Contratto Formativo Individuale

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1 Liceo Scientifico G. Galilei Macerata Anno Scolastico Contratto Formativo Individuale Classe: 4 Sez:E Materia:Inglese Docente:Cappelletti Sondra Conoscenze Capacità Competenze 1.ANALISI DELLA CLASSE: 2. MODULI PROPOSTI PER L ANNO SCOLASTICO Quadro riassuntivo TITOLO MODULO Moduli Lingua: Consolidamento ed approfondimento grammaticale. Modulo 1 The Puritan Age. Modulo 2 The Augustan Age Modulo 3 The Early Romantic Age OBIETTIVI FONDAMENTALI Consolidare e approfondire le funzioni e strutture linguistiche. Conoscere i principali eventi storico-sociali e le principali correnti Letterarie dell arco temporale che va dal periodo Augusteo a quello Pre Romantico. Ampliare la competenza linguistico-comunicativa (fino al Raggiungimento del livello soglia B2, come da quadro europeo di riferimento) Saper analizzare e distinguere le informazioni primarie e secondarie nell ambito di testi letterari e argomentativi più complessi; saper comprendere ed analizzare un testo nella sua articolazione; saper riassumere informazioni provenienti da diverse fonti sia parlate che scritte e produrre un testo abbastanza dettagliato e chiaro su un ampia gamma di argomenti; saper interagire con scioltezza e spontaneità,; saper operare collegamenti in ambito interdisciplinare, anche attraverso il confronto tra cultura straniera e la propria. TESTI ADOTTATI TITOLO AUTORE EDITORE English Grammar in use Murphy R. Cambridge The Literary Reader B Perrucchini,Pajalich Principato The Literary Reader C Perrucchini,Pajalich Principato Update for FCE Reed, Colin Burlington Books Student s and workbook 1

2 3.STRATEGIE E STRUMENTI DIDATTICI ( barrare - - la voce interessata) Strategie didattiche Lezione frontale Lezione dialogata Relazioni Lavori di gruppo Discussioni guidate Altro: Mappe concettuali Strumenti Libro di testo Materiale fornito dal docente Materiali multimediali Altro: 4.ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E DEGLI OBIETTIVI SECONDO MODULI O UNITÀ DIDATTICHE Primo Quadrimestre Moduli o unità didattiche Titolo / Argomento: Modulo di approfondimento e consolidamento grammaticale Unità 1-4 Contenuti: Revisione e approfondimento di tutte le strutture linguistiche e relativo ampliamento del vocabolario. Obiettivi: Usare consapevolmente funzioni e strutture linguistiche in modo sicuro e disinvolto anche in contesti nuovi,ampliare il lessico Saperi essenziali: Conoscenza almeno delle principali funzioni e strutture linguistiche ed uso sufficientemente comprensibile di queste. 1) Titolo / Argomento: The Puritan Age Modulo o unità didattica: primo modulo Letteratura 2) Contenuti: Background storico sociale e letterario del periodo della guerra civile, il Paradiso Perduto di Milton,cenni sul nuovo teatro e la Comedy of Manners. 3) Obiettivi: 2

3 Conoscere le principali linee del periodo Puritano e le principali caratteristiche del teatro della Restaurazione. Saper riassumere le informazioni contenute nei testi e saperle esporre con una terminologia appropriata, correttamente e con discreta pronuncia, saper interagire con una certa scioltezza e spontaneità. Saper produrre testi scritti ben organizzati 4) Saperi essenziali: Conoscenza degli argomenti sopra citati e sapersi esprimere su di essi seppur con qualche incertezza ed esitazione; saper comprendere i punti salienti di una spiegazione o di un testo sia letterario che di argomento generale; saper produrre testi scritti sufficientemente organizzati, anche se in modo semplice e con qualche errore non grave. Secondo quadrimestre Primo Bimestre Modulo o unità didattica: secondo modulo Lingua Per Contenuti, Obiettivi, Saperi essenziali, : Si veda quanto indicato nel primo modulo Lingua Unità 4-8 1) Titolo / Argomento: The Augustan Age -. Modulo o unità didattica: secondo modulo Letteratura 2) Contenuti: Defoe: Robinson Crusoe, Swift: The Gullivers travels, Richardson: Pamela, Fielding:Tom Jones, Sterne: Tristram Shandy :. 3) Obiettivi: Conoscere i principali autori del periodo classico attraverso l analisi delle loro opere più significative. Saper analizzare e distinguere le informazioni principali da un testo di prosa e teatrale, saper riassumere le informazioni contenute nei testi, saper esporre con terminologia appropriata correttamente e con discreta pronuncia, saper interagire con scioltezza e spontaneità, saper collegare aspetti ed autori di altre culture, saper dare un giudizio critico. 4) Saperi essenziali: Conoscenza degli argomenti sopra citatie sapersi esprimere su di essi seppur con qualche incertezza ed esitazione; saper comprendere i punti salienti di una spiegazione o di un testo sia letterario che di argomento generale; saper effettuare l analisi di un testo relativamente agli elementi principali; saper produrre testi scritti sufficientemente organizzati, anche se in modo semplice e con qualche errore non grave. Secondo Bimestre Modulo o unità didattica: terzo modulo Lingua Unità 9-12 Per Contenuti, Obiettivi, Saperi essenziali, : Si veda quanto indicato nel primo modulolingua Modulo o unità didattica: terzo modulo Letteratura 3

4 1)Titolo / Argomento : The Early Romantic Age. 2)Contenuti: Background storico, sociale e letterario del periodo Preromantico e i relativi autori, la rivoluzione industriale, 3) Obiettivi : Conoscere le linee principali del periodo Preromantico e i principali autori, sapersi esprimere relativamente a questi argomenti con terminologia correttamente appropriata e con buona pronuncia. Saper effettuare l analisi di una poesia e coglierne il messaggio,saper produrre testi scritti ben organizzati. 4) Saperi essenziali : Conoscere sufficientemente gli argomenti di cui sopra e sapersi esprimere su di essi, seppur con qualche incertezza ed esitazione; saper comprendere i punti salienti di una spiegazione o di una poesia; saper effettuare l analisi di un testo relativamente agli elementi principali; saper produrre testi scritti sufficientemente organizzati, anche se in modo semplice e con qualche errore non grave. 5.VERIFICHE E VALUTAZIONE Modalità di verifica Per verificare il livello di conseguimento degli obiettivi verranno svolte verifiche formative e/o sommative secondo le seguenti tipologie (indicare quali barrando la casella e, se necessario, aggiungere le tipologie non indicate): ORALI 1.Interrogazioni formalizzate 2.Interventi spontanei 3.Esercizi individuali 4.Relazioni su materiali strutturati - 5.Presentazioni multimediali 6.Altro: PAIRWORK SCRITTE Relazioni - Trattazioni brevi Quesiti a risposta aperta Saggi brevi Risoluzioni di problemi Test vero/falso e/o risposta multipla Prove oggettive di diversa tipologia Articolo di giornale - Testi referenziali, descrittivi, argomentativi - Criteri di Valutazione Per quanto concerne la valutazione, si utilizzeranno i criteri esplicitati nella programmazione di classe. 4

5 Criteri per la revisione delle prove scritte ed orali Per la valutazione delle prove scritte ed orali si farà riferimento ai seguenti criteri: Prove scritte: Verranno utilizzate griglie di valutazione strutturate secondo: conoscenze, competenze e capacità, con pesi stabiliti in relazione al tipo di prova, per facilitare la proposizione di verifiche semplificate e differenziate Prove orali: Verranno utilizzate griglie specifiche, nelle quali si terrà conto, oltre alle conoscenze, competenze e capacità, anche delle proprietà lessicale, della coerenza e pertinenza dell argomentazione, della aderenza alla tematica, della fluidità espressiva, dell efficacia comunicativa etc. Criteri di riuscita ( barrare - -la voce o le voci interessate) 1. Preminenza delle competenze sulle conoscenze 2. Raggiungimento degli obiettivi minimi relativi a ciascun modulo svolto, unità didattica o sequenza disciplinare 3. Avvio nell alunno di processi di riflessione e di autovalutazione sul proprio apprendimento 4. Superamento di carenze o lacune, tale da evidenziare un progresso nella formazione disciplinare 5. Altro : - Data firma del docente 5