Istituto Comprensivo Statale G. Zavalloni Via Capri Riccione Telefono: PROGETTAZIONE ANNUALE DI MUSICA
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- Cornelio Italo Locatelli
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1 Istituto Comprensivo Statale G. Zavalloni Via Capri Riccione Telefono: PROGETTAZIONE ANNUALE DI MUSICA TRAGUARDI DI COMPETENZA al termine della SCUOLA DELL'INFANZIA Il bambino rappresenta con il linguaggio mimico-gestuale una semplice storia. Segue un ritmo associando sillabe e parole. Coordina i movimenti associandoli alla musica. Memorizza canti ed eseguirli da soli e/o in coro. Sviluppa l interesse per l ascolto della musica. Sperimenta e combina elementi musicali di base, producendo semplici sequenza sonoro- Esplora i primi alfabeti musicali utilizzando anche i simboli di una notazione informale, per codificare i suoni percepiti e riprodurli. COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ASCOLTA E ANALIZZA FENOMENI SONORI - Saper percepire, riconoscere, interpretare e confrontare suoni diversi. - Scoprire il paesaggio sonoro attraverso attività di percezione e discriminazione di rumori, suoni dell ambiente e del corpo. - Esplorare i primi alfabeti musicali, utilizzando i simboli di una notazione informale per codificare i suoni percepiti e riprodurli. - Ascolto di canzoni, filastrocche, storie. - Ascoltare brani musicali, disegnarne le evocazioni emotive; muoversi a ritmo di musica. - Classificare i suoni, operare corrispondenze tra i suoni e le possibili fonti di emissione. - Produrre musica utilizzando voce, corpo e oggetti. - Partecipare attivamente al canto corale sviluppando la capacità di ascoltarsi e accordarsi con gli altri. - Sperimentare e combinare elementi musicali di base, producendo semplici sequenze sonoro-musicali, con la voce, con il corpo, con strumenti poveri e strutturati.
2 TRAGUARDI DI COMPETENZA al termine della SCUOLA PRIMARIA L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare sé stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate. Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti, ivi compresi quelli della tecnologia informatica. Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali. Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e auto-costruiti. Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere. CLASSE PRIMA Individuare e riconoscere fonti sonore. Ascoltare ed utilizzare il linguaggio sonoro del corpo e dell ambiente. Discriminare suoni naturali e artificiali. Capire l importanza delle pause. Rappresentare graficamente brani musicali Produrre semplici sequenze ritmiche. Riprodurre un ritmo. Scoprire tutti i modi possibili di usare la voce. Usare la voce per ritmare filastrocche. Riprodurre con la voce canti e rumori. CLASSE SECONDA - Ascolto di canzoni, filastrocche, storie. - Ascoltare brani musicali, disegnarne le evocazioni emotive - Classificare i suoni, operare corrispondenze tra i suoni e le possibili fonti di emissione e le loro caratteristiche. - Riprodurre un ritmo con il corpo o con semplici strumenti. Individuare e riconoscere fonti sonore. Ascoltare ed utilizzare il linguaggio sonoro del corpo e dell ambiente. Discriminare l intensità e la durata dei suoni. Riprodurre un ritmo. - Ascolto di canzoni, filastrocche, storie. - Ascoltare brani musicali, disegnarne le evocazioni emotive
3 Ascoltare brani di diversi generi per coglierne differenze e analogie. Scoprire le varie caratteristiche della voce. Usare la voce per ritmare filastrocche. Riprodurre con la voce canti corali. Creare piccoli strumenti con oggetti di uso comune. Classificare gli strumenti CLASSE TERZA - Produrre semplici sequenze ritmiche per creare piccole melodie. - Riprodurre ritmi con semplici strumenti. Ascoltare brani di diversi generi per coglierne differenze e analogie. Comprendere brani musicali e tradurli in rappresentazioni grafico-pittoriche. Produrre graficamente ritmi e suoni usando simboli. Scoprire le varie caratteristiche della voce. Usare la voce per riprodurre canoni. Riprodurre con la voce canti corali. Utilizzare semplici strumenti per eseguire brani CLASSE QUARTA - Ascolto di canzoni. - Ascoltare brani musicali - Riprodurre melodie con semplici strumenti. Analizzare brani musicali e interpretarli. Comprendere diversi stili Produrre melodie usando simboli convenzionali. Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici, curando l intonazione, l espressività e l interpretazione. Utilizzare semplici strumenti per eseguire brani - Ascolto di canzoni. - Ascoltare brani musicali - Riprodurre melodie con semplici strumenti.
4 CLASSE QUINTA Analizzare brani musicali e interpretarli. Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, tempi e luoghi diversi. Riconoscere gli usi, le funzioni e i contesti della musica e dei suoni nella realtà multimediale (cinema, televisione, computer). Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi basilari del linguaggio musicale. Rappresentare gli elementi sintattici musicali attraverso sistemi simbolici convenzionali. Eseguire una melodia con la voce e con strumenti occasionali e non. Ricercare modi alternativi di produzione sonore: registratore e altri strumenti. - Ascolto di canzoni. - Ascoltare brani musicali di generi diversi. - Saper riconoscere i principali strumenti presenti nell orchestra. - Conoscere l utilizzo di strumenti tecnologiche per riprodurre, salvare e modificare musica. - Riprodurre melodie con semplici strumenti. TRAGUARDI DI COMPETENZA al termine della SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l esecuzione e l interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all analisi e alla riproduzione di brani È in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi informatici. Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-culturali. Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica. CLASSE PRIMA Riconoscere e classificare i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale. Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d arte - Ascolto di brani - Studio e classificazione di strumenti - Ripercorrere alcune tappe della storia della musica. - Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d arte
5 Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura. Riconoscere e classificare le famiglie di appartenenza degli strumenti Conoscere elementi di storia della musica. Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali diversi. Produrre e creare fatti sonori ed eventi - Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura. - Eseguire brani musicali con strumenti CLASSE SECONDA Riconoscere all ascolto brani musicali di diversa provenienza e di diverse epoche storiche. Riconoscere e discriminare gli elementi di base di un brano musicale. Identificare gli elementi basilari della voce cantata. Riconoscere alcune tappe della storia della musica. Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali diversi. Produrre e creare fatti sonori ed eventi CLASSE TERZA - Ascolto di brani - Studio e classificazione di strumenti - Ripercorrere alcune tappe della storia della musica. - Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d arte - Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura. - Individuare melodia, ritmo e armonia di un brano musicale. - Eseguire brani musicali con strumenti - Conoscere la classificazione delle voci Riconoscere all ascolto brani musicali di diversa provenienza e di diverse epoche storiche. Riconoscere e discriminare gli elementi di base di un brano musicale. Identificare gli elementi basilari della voce cantata. Riconoscere alcune tappe della storia della musica. - Ascolto di brani - Studio e classificazione di strumenti - Ripercorrere alcune tappe della storia della musica. - Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d arte - Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura. - Orientare la costruzione della propria identità musicale. - Accedere alle risorse musicali presenti in rete e utilizzare
6 Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali diversi. Produrre e creare fatti sonori ed eventi software specifici per elaborazioni sonore e - Eseguire brani musicali con strumenti - Progettare e realizzare eventi
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