequente relative a ciò che lo riguarda direttamente (ad es informazioni di base sulla sua persona e sulla sua famiglia, gli acquisti, ambiente circostante e il lavoro, se date lentamente.

5 Raccordi disciplinari : Italiano Facendo piani CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE COMUNICATIVE Perifrasi dell infinito. Futuro semplice: forme regolari; irregolari più utilizzati. Imperativo affermativo: forme regolari ed irregolari più usate; pronomi personali complemento; marcatori di frequenza. Mezzi di trasporto. Pronomi personali complemento diretto e indiretto. Pronomi complemento con preposizioni. Conoscere le espressioni e le forme verbali adatte per progettare azioni future. Esprimere la differenza tra l avere un intenzione ed il prendere una decisione;. Conoscere i segnali stradali; riconoscere alimenti e bevande in un menù; riconoscere i punti cardinali. Parlare di piani, azioni e progetti futuri. Esprimere decisione, intenzione e desiderio. Dare consigli, ordini ed istruzioni; stabilire confronti; esprimere la continuità delle azioni. Parlare del tempo atmosferico. Esprimere condizioni. Chiedere da bere e da mangiare in un ristorante

6 Raccordi disciplinari : Italiano, Educazione fisica Ieri ed oggi CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE COMUNICATIVE Passato prossimo. Formazione del participio passato; alcuni irregolari. Marcatori di frequenza. Frasi esclamative; il condizionale semplice. passato remoto dei verbi regolari ed alcuni irregolari. Marcatori temporali. Conoscere le parti del computer. Conoscere le parti del corpo. Conoscere i rimedi ai più comuni malesseri di stagione. Conoscere le forme adatte per confrontarsi con le proprie azioni passate. Parlare di fatti recentemente accaduti; parlare di esperienze vissute e opinioni. Scrivere un ; parlare di dolori e malesseri. Chiedere a qualcuno come si sente e rispondere. Offrire cose e rifiutarle. Parlare di stati fisici e psicologici; dare consigli o suggerimenti; parlare del passato.

7 Raccordi disciplinari : Italiano, Storia, Geografia Raccontare CONTENUTI CONOSCENZE COMPETENZE COMUNICATIVE Passato remoto dei verbi irregolari più frequenti. Verbi di movimento con preposizioni; organizzatori del racconto; contrasti tra passato prossimo e passato remoto. Ricorsi per raccontare un azione passata; imperfetto. Conoscere le maggiori invenzioni del Paese di cui si studia la lingua. Conoscere la biografia dei più celebri personaggi di L2. Conoscere date storiche. Parlare del passato. Descrivere azioni passate; parlare della vita di una persona; posizionare fatti nel passato. Raccontare un viaggio. Descrivere un paesaggio; chiedere di date, orari, prenotare una camera. Leggere un dépliant turistico o informativo. Prenotare viaggi, alberghi, spiagge e camping.