PROGETTO CO-HABITAT. Lettera di un Capo Indiano al Presidente degli Stati Uniti. Classi 2 A B C Scuola Primaria Puccini

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1 PROGETTO CO-HABITAT Insegnate ai bambini ciò che abbiamo insegnato ai nostri bambini: la terra è nostra madre! Qualunque cosa succede alla terra, succede ai figli della terra. Se gli uomini sputano sulla terra, sputano su se stessi: Questo noi sappiamo! La terra non appartiene all uomo, ma l uomo appartiene alla terra. L uomo non ha tessuto la trama della vita: egli è un filo. Qualunque cosa egli faccia alla terra la fa a se stesso! Lettera di un Capo Indiano al Presidente degli Stati Uniti Classi 2 A B C Scuola Primaria Puccini

2 Fase Obiettivo Attività Cosa fa L insegnante 0 Capire il significato attribuito dai bambini al termine biodiversità. 1 Cogliere il concetto di biodiversità e acquisire consapevolezza del suo valore Conversazione clinica Gioco di ruolo Partiamo da noi Lettura del libro Il grande albero Kapok e drammatizzazione. Realizzazione di un cartellone sulla biodiversità della classe. Pone domande sui concetti di biodiversità senza spiegazioni. Legge con il supporto sonoro dei suoni e rumori della foresta pluviale. Spiega le regole del gioco. Mette in evidenza le differenze esistenti nella specie umana partendo dalle diversità tra i componenti della classe. Cosa fa l alunno ORM (Organizzazione risorse- metodo) Risponde alle domande secondo le sue intuizioni e conoscenze Ascolta. Rappresenta liberamente con il proprio corpo le caratteristiche degli animali e dell ambiente. Scrive su un foglietto una cosa che sa fare bene. Realizza un cartellone Completa la tabella con le singole caratteristiche di ciascuno e ne discute. Disposizione della classe in circle-time Disposizione della classe per favorire l ascolto (uso di cuscini, piccoli tappeti.) Attività in piccolo gruppo ed individuale. Circle time. Attività individuale, analisi delle differenze mediante discussione.

3 Fase Obiettivo Attività Cosa fa l insegnante Cosa fa L alunno ORM (Organizzazione- Risorse- Metodo) 2 Conoscere e localizzare sul planisfero alcuni micro e macro ambienti. 3 Conoscere due diversi tipi di alberi presenti nella foresta pluviali Presentazione in Power Point di immagini relative a vari ambienti. Presentazio ne di un video Colorare su un planisfero muto le zone della foresta pluviale. Presentazio ne in Power Point dell albero Kapok e di quello del Cacao. Mostra e illustra le diapositive. Evidenzia le somiglianze e varie differenze. cacao kapok Rappresenta graficamente i diversi ecosistemi. Ricostruisce un puzzle dei due alberi. Lavoro di gruppo. Lavoro individuale. Lavoro di gruppo.

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5 Regole del gioco

6 Una foresta di bambini

7 L albero della classe

8 Tutti insieme che forza!!!

9 La nostra biodiversità

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11 23/01/12 PROGETTO CO-HABITAT Insegnate ai bambini ciò che abbiamo insegnato ai nostri bambini: la terra è nostra madre! Qualunque cosa succede alla terra, succede ai figli della terra. Se gli uomini sputano sulla terra, sputano su se stessi: Questo noi sappiamo! La terra non appartiene all uomo, ma l uomo appartiene alla terra. L uomo non ha tessuto la trama della vita: egli è un filo. Qualunque cosa egli faccia alla terra la fa a se stesso! Lettera di un Capo Indiano al Presidente degli Stati Uniti Classi 2 A B C Scuola Primaria Puccini 1

12 Fase Obiettivo Attività Cosa fa L insegnante 0 Capire il significato attribuito dai bambini al termine biodiversità. 1 Cogliere il concetto di biodiversità e acquisire consapevolezza del suo valore Conversazione clinica Gioco di ruolo Partiamo da noi Lettura del libro Il grande albero Kapok e drammatizzazione. Realizzazione di un cartellone sulla biodiversità della classe. Pone domande sui concetti di biodiversità senza spiegazioni. Legge con il supporto sonoro dei suoni e rumori della foresta pluviale. Spiega le regole del gioco. Mette in evidenza le differenze esistenti nella specie umana partendo dalle diversità tra i componenti della classe. Cosa fa l alunno ORM (Organizzazione 23/01/12 risorse- metodo) Risponde alle domande secondo le sue intuizioni e conoscenze Ascolta. Rappresenta liberamente con il proprio corpo le caratteristiche degli animali e dell ambiente. Scrive su un foglietto una cosa che sa fare bene. Realizza un cartellone Completa la tabella con le singole caratteristiche di ciascuno e ne discute. Disposizione della classe in circle-time Disposizione della classe per favorire l ascolto (uso di cuscini, piccoli tappeti.) Attività in piccolo gruppo ed individuale. Circle time. Attività individuale, analisi delle differenze mediante discussione. 2

13 23/01/12 Fase Obiettivo Attività Cosa fa l insegnante Cosa fa L alunno ORM (Organizzazione- Risorse- Metodo) 2 Conoscere e localizzare sul planisfero alcuni micro e macro ambienti. 3 Conoscere due diversi tipi di alberi presenti nella foresta pluviali Presentazione in Power Point di immagini relative a vari ambienti. Presentazio ne di un video Colorare su un planisfero muto le zone della foresta pluviale. Presentazio ne in Power Point dell albero Kapok e di quello del Cacao. Mostra e illustra le diapositive. Evidenzia le somiglianze e varie differenze. cacao kapok Rappresenta graficamente i diversi ecosistemi. Ricostruisce un puzzle dei due alberi. Lavoro di gruppo. Lavoro individuale. Lavoro di gruppo. 3

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15 Regole del gioco 23/01/12 5

16 Una foresta di bambini 23/01/12 6

17 23/01/12 L albero della classe 7

18 23/01/12 Tutti insieme che forza!!! 8

19 23/01/12 La nostra biodiversità 9

20 23/01/12 Fine 10