Anno scolastico 2014 / Docente/i

Transcript

1 Anno scolastico 2014 / 2015 A Classe IV Sezione AE Indirizzo Elettrotecnici Materia STORIA Nome e cognome Firma Matilde Spadaro Nome e cognome Firma Docente/i Nome e cognome Firma Si fa riferimento alle direttive ministeriali n 69 del 1 Agosto 2012 e al documento elaborato nella riunione dipartimentale del 2 Ottobre 2012 Finalità del corso Il docente di Storia concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, i seguenti risultati di apprendimento relativi al profilo educativo, culturale e professionale: - agire in base ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali; Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 1 di 20

2 - stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro; -collocare le scoperte scientifiche e le innovazioni tecnologiche in una dimensione storico-culturale ed etica, nella consapevolezza della storicità dei saperi; - analizzare criticamente il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologia allo sviluppo dei saperi e deivalori, al cambiamento delle condizioni di vita e dei modi di fruizione culturale; - -riconoscere l interdipendenza tra fenomeni economici,sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale / globale; -essere consapevole del valore sociale della propria attività,partecipando attivamente alla vita civile e culturale a livello locale, nazionale e comunitario; individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e le conseguenti modificazioni intervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento e nei diversi contesti, locali e globali. RISULTATO DI APPRENDIMENTO INTERDISCIPLINARE La disciplina, nell ambito della programmazione del Consiglio di classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento, relativi all indirizzo, espressi in termini di competenze: correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delletecniche negli specificicampi professionali di riferimento. riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo. In particolare, nel secondo biennio l insegnamento si caratterizza per un integrazione più sistematica tra le competenze di storia generale/globale e storie settoriali, per un applicazione degli strumenti propri delle scienze storicosociali ai cambiamenti dei sistemi economici e alle trasformazioni indotte dalle scoperte scientifiche e dalle innovazioni tecnologiche. Nel quinto anno le competenze storiche consolidano la cultura dello studente con riferimento anche ai contesti professionali; rafforzano l attitudine a problematizzare, a formulare domande e ipotesi interpretative, a dilatare il campo delle prospettive ad altri ambiti disciplinari e ai processi di internazionalizzazione. Nel secondo biennio e il docente di Storia approfondisce ulteriormente il nesso presente - passato - presente,sostanziando la dimensione diacronica della storia con pregnanti riferimenti all orizzonte della contemporaneità e alle componenticulturali, politico-istituzionali, economiche, sociali, scientifiche, tecnologiche, antropiche, demografiche. Particolare rilevanza assumono, nel secondo biennio il metodo di lavoro laboratoriale, la metodologia della ricerca,le esperienze in contesti reali al fine di valorizzare la centralità e i diversi stili cognitivi degli studenti e motivarli a riconoscere e risolvere problemi e ad acquisire una comprensione unitaria della realtà. Gli approfondimenti dei nuclei tematici sono individuati e selezionati tenendo conto della loro effettiva essenzialità e significatività perla comprensione di situazioni e processi del mondo attuale, su scala locale, nazionale e globale, secondo un approccio sistemico e comparato ai quadri di civiltà e ai grandi processi storici di trasformazione. L insegnamento della Costituzione Italiana, afferente a Cittadinanza e Costituzione, si realizza in rapporto alle linee metodologiche ed operative autonomamente definite dalle istituzioni scolastiche in attuazione della legge 30/10/2008, n. 169, che ha rilanciato la prospettiva della promozione di Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 2 di 20

3 specifiche conoscenze e competenze per la formazione dell uomo e del cittadino (art. 1), in collegamento con gli altri ambiti disciplinari. L articolazione dell insegnamento di Storia in conoscenze e abilità è di seguito indicata, quale orientamento per la progettazionedidattica del docente, in relazione alle scelte compiute nell ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe. Conoscenze Principali persistenze e processi di trasformazione tra il secolo XI e il secolo XVII in Italia, in Europa e nel mondo. Evoluzione dei sistemi politico-istituzionali ed economici Abilità -Ricostruire processi di trasformazione individuando elementi dipersistenza e discontinuità. - Riconoscere: la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi economici e i riferimenti agli aspetti demografici, sociali e culturali. Le innovazioni scientifiche e tecnologiche i fattori e contesti di riferimento -Comprendere il territorio come fonte storica: tessuto socio-economico e patrimonio ambientale, culturale e artistico.gli aspetti della storia locale quali configurazioni della storia generale. -Usare ilessico delle scienze storico-sociali. -Utilizzare lecategorie e i metodi della ricerca storica (es.: analisi di fonti;modelli interpretativi; periodizzazione).gli strumenti della ricerca e della divulgazione storica (es.: vari tipi di fonti, carte geo-storiche e tematiche, mappe, statistiche e grafici, manuali, testi divulgativi multimediali, siti Web ). e individuarne i nessi con i contesti internazionali e gli intrecci,con alcune variabili ambientali, demografiche, sociali e culturali. -Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politicoistituzionali (es. in rapporto a rivoluzioni e riforme). -Analizzare correnti di pensiero, contesti, fattori e strumenti che hanno favorito le innovazioni scientifiche e tecnologiche. -Individuare l evoluzione sociale, culturale ed ambientale del territorio con riferimenti ai contesti nazionali e internazionali. -Leggere ed interpretare gli aspetti della storia locale in relazione alla storia generale. -Analizzare e confrontare testi di diverso orientamento storiografico. -Utilizzare il lessico delle scienze storico-sociali. -Utilizzare ed applicare categorie, metodi e strumenti della ricerca storica in contesti laboratoriali ed operativi. Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 3 di 20

4 Modulo n 0 L Assolutismo: la rivoluzione inglese e la Francia di Luigi XIV Obiettivi: valutare la conoscenza di due eventi fondamentali del 600, assegnati come studio estivo Contenuto: - Le due rivoluzioni inglesi - L assolutismo di Luigi XIV Metodi: Lezione partecipata con coinvolgimento di tutti gli allievi Mezzi: Libro di testo Tempi: (in ore) lezione teoria: 2 Esercitazioni: lezione totali: 2 Orale: Prova scritto / grafica: Verifiche: Strutturata o semistrutturata: 1 Pratica: - Valutazione Si faccia riferimento all allegato 3 Recupero: Si faccia riferimento all allegato 4 Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 4 di 20

5 B PERCORSO FORMATIVO E DIDATTICO Modulo n 1 L EUROPA DELL ASSOLUTISMO E DELLE RIFORME Obiettivi: -Saper individuare le caratteristiche politiche ed economiche dei principali stati europei nel 700 -conoscere le fondamentali teorie filosofiche, economiche e politiche dell Illuminismo-comprendere l influenza delle teorie illuministe sul costume,la mentalità e gli avvenimenti del secolo Contenuto: 1.1 L Europa degli assolutismi 1.2 I sistemi politici europei 1.3 I lumi e le riforme Metodi: Si faccia riferimento all allegato 1 Mezzi: si faccia riferimento all allegato 2 Tempi: (in ore) lezione teoria: Esercitazioni: lezione totali: Orale: 1 Prova scritto / grafica: 1 Verifiche: Strutturata o semistrutturata: Pratica: - Valutazione Si faccia riferimento all allegato 3 Recupero: Si faccia riferimento all allegato 4 Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 5 di 20

6 B PERCORSO FORMATIVO E DIDATTICO Modulo n 2 LE ORIGINI DELL EGEMONIA EUROPEA NEL MONDO Obiettivi: -conoscere le politiche coloniali dei più importanti stati europei -conoscere le caratteristiche della colonizzazione e le sue conseguenze sulla società e l economia dei paesi europei -Conoscere le cause gli sviluppi e le conseguenze della rivoluzione americana Contenuto: 1.1 Gli sviluppi dell egemonia europea in America e in Africa 1.2 La rivoluzione americana Metodi: Si faccia riferimento all allegato 1 Mezzi: Si faccia riferimento all allegato 2 Tempi: (in ore) lezione teoria: Esercitazioni: lezione totali: Orale: 1 Prova scritto / grafica: 1 Verifiche: Strutturata o semistrutturata: 1 Pratica: - Valutazione Si faccia riferimento all allegato 3 Recupero: Si faccia riferimento all allegato 4 Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 6 di 20

7 B PERCORSO FORMATIVO E DIDATTICO Modulo n 3 LA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE Obiettivi: -Comprendere i presupposti economici politici e culturali della rivoluzione Industriale -orientarsi tra le problematiche politiche e sociali connesse all industrializzazione Contenuto: 1.1 La prima rivoluzione industriale 1.2 Conseguenze sociali e problemi 1.3 Conseguenze politiche Metodi: Si faccia riferimento all allegato 1 Mezzi Si faccia riferimento all allegato 2 Tempi: (in ore) lezione teoria: Esercitazioni da definire in itinere lezione totali: Orale: 1 Prova scritto / grafica: 1 Verifiche: Strutturata o semistrutturata: 1 Pratica: - Valutazione Si faccia riferimento all allegato 3 Recupero: Si faccia riferimento all allegato 4 Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 7 di 20

8 B PERCORSO FORMATIVO E DIDATTICO Modulo n 4 LA RIVOLUZIONE FRANCESE Obiettivi: -Comprendere il collegamento tra la situazione sociale ed economica della Francia e lo sbocco rivoluzionario -comprendere il collegamento tra le diverse condizioni dei vari paesi europei e i diversi esiti delle insurrezioni -orientarsi tra gli avvenimenti connessi alla rivoluzione comprendendone le dinamiche -comprendere le motivazioni politiche e le caratteristiche della Restaurazione Contenuto: 1.1La Francia rivoluzionaria 1.2La rivoluzione in Europa 1.3L Impero napoleonico La Restaurazione Metodi: Si faccia riferimento all allegato 1 Mezzi: Si faccia riferimento all allegato 2 Tempi: (in ore) Lezione teoria: Esercitazioni: lezione totali: Orale: 1 Prova scritto / grafica: 1 Verifiche: Strutturata o semistrutturata: 1 Pratica: - Valutazione Si faccia riferimento all allegato 3 Recupero: Si faccia riferimento all allegato 4 Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 8 di 20

9 B PERCORSO FORMATIVO E DIDATTICO Modulo n 5 IL RISORGIMENTO Obiettivi: Orientarsi nel dibattito risorgimentale Comprendere le motivazioni ideali,economiche e politiche del Risorgimento Comprendere le problematiche connesse ai problemi postunitari Contenuto: 1.1 I programmi politici 1.2 IL Quarantotto in Europa e in Italia 1.3 Le guerre di indipendenza e l unita italiana 1.4 I problemi postunitari Metodi: Si faccia riferimento all allegato 1 Mezzi: Si faccia riferimento all allegato 2 Tempi: (in ore) lezione teoria: Esercitazioni: lezione totali: Orale: -1 Prova scritto / grafica: 1 Verifiche: Strutturata o semistrutturata: 1 Pratica: - Valutazione Si faccia riferimento all allegato 3 Recupero: Si faccia riferimento all allegato 4 Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 9 di 20

10 B PERCORSO FORMATIVO E DIDATTICO Modulo n 6 L ETA DELL IMPERIALISMO Obiettivi: -Saper comprendere caratteristiche e problematiche della società del 900 -Riconoscere i collegamenti tra l evoluzione della società di massa e le scelte politiche dei vari governi -saper riconoscere i rapporti tra le diverse situazioni degli stati europei e le loro scelte politiche Contenuto: 1.1La societa di massa 1.2L Italia da De Pretis a Giolitti 1.3La situazione internazionale Metodi: Si faccia riferimento all allegato 1 Mezzi: Si faccia riferimento all allegato 2 Tempi: (in ore) lezione teoria: Esercitazioni: lezione totali: Orale: 1 Prova scritto / grafica: 1 Verifiche: Strutturata o semistrutturata: 1 Pratica: - Valutazione Si faccia riferimento all allegato 3 Recupero: Si faccia riferimento all allegato 4 Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 10 di 20

11 Modulo 7 Costituzione e cittadinanza Obiettivi: B PERCORSO FORMATIVO E DIDATTICO - Promuovere una cultura della cittadinanza intesa come consapevolezza di problemi maturata attraverso la loro genesi storica - Conoscere questioni relative ai diritti umani,ai rapporti fra stato e cittadino - Alle ideologie e culture politiche,ai rapporti con l ambiente,attraverso una contestualizzazione storica e opportuni riferimenti alla carta costituzionale Contenuto: - L Illuminismo - Beccaria :la pena di morte e la tortura - Caratteri di una costituzione democratica:la sovranità popolare e la divisione dei poteri - La dichiarazione dei diritti dell uomo e del cittadino - I diritti delle donne cittadine - L abolizione della tratta degli schiavi,schiavitù antiche e moderne,le pari Opportunità - Il Romanticismo e l idea di Nazione e di popolo:l idea socialista,l idea liberale - Lettura degli art. 1,2,3,4 e da 13 a 28 - La rivoluzione industriale e il lungo cammino della conquista dei diritti sindacali - Lettura da art. 35 a 47 Metodi: Partenza da argomenti storici Riflessione sulla realtà contemporanea(impariamo dalla storia:educazione ai valori) Mezzi: si faccia riferimento all allegato 2 Tempi: (in ore) lezione teoria: Esercitazioni: lezione totali: Orale:trasversale Prova scritto / grafica: Verifiche: Strutturata o semistrutturata: Pratica: - Valutazione Si faccia riferimento all allegato 3 Recupero: Si faccia riferimento all allegato 4 Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 11 di 20

12 Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 12 di 20

13 Allegato 1 Metodologie Gli argomenti saranno presentati prima globalmente attraverso una lezione frontale da parte dell insegnante poi si procederà all analisi più dettagliata delle varie problematiche, dando spazio il più possibile alla lezione dialogata, che stimolerà gli alunni alla critica e al confronto. Fondamentale importanza sarà data alla lettura dei documenti e delle testimonianze storiche reperiti sia sul libro di testo che su altri testi anche multimediali. Allegato 2 Mezzi Strumenti saranno il libro di testo,la biblioteca d Istituto,documentari e filmati, quando possibile Allegato 3 VALUTAZIONE La valutazione sarà periodica alla fine di ogni unità didattica e valuterà gli obiettivi raggiunti da ogni studente in base alla scala concordata nel Collegio dei docenti e alla griglia dei livelli delle competenze elaborata nella riunione dipartimentale, che vengono allegate Allegato 4 Modalità di verifica La verifica sarà periodica alla fine di ogni unità didattica e sarà effettuata attraverso interrogazioni orali,prove scritte strutturate o semistrutturate o domande scritte a risposta aperta. Modalità di riconoscimento e accertamento debiti formativi I debiti formativi saranno accertati attraverso prove d ingresso tesi ad accertare il possesso dei saperi minimi o prerequisiti e attraverso la documentazione scolastica relativa ad ogni alunno Gli eventuali interventi di recupero durante l anno scolastico in corso saranno sia curriculari che nelle forme concordate nel collegio dei docenti. Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 13 di 20

14 SCALA DI MISURAZIONE (CON RIFERIMENTO AD UN OBIETTIVO) PERFORMANCE OBIETTIVO RISULTATO NON HA PRODOTTO ALCUN LAVORO LAVORO MOLTO PARZIALE O DISORGANICO CON GRAVI ERRORI LAVORO PARZIALE CON ALCUNI ERRORI O COMPLETO CON GRAVI ERRORI LAVORO ABBASTANZA CORRETTO MA IMPRECISO NELLA FORMA E NEL CONTENUTO, OPPURE PARZIALMENTE SVOLTO MA CORRETTO LAVORO CORRETTO MA CON QUALCHE IMPRECISIONE LAVORO COMPLETO E CORRETTO NELLA FORMA E NEL CONTENUTO NON RAGGIUNTO NON RAGGIUNTO PARZIALMENTE RAGGIUNTO SUFFICIENTEMENTE RAGGIUNTO RAGGIUNTO PIENAMENTE RAGGIUNTO 1-2 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE 3-4 INSUFFICIENTE 5 MEDIOCRE 6 SUFFICIENTE 7 DISCRETO 8 BUONO Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 14 di 20

15 LAVORO COMPLETO E CORRETTO CON RIELABORAZIONE PERSONALE PIENAMENTE RAGGIUNTO 9-10 OTTIMO VOTO VALUTAZIONE COMPLESSIVA GIUDIZIO CORRISPONDENTE 1 L ALLIEVO È IMPREPARATO E RIFIUTA LA VERIFICA 2 L ALLIEVO NON HA ALCUNA CONOSCENZA RELATIVAMENTE AGLI ARGOMENTI RICHIESTI (TOTALE ASSENZA DI CONTENUTI) 3 L ALLIEVO POSSIEDE FRAMMENTARIE NOZIONI ELEMENTARI E LE ESPONE IN MODO CONFUSO 4 L ALLIEVO POSSIEDE POCHE NOZIONI ELEMENTARI E LE ESPONE IN UN QUADRO DISORGANICO L ALLIEVO CONOSCE APPROSSIMATIVAMENTE I CONTENUTI, IGNORA ALCUNI ARGOMENTI IMPORTANTI ED ESPONE IN MANIERA MNEMONICA O SUPERFICIALE L ALLIEVO CONOSCE I CONTENUTI ESSENZIALI DELLA MATERIA, CHE ESPONE CON SUFFICIENTE CHIAREZZA, MA SA EFFETTUARE GLI OPPORTUNI COLLEGAMENTI SOLO SE GUIDATO L ALLIEVO CONOSCE ED INTERPRETA I CONTENUTI CULTURALI E LI SA ESPORRE CON SOSTANZIALE CORRETTEZZA; OPERA COLLEGAMENTI IN MODO AUTONOMO Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 15 di 20

16 8 L ALLIEVO CONOSCE CON SICUREZZA, ESPONE CON PROPRIETÀ E RIELABORA CRITICAMENTE I CONTENUTI CULTURALI 9 L ALLIEVO POSSIEDE CONOSCENZE APPROFONDITE E INQUADRATE IN UNA VISIONE ORGANICA 10 FREQUENZA L ALLIEVO POSSIEDE CONOSCENZE APPROFONDITE E INQUADRATE IN UNA VISIONE ORGANICA, SOSTENUTA DA INTERESSI PERSONALI VALUTAZIONE METACOGNITIVA ELEMENTO DELLA VALUTAZIONE DEFINIZIONE LIVELLI Assidua e rispettosa dell orario scolastico Dovere di ottemperare all impegno di presenza assunto al momento dell iscrizione nei tempi e nei giorni stabiliti Regolare ( 10% assenze) dall orario e dal calendario scolastico Insoddisfacente PARTECIPAZIONE Impegno ad essere parte attiva in ogni momento Costruttiva e costante Sollecitata dell attività didattica Inesistente INTERESSE Vivace Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 16 di 20

17 IMPEGNO Tenace Selettivo ( che opera scelte dettate da un comportamento Attrazione e simpatia evidenziata per la disciplina mirato) Settoriale Volontà di affrontare sacrifici personali per il raggiungimento degli obiettivi scolastici Scarso Regolare Discontinuo Inesistente ATTIVITA COMPLEMENTARI Momenti di impegno spontaneo nell ambito curricolare ed Apporto personale INTEGRATIVE extracurricolare Atteggiamento passivo Attività interdisciplinare finalizzata all elaborazione di un Capacità di lavoro autonomo ed organizzato AREA DI PROGETTO progetto e alla verifica della capacità degli studenti di Capacità esecutiva interagire in gruppo Scarsa capacità collaborativa Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 17 di 20

18 Conoscenze di base Requisiti minimi espressi dal consiglio di classe riunito per aree disciplinari In relazione alla delibera del consiglio di classe si è definito che per la materia in esame l allievo deve dimostrare oltre alle capacità di analisi e sintesi comuni in tutte le materie, la conoscenza e la padronanza dei seguenti p.ti individuati come essenziali per accedere all attività curricolare successiva: A fine anno lo studente dovrà essere capace di : - classificare i fatti storici in ordine alla durata, alle scale spaziali, ai soggetti implicati - comprendere le relazioni economiche, sociali, politiche, culturali relative ai fatti storici esaminati - comprendere e utilizzare il linguaggio specifico storiografico - tematizzare in modo coerente un fatto storico riconoscendo soggetti, fatti, luoghi,periodi,che lo costituiscono -usare con proprietà i concetti interpretativi fondamentali appresi Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 18 di 20

19 Allegato 3 STORIA Griglia di valutazione della prova orale CANDIDATO CLASSE SEZ. Descrittori Punteggio assegnato Lacunose e/o generiche 1 Essenziali 2 Conoscenze Coordinate spazio temporali Punti 4 Abilità Lessico di base Padronanza terminologica Punti 3 Competenze Coerenza del discorso Punti 3 Organiche con approfondimenti Complete e organizzate con approfondimenti Argomentazione e uso di un linguaggio non sempre appropriati Argomentazione sufficiente e uso di linguaggio specifico Argomentazione buona e chiarezza espositiva Collegamenti non adeguati e mancanza di consequenzialità logica Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 19 di 20

20 Collegamenti sufficienti e adeguata consequenzialità logica Buona capacità di collegamenti e consequenzialità logica 2 3 Totale dei punti assegnati 10. Mod. SGQ-MOD-06 Ed:.02 file: Storia IV AE 2013 Pagina 20 di 20