PROGRAMMAZIONE DEL GRUPPO DISCIPLINARE A.S. 2016/2017 INDIRIZZO SCOLASTICO: Classi seconde PROGRAMMAZIONE ANNUALE SEQUENZA DI LAVORO:

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE Enrico Mattei ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE LICEO SCIENTIFICO LICEO dellescienze UMANE Via delle Rimembranze, San Lazzaro di Savena BO Tel fax iis@istitutomattei.bo.it PROGRAMMAZIONE DEL GRUPPO DISCIPLINARE A.S. 2016/2017 INDIRIZZO SCOLASTICO: ISTITUTO TECNICO ECONOMICO DISCIPLINA: Geografia Ore settimanali: Classi seconde 3 INSEGNANTI: Sandro Pellicciotta, Francesca Turilli UNITA DIDATTICHE La dell economia. Sottosviluppo e sue origini PROGRAMMAZIONE ANNUALE SEQUENZA DI LAVORO: PERIODO globalizzazionetrimestre L esplosione urbana Trimestre 10 ORE DI LEZIONE 12 ORE Geografia politica del mondo d oggi. Le vie di comunicazione La popolazione mondiale Trimestre 10 Trimestre 10 Pentamestre 10 Usa Pentamestre 8 Cina Pentamestre 8 India Pentamestre 8 Stati del mondo Pentamestre 23

2 MODULO N. 1 La globalizzazione dell economia. Sottosviluppo e sue origini Il mercato globale. I protagonisti della globalizzazione. Lo sviluppo e le disuguaglianze nel mondo d oggi. Elaborazione di schemi, mappe concettuali prospettiche), strumenti numerici (da ti 12 ore MODULO N. 2 L esplosione urbana Urbanizzazione. Megalopoli e metropoli. Elaborazione di schemi, mappe concettuali

3 10 ore MODULO N. 3 Geografia politica del mondo d oggi Definizione e criteri di classificazione degli Stati. Ordine mondiale: dal bipolarismo al multipolarismo. Le aree di crisi: la questione israeliano-palestinese L ONU Elaborazione di schemi, mappe concettuali 10 ore

4 MODULO N. 4 Le vie di comunicazione Mezzi di comunicazione: tipologie, evoluzione storica nel tempo e nello spazio, conseguenze positive e negative. Elaborazione di schemi, mappe concettuali. 10 ore MODULO N. 5 La popolazione mondiale Distribuzione e densità Crescita della popolazione mondiale Struttura generazionale e modelli sociali Teoria della transizione demografica. Elaborazione di schemi, mappe concettuali

5 griglia riportata in calce alla programmazione 10 ore MODULO N. 6 Gli Stati Uniti di America Aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici Elaborazione di schemi, mappe concettuali griglia riportata in calce alla programmazione 8 ore MODULO N. 7 Cina

6 Aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici Elaborazione di schemi, mappe concettuali 8 ore MODULO N. 8 India Aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici Elaborazione di schemi, mappe concettuali

7 8 ore MODULO N. 9 Stati del mondo Aspetti fisico-ambientali, socio-culturali, economici e geopolitici Elaborazione di schemi, mappe concettuali 23 ore Griglia di valutazione Livelli di competenze, articolati in obiettivi verificati in relazione ad ogni U.D. e nella prova comune da somministrare nel pentamestre

8 Obiettivi minimi (= livelli di competenze minimi) necessari alla sufficienza Obiettivi più alti (= livelli di competenze più alti = voti dal 6,5 all 8,5) Eccellenza (= livelli di competenze molto alti = voti 9-10) Utilizza il linguaggio Con chiarezza nella specifico della disciplina terminologia fondamentale (padronanza del codice linguistico) Con chiarezza e precisione Con chiarezza, precisione e completezza Utilizza gli strumenti della disciplina (carte geografiche, tematiche e grafici) (traslazione) comprendendone struttura e significato in modo guidato comprendendone struttura e significato in modo autonomo comprendendone struttura e significato in modo autonomo e sapendo trarne riflessioni personali Sa identificare gli elementi caratterizzanti l ambiente fisico e antropico e sa individuare le relazioni uomo/ambiente ragionando su di esse. In maniera pertinente Sulla base di nozioni già acquisite In maniera pertinente e ricca nei contenuti e sa individuare le relazioni uomo/ambiente ragionando su di esse. In maniera pertinente e ricca nei contenuti, sa individuare le relazioni uomo/ambiente ragionando su di esse, sa operare confronti e sa rielaborare (localizzazione e interazione spaziale) Sa ricostruire i processi evolutivi dell organizzazione spaziale in chiave diacronica (trasformazione spaziale) Riproponendo le nozioni essenziali Riproponendo le nozioni acquisite in modo ampio e individuando i nessi significativi Riproponendo le nozioni in modo ampio, approfondito e personalmente rielaborato, con consapevolezza dei nessi significativi