CONOSCENZE/ABILIT À ATTESE AL TERMINE DEL SECONDO ANNO

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1 SCUOLA SECONDARIA STATALE DI PRIMO GRADO CORRADO GOVONI COPPARO (FE) CURRICOLO DI ISTITUTO COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: LINGUA INGLESE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO (Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione 2012) L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. Autovaluta le competenze acquisite ed e consapevole del proprio modo di apprendere.. AMBITI DI COMPETENZA ASCOLTO (COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE) E LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) OBIETTIVI DI APPRENDIMENT O AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA (da Indicazioni Nazionali 2012) Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc. Individuare l informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano i propri interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro. Individuare ascoltando termini e CONOSCENZE/ABILIT À ATTESE AL TERMINE DEL PRIMO ANNO ASCOLTO: Capire semplici interviste, una conversazione telefonica, ragazzi che parlano della loro routine quotidiana, delle loro famiglie o che descrivono altri ragazzi. LETTURA: Leggere e comprendere brevi testi, articoli o CONOSCENZE/ABILIT À ATTESE AL TERMINE DEL SECONDO ANNO ASCOLTO: Capire una conversazione quotidiana in cui due amici parlano delle loro preferenze, delle loro abitudini alimentari,dei lavori domestici che devono fare, di un film che hanno visto. LETTURA: Desumere informazioni importanti da articoli su Argomenti. diversi. CONOSCENZE/ABILITÀ ATTESE AL TERMINE DEL TERZO ANNO ASCOLTO: Ricavare informazioni da brevi registrazioni audio su argomenti quotidiani e prevedibili da: - conversazioni in aeroporto, stazione, ostello, negozi, stazione di polizia, ambulatorio medico e zone turistiche; - conversazioni telefoniche tra amici, programmi radiofonici e televisivi,annunci pubblicitari, previsioni del tempo, l oroscopo, l ambiente, interviste su esperienze passate, abitudini, oggetti e letture preferite; Capire semplici interviste indicazioni stradali o conversazioni telefoniche. LETTURA: Desumere informazioni specifiche e il senso globale di articoli di giornale e testi di varia natura.

2 informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace o non piace; esprimere un opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice. Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile. Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili. Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali. Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai

3 propri interessi e a contenuti di studio di altre discipline. Leggere testi riguardanti istruzioni per l uso di un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per attività collaborative. Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi in edizioni graduate. Produrre risposte e formulare domande su testi. Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici. Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare. Riflessione sulla lingua Rilevare semplici regolarità e variazioni nella forma di testi scritti di uso comune. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue

4 PARLATO (PRODUZIONE ORALE) E SCRITTURA (PRODUZIONE SCRITTA) diverse. Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento. PARLATO: Chiedere e dire l'ora e il prezzo Parlare di se stesso, della famiglia, della propria abitazione, della routine quotidiana, di ciò che piace e non piace della scuola. Interagire chiedendo e dando informazioni personali. SCRITTURA: Scrivere brevi testi su di sé e sugli altri. Scrivere un paragrafo sulla propria abitazione, sul giorno della settimana preferito, sul proprio tempo libero e le proprie abilità. Scrivere un' ad un penfriend. PARLATO Formulare richieste. Descrivere l aspetto fisico di un personaggio. Esprimere le proprie preferenze. Parlare del tempo atmosferico. Ordinare qualcosa da mangiare o da bere. Descrivere azioni in corso di svolgimento. Formulare domande e risposte su un viaggio programmato, su che cosa si vuole fare. Riferire su brani letti. SCRITTURA: Scrivere, con frasi ed espressioni semplici, su aspetti di vita quotidiana. Scrivere un . PARLATO: Partecipare ad una conversazione e parlare in modo coerente in diverse situazioni e scelte scolastiche. Porre domande su progetti futuri e rispondere. Chiedere e dare semplici indicazioni stradali. Descrivere una città e i suoi luoghi. Chiedere informazioni ad un ufficio turistico. Porre domande su esperienze personali fatte, sa dialogare in un negozio o in un ambulatorio medico esprimendo sintomi e problematiche. SCRITTURA: Scrivere un e una lettera ad un amico descrivendo se stessi e la propria routine, i progetti futuri e le esperienze fatte in passato. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENT O CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTA Utilizzare il lessico, le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche presentate. Riconoscere le caratteristiche significative di alcuni aspetti della cultura anglosassone e operare confronti con la propria. Riconoscere ed utilizzare il lessico, le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche presentate. Riconoscere le caratteristiche significative della cultura anglosassone. Riconoscere ed utilizzare il lessico, le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche presentate. Riconoscere le caratteristiche significative della cultura anglosassone

5 Percorso dei contenuti del primo anno: ASCOLTO LETTURA PARLATO SCRITTURA RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Riconosce ed utilizza il lessico, le strutture grammaticali e le funzioni linguistiche presentate nei cinque anni di scuola primaria. LESSICO: Numeri, colori, oggetti scolastici, animali, ore, giorni, mesi e stagioni, date, materie scolastiche, nazioni e nazionalità, aggettivi, membri della famiglia, casa e mobili, abitudini quotidiane, sport, attività del tempo libero. STRUTTURE: Pronomi personali soggetto-aggettivi possessivi Imperativo Plurale Articoli Be: Present simple Parole interrogative: Who, What, Where, When, Which, How old? Aggettivi e pronomi dimostrativi Have got: Present simple Genitivo sassone Preposizioni Some/Any There is/there are Present simple Avverbi di frequenza Pronomi complemento Can FUNZIONI: Dà istruzioni in classe, chiede l ora e risponde, chiede e dà informazioni personali, parla di se stesso e di altre persone, di ciò che possiede, dell arredamento di una stanza, di programmi televisivi, di ciò che piace o non piace, delle attività del tempo libero, fare acquisti e capire i prezzi. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTA Conosce aspetti della cultura dei paesi di lingua inglese attraverso la presentazione di argomenti vari di civiltà.

6 Percorso dei contenuti del secondo anno: ASCOLTO LETTURA PARLATO SCRITTURA RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Conosce lessico, strutture e funzioni linguistiche presentate nel primo anno e gli esponenti linguistici specifici del secondo LESSICO: Vocaboli relativi all aspetto fisico, abbigliamento. strumenti e generi musicali, cibi e bevande, espressioni di quantità, verbi relativi alla preparazione dei pasti. STRUTTURE: Present Simple / Present Continuous Past Simple Verbi regolari e irregolari Present continuous Present Continuous con significato di futuro Sostantivi numerabili e non numerabili How much...? How many...? Some / any / no Verbi seguiti dalla forma -ing Comparativo e superlativo degli aggettivi FUNZIONI: Fare richieste, acquistare capi d abbigliamento, parlare del tempo atmosferico, fare progetti, parlare di eventi passati, esprimere i propri gusti, parlare delle quantità, concordare un incontro o un programma, ordinare cibi e bevande, CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTA Conosce aspetti della cultura dei paesi di lingua inglese attraverso la presentazione di argomenti vari di civiltà.

7 Percorso dei contenuti del terzo anno: ASCOLTO LETTURA PARLATO SCRITTURA RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO Conosce gli ambiti lessicali e grammaticali presentati nel biennio relativi alla sfera personale, pubblica, alle esperienze e ai fatti accaduti STRUTTURE: Pronomi Possessivi Whose...? Avverbi di modo Must - Have to Going to (forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi) Will futuro ( forme affermativa, negativa,interrogativa e risposte brevi ); Will /Going to Il periodo ipotetico di primo tipo Present perfect (forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi ); Past participles, ever+never been /gone Present perfect/ Past simple, Present perfect+just/yet/already/for /since; I pronomi relativi: who, which e that; Past continuous.(forma affermativa negativa, interrogativa e risposte brevi ), while, Past continuous e Past simple+ when /while; Should /shouldn t (forma affermativa, negative, interrogative e risposte brevi ); Il passivo : present simple e past simple ( forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi ) LESSICO : Aggettivi di personalità, professioni, tipi di film, mezzi di trasporto,malattie, negozi, lavori domestici, luoghi geografici e loro caratteristiche, sentimenti ed emozioni, luoghi ed attrezzature in città. FUNZIONI : Chiedere e dare informazioni stradali, chiedere informazioni ad un ufficio turistico, fare una telefonata. CONOSCENZA DELLA CULTURA E DELLA CIVILTA Conosce aspetti della cultura dei paesi di lingua inglese attraverso la presentazione di argomenti vari di civiltà

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