UTOPIA ED EDUCAZIONE. NOVECENTO: IL SECOLO BREVE NOVECENTO: Il SECOLO DEL BAMBINO

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1 UTOPIA ED EDUCAZIONE NOVECENTO: IL SECOLO BREVE NOVECENTO: Il SECOLO DEL BAMBINO 1

2 IL SECOLO BREVE definizione di ERIC HOBSBAWM filosofo inglese SECOLO RACCHIUSO TRA DUE DATE durata di 77 anni Prima guerra mondiale Caduta dell URSS 2

3 C'È CHI INSEGNA C'è chi insegna guidando gli altri come cavalli passo per passo: forse c'è chi si sente soddisfatto così guidato C'è chi insegna lodando quanto trova di buono e divertendo: c'è pure chi si sente soddisfatto essendo incoraggiato. Danilo Dolci C è pure chi educa, senza nascondere l'assurdo ch è nel mondo, aperto ad ogni sviluppo ma cercando d'essere franco all'altro come a sé, sognando gli altri come ora non sono: ciascuno cresce solo se sognato. 3

4 NATI OTTOCENTO MORTE DOVE PROFESSIONE SIGMUND FREUD AUSTRIA GERMANIA GRAN BRETAGNA MARIA MONTESSORI ITALIA EUROPA MONDO PSICANALISTA MEDICO MARIA PIZZIGONI ITALIA MAESTRA ALEXANDER NEILL INGHILTERRA EDUCATORE ANTON MAKARENKO URSS EDUCATORE JEAN PIAGET SVIZZERA MEDICO PSICOLOGO GENETISTA JOHN DEWEY USA FILOSOFO NATI NOVECENTO CARL ROGERS USA PSICOLOGO LORENZO MILANI ITALIA SACERDOTE IVAN ILLICH AUSTRIA USA SACERDOTE SOCIOLOGO DANILO DOLCI ITALIA SOCIOLOGO POLITICO PACIFISTA 4

5 ALCUNI PRINCIPI PEDAGOGICI DEL NOVECENTO Apprendere è un processo attivo che conduce ad affrontare i problemi e a cercare soluzioni: Il pensiero attivo si struttura in varie fasi: - Analisi della situazione pratica problematizzante e ricognizione dei problemi - Formulazione delle ipotesi di soluzione attraverso una ricerca e un lavoro di gruppo - Progettazione del piano di azione - Controllo delle ipotesi mediante l azione 5

6 La scuola per la vita mediante la vita La pedagogia si appoggia alla psicologia La medicina si interessa alla psicologia e alla pedagogia L intelligenza si amplia nella ricerca di un soddisfacimento ai bisogni Dai bisogni, nell evoluzione umana, si passa agli interessi: il maestro stimola i bambini nella ricerca, attraverso tentativi ed errori 6

7 Maria Montessori ( ), medico. fonda a Roma la Casa dei bambini (1907) Il metodo della pedagogia deve essere scientifico: occorre rispettare le leggi del fanciullo liberandosi dai pregiudizi metafisici. natura e libertà coincidono: educare è promuovere autoeducazione 7

8 Anton Makarenko ( ) educatore in URSS dopo la rivoluzione socialista - Obiettivo dell educazione è formare l uomo nuovo del socialismo rivoluzionario, mediante una sistematica azione direttiva - Orizzonte dei valori morali: la società senza classi - Fondamento, fine e mezzo dell educazione è la collettività - La pedagogia delle prospettive: ciascuno fa parte di un ampio disegno per lo sviluppo della società 8

9 LE PEDAGOGIE di rottura con la precedente visione dell educazione Freud ( ) Germania Austria Gran Bretagna La pulsione interna è agente causale della natura umana Scopo dell educazione è quello di contenere, padroneggiare le pulsioni, verso l equilibrio della vita adulta, non di reprimerle Nuova immagine del bambino 9

10 Alexander Neill ( ) - Inghilterra Antiautoritarismo L educazione come progressiva autodeterminazione L educatore interviene indirettamente: resta in attesa e stimola l autoregolazione L esperimento di Summerhill: al bambino si concede tutta la libertà possibile- compatibile con i diritti degli altri 10

11 don Lorenzo Milani ( ) - rilievo attribuito all acquisizione della lingua, come veicolo per la comprensione del mondo - critica verso l istituzione scolastica ( Lettera ad una professoressa ) - ampia fiducia nella scuola, se è aperta a rinnovarsi e a non svolgere una funzione di mera riproduzione sociale 11

12 Il Novecento ha cambiato dalla base lo statuto del sapere pedagogico collegandolo ad altri saperi. Le scienze pedagogiche sono uno spazio cognitivo in cui si affermano i problemi educativi da sottoporre all analisi e alla sintesi scientifica.